楊秀分

（貴州省望謨縣石屯鎮(zhèn)民族學校，貴州 望謨 552300）

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動全過程。將微課教學形式運用到小學三年級數(shù)學課堂教學中，只為能夠不斷地強化學生的自主學習能力及課堂學習效率，使其能夠?qū)⑺鶎W的理論知識靈活的運用，從而不斷地提高數(shù)學的應用能力，使其能夠不斷的強化學生的思維能力。而微課作為一種新型的教學方式能夠為課堂教學帶來積極的影響，可以將數(shù)學學習中潛在的問題更加清晰、明確的呈現(xiàn)出來，便于學生更好的理解和應用知識點。

一、微課應用于小學三年級數(shù)學教學中的作用

（一）提高學生的學習興致

在新課改進入全面實施的階段中，打破傳統(tǒng)教育模式帶來的弊端已成為發(fā)展小學課堂教學的一種主要方式，將先進的數(shù)學教學方法應用到課堂教學中也是一種創(chuàng)新策略。而微課主要是基于信息技術(shù)的新型教學模式，其能夠?qū)W生從傳統(tǒng)的教學氛圍中掙脫出來，使得學生成為課堂教學的主體，而教師則變?yōu)檎n堂教學的引導者。如此一來不僅能提升學生的學習興致，還能促進學生的學習積極性，使其更好的投入到數(shù)學的課堂教學中，不斷地提升自身的學習能力。例如租車問題，沏茶問題等，生活中常見的問題，都能夠教會學生數(shù)學知識，這也間接體現(xiàn)，小學數(shù)學微課教學設計需要具有一定的實用性。此外，在小學數(shù)學課堂上，教師要提供給學生多種解決問題的思路，讓學生學會舉一反三，而不是一味地運用一種方法解題，無法擴展數(shù)學思維，只有不斷的開拓思維，才能讓學生了解并充分體會到數(shù)學的無窮魅力。

（二）豐富課堂教學的形式

以往的課堂教學模式較為刻板，學生在學習過程中常常感到壓抑、無聊，在長期枯燥的授課中學生便產(chǎn)生了嚴重的逆反心理和厭惡的情緒。所以當務之急是要不斷地改善課堂教學的氛圍、豐富課堂教學的形式。需要注重興趣這個基本原則，興趣是最好的老師，這主要包含兩個方面，其一，教師需要對微課有一定的興趣度，能夠通過制作課件、剪輯視頻等方式，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，在選題的過程中，需要充分考慮到學生的生活背景和切實的生活體驗，從而提升教學效果，讓教師有更大的動力投入到教學研究過程中；其二，學生需要對微課教學設計感興趣，要能夠積極配合教師，做課堂的主人，融入并享受數(shù)學微課課堂。微課教學內(nèi)容簡潔明了、生動有趣，更容易被學生所接受。學生通過觀看微課視頻就能快速的了解課程的基本內(nèi)容，并對關(guān)鍵知識點進行深入的探究。若對其中的疑難知識點無從理解，可課堂上請求老師進行詳細的講解。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的習慣

將微課教學法應用到小學三年級數(shù)學教學中，對于學生最有益的一點就是能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其能夠?qū)W會主動的進行學習和鉆研，逐漸地摒棄學生以往學習過程中養(yǎng)成的依懶、拖延、懶惰的還習慣，無需老師進行反復的督促和監(jiān)管，就可以自行去預習、復習，很大程度上提高了學生的主觀能動性。教師只要將制作的微課傳入到學校的平臺上，學生便可自主進行下載、觀看，從而完成課堂所學的基本內(nèi)容，然后將課堂時間留給較為復雜知識的學習。

二、微課在小學三年級數(shù)學教學中的應用對策

（一）微課在預習環(huán)節(jié)的運用

課前預習在小學三年級數(shù)學教學過程中發(fā)揮的作用越來越大，教師對課堂預習的重視程度也越來越高，為了提升數(shù)學課堂的教學效率，加深學生對數(shù)學知識的理解程度，就要注重日常課程預習的效果。數(shù)學老師需要事先準備好微課視頻，其中內(nèi)容不僅包括本節(jié)課堂數(shù)學課程的基本框架，還要有相關(guān)全面的關(guān)鍵知識點和疑難點，從而讓學生能夠清晰的了解課堂學習的主要內(nèi)容，便于其有針對性的進行預習，從而為開展高效課堂教學奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）微課在導入環(huán)節(jié)的運用

課堂導入環(huán)節(jié)已成為決定數(shù)學教學效果的關(guān)鍵要素，規(guī)范、有效的課堂導入方式不僅能夠影響課堂教學的效果，還能夠強化學生學習的效率。以往數(shù)學課堂的導入方式都是直接明了的，但長此以往必然會讓學生感到乏味，最終導致課堂導入的效果沒有發(fā)揮出來，如此一來必然會對導入環(huán)節(jié)的作用產(chǎn)生消極的影響。為此將微課應用于數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)，能夠更好的吸引學生的注意力，讓其對數(shù)學課程產(chǎn)生極大的學習興致，學生在觀看微視頻的過程中既能夠找到自己的興趣點，還能在潛移默化中了解基本的數(shù)學知識。除讓學生觀看微課視頻外，還可針對觀看內(nèi)容向?qū)W生提出問題，引發(fā)學生思考，從而加深學生的印象。

（三）微課在知識教授環(huán)節(jié)的運用

在小學三年級數(shù)學教學過程中，對于數(shù)學課程內(nèi)容的的講解主要有兩部分，一部分是課堂的基本知識點，大部分學生都能夠了解的基礎(chǔ)知識；另一部分就是數(shù)學課程的疑難知識點，這部分內(nèi)容只有少數(shù)學生能夠理解和掌握，所以這也是教授環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分，將微課引入課堂教學中，就能加強對課堂知識的理解和掌握。

（四）微課在試題講解環(huán)節(jié)的運用

在小學三年級數(shù)學課堂教學中，對于試題講解的環(huán)節(jié)極其重要，不僅能夠進一步提升學生的應用能力及思維能力，還能夠鞏固學生知識點的掌握情況，使得數(shù)學教學的效率得到提升。然而由于實體的講解過程較為枯燥、乏味，學生在此過程中難以集中精力，既浪費了教師的時間，還浪費了學生的時間。為此可將具有代表性的解題過程通過微課的形式更加生動、簡潔的表達出來，如此一來就能夠讓學生對試題更好的了解及應用。

結(jié)語

在小學三年級數(shù)學教學中應用微課教學法，能夠給學生構(gòu)建一個更加靈活、自主的學習氛圍。在微課應用過程中，教師既要確保微課教學合理性、有效性，還要不斷優(yōu)化微課制作的內(nèi)容與形式，從而保證微課視頻的質(zhì)量和效果。如此一來不僅能提升微課的點擊量，還能夠在數(shù)學教學中得到有效的推廣和應用，繼而提高學生數(shù)學知識的應用水平。