中小學傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的路徑思考

曾楠

（湖北省恩施市文化館，湖北 恩施 445000）

一、前言

文化的傳承對于一個國家和民族來說是一項十分重要的工作，我國擁有十分悠久的文化和歷史，在現(xiàn)代社會，人們需要對文化進行繼承和發(fā)揚，而文化又可以分成物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，相較于物質(zhì)文化，非物質(zhì)文化的繼承和發(fā)揚具有更高的難度。文章就是針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承困難以及出現(xiàn)的問題進行分析，希望可以在一定程度上改善傳承狀況。

二、關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概述

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義和內(nèi)容

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各民族人們在歷史發(fā)展過程中世代相傳的各種傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形式，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會逐漸被人們重視和認同，也更加理解了其傳承的真正意義。一些口頭語言文學、書法繪畫、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)民俗文化以及傳統(tǒng)體藝等都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成內(nèi)容，其傳承具有十分重要的歷史意義[1]。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主要特點就是與人們的生產(chǎn)和生活緊密相連，具體表現(xiàn)在很多方面，其中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主體都是各民族生活的人們，這些人們在實際的生產(chǎn)和生活中形成了特定的語言、技藝、文化、習俗等，這些都是對各民族人們生活特性的極力彰顯，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有“活”的特點和表征[2]。

（三）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其存在可以彰顯中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族氣派，它是中華民族屹立于世界民族之林的重要支撐，同時非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以成為聯(lián)系各民族人民的情感紐帶，也是中華民族團結(jié)一心的重要基礎，由此可見，其繼承和發(fā)揚對于整個國家和民族來說都具有十分重要的意義[3]。

（四）傳承成效的參差不齊

非遺學校傳承不僅獲得了國家以及各個地區(qū)層面的扶持，同時也獲得非遺當?shù)刂行W的積極支持，形式多樣，內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)出積極發(fā)展的局面，起到了“一校一品一特色”的示范性作用。自非遺提上教育傳承日程以后，部分學校開展了“非遺進校園”實踐活動，但由于學校各項事務繁重，很少有系統(tǒng)的宣傳教育方式以及專業(yè)的師資力量和有力的資金保障去長期持續(xù)進行滲透，所以大部分進校園的傳承工作只流于表面。

三、在中小學開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要性

在中小學內(nèi)部開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承工作，主要存在兩方面的重要作用，一方面可以加深中小學生對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知，同時能夠在一定程度上提升中小學生的文化素養(yǎng)，不斷豐富自身的文化底蘊；另一方面，進行校園的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承工作有利于繼承和發(fā)揚民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提升民族的自豪感和自信心。

四、中小學進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的主要路徑

（一）提升對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和重視

相關(guān)人員需要對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形成一個正確地認識，同時提高對傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視程度，在這個過程中，要求相關(guān)部門不斷開展研究和分析，尤其是教育部門應當大力進行改革。與此同時，在中小學校中加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及傳承的宣傳和教育知識。

（二）通過政府為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供保障

學校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護需要有一定的社會基礎和社會保障，而政府可以通過制定相關(guān)政策和措施來為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承工作提供一定的保障。在這個過程中，相關(guān)部門還需要對中小學的傳承工作給予高度重視和支持，尤其是在資金和人才等方面的支持。

五、中小學進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的具體途徑

（一）在中小學進行民族節(jié)日文化的傳承

民族節(jié)日是非常重要的非物質(zhì)文化，在中華民族悠久的歷史中，我們可以發(fā)現(xiàn)民族節(jié)日的獨特性和重要性，在現(xiàn)階段，在校園中進行民族節(jié)日的傳承可以更好地抵御外來文化的侵蝕，可以通過加大校園內(nèi)對傳統(tǒng)民族節(jié)日的重視和慶?；顒觼磉M行傳承。

（二）在中小學進行民族語言的傳承

民族語言也是傳統(tǒng)文化中十分獨特的存在，它的存在能夠展現(xiàn)中華民族的獨特性和豐富性，在校園內(nèi)開展傳承活動，相關(guān)人員可以通過日常的教學入手，例如在課堂活動期間開展民族語言的談話交流和學習活動，向?qū)W生展示民族語言的獨特魅力。

（三）政府鏈接傳承，保駕護航認識到位是基礎，但制度的保障才是關(guān)鍵

目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然被認為是民族的共同財富，但申報認定后，往往成為個人名下的文化財富。在學校與傳承人的合作中，工作經(jīng)費也是一項必不可少的開支，但有些覺悟不太高的傳承人還要求支付產(chǎn)權(quán)保護費、高額勞務費等，費用要求高，學校無力支付，這勢必造成合作的流產(chǎn)。因此政府部門應當出面組織協(xié)調(diào)，為學校和傳承人和傳承項目牽線搭橋，對傳承人應盡的義務進行一定的工作安排并及時給予務工補貼以及撥付專項資金予以支持。政府部門可以每年組織一批項目，由各學校選擇承接，并開發(fā)為校本課程，納入課程體系。教育行政部門把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承納入學校的辦學能力和辦學效果中進行專項評價。同時由文化部門、宣傳部門定期組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項目匯演、表彰、推廣表演等等，使之成為媒體節(jié)目以及學校藝術(shù)節(jié)的保留項目。讓全國人民加強對中國文化的了解與傳承，提高新生代的民族文化認同感和自豪感，促進中華民族的偉大復興。

六、結(jié)束語

文章將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中小學的傳承路徑作為敘述的主要內(nèi)容，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義、內(nèi)容、特點以及現(xiàn)狀等都進行了詳細分析，同時也指出了其傳承的重要性，針對問題也從多個方面提出了解決策略，不斷推動其發(fā)展進程。在這個過程中，人們可以通過其傳承實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。