孔永柱
(河北省順平縣白云鄉(xiāng)陳侯學(xué)校,河北 順平 072250)
隨著我國教育全新改革進(jìn)程的不斷深入以及義務(wù)教育水平的不斷提高,面對當(dāng)前新形勢下新課改的要求,怎么樣去提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量值得我們每個(gè)人去思考。課堂教學(xué)與教師的語言教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系,而所應(yīng)用的教學(xué)語言是否合理則直接影響著小學(xué)生的理解程度,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。所以小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的新時(shí)代形勢,提高對于教學(xué)語言的認(rèn)知水平,通過語言特點(diǎn)進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的語言溝通能力和邏輯思維,為其之后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
近年來,在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的大趨勢下,我們國家也越來越重視語文學(xué)科教學(xué)。與此同時(shí),相比較以前的小學(xué)語文課本而言,現(xiàn)在的小學(xué)語文課本的內(nèi)容也越來越豐富,所涉及到的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面也越來越廣。在這種新形勢下,就需要小學(xué)語文教師能夠?yàn)樾W(xué)生們將小學(xué)課本中的知識(shí)通過正確的語言知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
同時(shí),小學(xué)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的啟蒙階段,現(xiàn)在的小學(xué)語文課本中主要有:詩詞、課文、寓言故事等等,在生活中以上的這些內(nèi)容都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的一言一行,而對于小學(xué)生來說,有很大的難度去學(xué)習(xí)理解這些課本上的知識(shí)。這樣對小學(xué)語文教師提出了更高的要求,如果采取單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行傳授,只是單單地考慮學(xué)生對于字和詞的掌握水平會(huì)很局限。所以,如果想讓學(xué)生們完全了解并掌握這些書本上的知識(shí),就需要小學(xué)語文教師的耐心指導(dǎo)和細(xì)心講解。因此,小學(xué)語文教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言來提高學(xué)生的注意力,通過富有吸引力的教學(xué)語言讓講臺(tái)下面的學(xué)生全身心地投入到課堂中來,從而對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)而讓小學(xué)生們能夠更好的學(xué)好語文。唯有通過此,學(xué)生們的語文水平和學(xué)習(xí)效率才能夠進(jìn)一步的提高。
眾所周知,小學(xué)生由于處于人生啟蒙階段,不單單在表達(dá)方面有所欠缺,在對事物的認(rèn)知、理解、接受能力上也不夠完善。因此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況特點(diǎn)、思維方式來調(diào)整自身的教學(xué)語言,以便使課堂更生動(dòng),學(xué)生們更投入,更能夠很好地接受、掌握課本知識(shí)。具體來說,小學(xué)語文教師應(yīng)在趣味語言表達(dá)的基礎(chǔ)建立語文課程。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過生動(dòng)語言,將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,將復(fù)雜的知識(shí)簡單化,將枯燥乏味的課堂時(shí)間有趣化,將深?yuàn)W的知識(shí)變得通俗易懂,這樣才能使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中,能夠?qū)φn本中出現(xiàn)的情景產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,更好地去理解課本中的知識(shí)。這樣學(xué)生們在教師的一步步引導(dǎo)下,不斷提高自身接受能力和理解能力,進(jìn)而對于語言能夠熟練的掌握運(yùn)用。
同時(shí),根據(jù)科學(xué)研究表明:對于幼兒而言,體態(tài)語言更能幫助他們認(rèn)識(shí)世界,理解身邊的事物。所以,在教學(xué)過程中,教師可以通過體態(tài)語言讓課堂更加富有生動(dòng)性,讓學(xué)生們更好地理解課本知識(shí)從而對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生的眼睛是直的,在他們的主觀認(rèn)知中,花兒與太陽是在對著他們微笑,白云與小鳥是在與他們對話。他們天真地認(rèn)為,課本上的每一首兒歌和每一個(gè)故事,古詩都是真實(shí)而富有生命的圖像,所以他們會(huì)產(chǎn)生與小動(dòng)物對話等行為。所以,教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生們的心理,合理運(yùn)用體態(tài)語言來感染他們,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書本上的每個(gè)細(xì)節(jié),將課本上的內(nèi)容表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí),教師也可以通過微笑等面部表情來表達(dá)對于小學(xué)生行為的支持或批評態(tài)度。
語言是一門藝術(shù),藝術(shù)也通過語言而表現(xiàn)。小學(xué)生的藝術(shù)感知和認(rèn)識(shí)能力是一步步培養(yǎng)而來的,其中對語言的藝術(shù)感知和認(rèn)識(shí)能力,最初便起源于小學(xué)語文教師在課堂上對藝術(shù)性語言的運(yùn)用。所以,要想讓小學(xué)生形成正確的藝術(shù)感知能力和認(rèn)識(shí)能力,教師就應(yīng)該注意在課堂上對藝術(shù)性語言的運(yùn)用,比如可以通過合適的音調(diào)、洪亮的聲音和流利的語言將課本上的內(nèi)容有藝術(shù)感的呈現(xiàn)給大家,從而讓學(xué)生們對語言產(chǎn)生一種認(rèn)知,進(jìn)而從心底真正的愛上學(xué)習(xí)語言,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種樂趣。這種將語言的內(nèi)在美展現(xiàn)給學(xué)生們的方式,才是真正改變學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生們語文水平的教學(xué)方式。但是,需要我們注意的是該藝術(shù)水平不應(yīng)超出學(xué)生的理解范圍而存在,應(yīng)該以學(xué)生們的理解和欣賞作為運(yùn)用的基礎(chǔ)。
眾所周知,小學(xué)生對老師的崇拜,絕對不會(huì)亞于對自己父母的崇拜,因此,教師的一言一行都深刻地影響到學(xué)生,小學(xué)生的思想。他們會(huì)模仿老師在課堂上或者是在生活中的動(dòng)作以及行為。如何規(guī)范老師在課堂上的榜樣作用,使他們真正能給學(xué)生帶來好的表率,尤其是在語文課堂上,更加注重這種細(xì)節(jié),使學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為,使教師能夠用規(guī)范的教學(xué)方法,教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué),這樣才能事半功倍。
教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)可以盡量使用多樣化的語言,是學(xué)生不至于感到十分枯燥,比如在講課文時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育情境,使學(xué)生們在實(shí)際的課堂氛圍中進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
總而言之,小學(xué)語文越來越受到學(xué)生和家長的重視,在這樣的環(huán)境下,教師也應(yīng)該提高自己的教育水平,能夠?yàn)閷W(xué)生和家長提供更滿意的教學(xué),使自己在規(guī)范自己的教學(xué)語言的基礎(chǔ)上,采取更加行之有效的教學(xué)方法,能夠靈活應(yīng)用生動(dòng)性的教學(xué)語言,具有藝術(shù)性的教學(xué)語言,以及規(guī)范化的教學(xué)語言,進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作,只有這樣才能更好地做好教育的工作。