臧軍紅
(河北省順平縣臺魚鄉(xiāng)臺魚學區(qū),河北 順平 072250)
隨著科技的不斷進步,教學中使用的教學工具也在不斷更新?lián)Q代。電子白板是信息科技下的產物,充分整合了多媒體的優(yōu)勢,同時也為師生之間的交流搭建了平臺,促進了教學的開展。電子白板的應用,可以極大地提升學生的學習興趣,豐富語文課堂的教學,從而為小學語文課堂增添光彩。
隨著教育改革的不斷深入,小學語文的教學要求也在不斷更新和變化。為了更好地適應時代的需求,提升教學水平,充分利用電子白板的優(yōu)勢顯得至關重要。電子白板可以打破傳統(tǒng)課堂在空間上的限制,在課堂教學過程中創(chuàng)設合理的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,從而有助于開展相關課程的學習。
電子白板有很多的特殊功能,這些特殊功能對于教學的開展極其重要。如電子白板的繪畫、圈畫、標注、修改、保存等基本操作,利用這些基本功能可以實現(xiàn)圖文并茂、動靜相兼、視聽并用的表現(xiàn)效果。同時根據(jù)課文中所構造的畫面,讓學生置身于作者所描述的情境中,從而更加貼切地理解作者想要表達的情感。教學情境的創(chuàng)設,不僅可以極大地提升學生的學習興趣,讓學生在類似的情境下展開聯(lián)想,構建知識體系,引發(fā)學生思考,同時也可以滿足不同學生的教學需求,推動教學的開展。電子白板可以隨時使用資源庫里的資料,相比于傳統(tǒng)的教學,電子白板的教學極大地豐富了教學資源,增強了課堂的多樣性,從而為小學語文課堂增添活力。
小學語文的學習內容相對來說比較簡單,但是對于年齡尚小的小學生來說,自身的接受能力與實際要求還是有很大的差距。如何對重難點知識點進行有效講解,成為一直困擾小學教師的問題。電子白板的引入,可以明確教師的講課內容,理清學生的學習思路,使學生更容易掌握學習中的重難點。小學語文是一門思維性要求較高的學科,需要學生在學習中及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題。教師在課堂上教學的過程中,針對學生的課堂表現(xiàn),教師可以在白板上及時標注出來,讓學生清楚自己的不足。教師還可以將課堂上需要重點掌握的內容進行特殊標注,加深學生的印象,讓學生清楚學習的重點。
例如:在學習《長征》這篇課文時,紅軍長征的過程艱苦,整篇課文通過描寫了長征途中經歷過得大事件,通過事件來表達某種思想情感。小學生的理解能力較差,對文中描寫的長征內容會產生很多的困惑。針對這種情況,教學可以使用電子白板的繪圖功能,繪制出紅軍長征的路線圖,對于途經過得重要地點,用特殊顏色進行標注。通過直觀地展示這一路線,教師并進行適當?shù)闹v解,不僅可以讓學生清楚地明白紅軍長征的具體線路,同時也可以通過路線反映出紅軍在長征中的不畏艱險、堅韌不拔的奮斗精神,以此作為學生學習的榜樣。
練字是小學生學習語文的一大任務。一手好字,可以反映出一個學生的品性,人們也常說字如其人,由此可知練字在小學語文中的重要性。電子白板中帶有動態(tài)演示字體結構、筆畫順序等多種功能,在演示的過程中,學生會按照白板顯示的內容進行書寫,白板中顯示的字體都是按照相應的規(guī)范展現(xiàn)出來,如此一來,學生的書寫也會變得更加規(guī)范。
例如:在學習“臼”字時,大部分學生都是習慣性地寫完短撇和豎后寫橫折,接著是兩次短橫,最后為長橫,一直按照這種由外到內的順序。在寫類似的字體如嫂、插、舅、稻等需由“臼”字組成的字體時,都是統(tǒng)一按照這個順序來書寫字體。通過展示正確的書寫順序,學生可以嚴格按照從左至右的順序更正自己的書寫錯誤。又如在學習陌生字“年”的書寫的時候,教師可以充分利用電子白板的放大功能,讓學生深入了解“年”這個字體的形態(tài)結構。通過觀看相應的展示內容,學生可以明白年字的第三、四筆是最容易出現(xiàn)錯誤的。為了讓學生直觀地掌握和了解,對于第三、四筆的順序教師可以采用其他不同顏色的字體,引起學生的注意。同時教師可以挑選幾名學生在白板上直接書寫,教師和臺下的學生一起給予點評。對于書寫不規(guī)范的學生給予相應的指導,對于那些書寫大方得體的學生給予表揚。電子白板的引入,極大地增添了課堂的趣味性。
綜上所述,電子白板的引入,不僅可以合理創(chuàng)設課堂情境,吸引學生興趣,凸顯課堂的重點難點,同時也可以加強學生與教師的互動,促進師生情感的升溫,鍛煉學生的思維能力,從而不斷提升小學語文的教學水平。