邢謙育

（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院宣傳部，哈爾濱 150000）

引 言

高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，以立德樹人為根本，以服務(wù)龍江區(qū)域經(jīng)濟、林業(yè)行業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進更高質(zhì)量就業(yè)為導向，以產(chǎn)教融合為主線，以生態(tài)環(huán)保類特色專業(yè)群、高水平師資隊伍、治理能力、服務(wù)能力建設(shè)為重點，以營銷類專業(yè)“職業(yè)經(jīng)理人”精品人才培養(yǎng)、“綠色引領(lǐng)、實創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為特色，全面提升學校辦學水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭力，促進學校的“創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和開放發(fā)展”，為區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)、產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展提供堅實的高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障和強有力的智力支持與技術(shù)支撐。

黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院以立德樹人為根本，不斷更新觀念，持續(xù)增強學校的辦學實力，加強學校的內(nèi)涵建設(shè)，在長期的辦學過程已為生態(tài)建設(shè)行業(yè)和社會培養(yǎng)各級各類專業(yè)技術(shù)人才和管理干部7 萬余人，得到了社會的廣泛贊譽，被譽為“綠色人才的搖籃”和“生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)基地”。“十三五”期間，面對國家生態(tài)文明建設(shè)、龍江新產(chǎn)業(yè)體系、森工集團公司改革以及國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展對生態(tài)類高素質(zhì)技術(shù)技能人才的巨大需求，學校要進一步提升綜合實力和核心競爭力，提升辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力和水平。

一、建設(shè)生態(tài)環(huán)保類高職院校，順應(yīng)新時代國家生態(tài)文明建設(shè)客觀需要

黨的十九大報告提出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全做出貢獻?！?/p>

我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。國家提出“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”，強調(diào)推進綠色發(fā)展，著力解決突出環(huán)境問題，加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度，改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制。

黨和國家將建設(shè)生態(tài)文明作為中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)迎來重大的發(fā)展契機?！渡鷳B(tài)環(huán)境保護人才發(fā)展中長期規(guī)劃（2010—2020 年）》指出，到2020 年，生態(tài)環(huán)保人才隊伍總量需求1463 萬人。隨著“十三五”建設(shè)期間生態(tài)文明建設(shè)的逐步深入，急需大批一線生態(tài)環(huán)保類技術(shù)技能人才，尤其是需要林業(yè)生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護與資源化利用等相關(guān)專業(yè)的專門人才。作為北方地區(qū)唯一的一所以生態(tài)環(huán)保人才培養(yǎng)為辦學定位的高職院校，在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期，肩負著為黑龍江省生態(tài)文明建設(shè)提供強有力的人才支撐的重大歷史使命。

二、建設(shè)生態(tài)環(huán)保類高職院校，服務(wù)于地方生態(tài)新產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需要

黑龍江省是生態(tài)大省，是中國北方重要的生態(tài)屏障，具有推動可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性優(yōu)勢。加快推進生態(tài)文明建設(shè)，是中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要內(nèi)容，是貫徹落實黨中央“四個全面”戰(zhàn)略布局的內(nèi)在要求，也是我省實施“五大規(guī)劃”發(fā)展戰(zhàn)略，依托多年來生態(tài)化積累轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會平穩(wěn)健康發(fā)展的重要舉措，關(guān)乎全省人民福祉，事關(guān)國家生態(tài)安全，具有重大而深遠的意義?！吨泄埠邶埥∥邶埥∪嗣裾P(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的實施意見》中明確提出，到2020 年，資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展，主體功能區(qū)布局基本形成，經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益顯著提高，生態(tài)文明建設(shè)水平與全面建成小康社會目標相適應(yīng)。

黑龍江省“五大規(guī)劃”提出，要大力發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)、林木深加工產(chǎn)業(yè)、林區(qū)商貿(mào)服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并積極培育生態(tài)文化旅游業(yè)、北藥產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)等三大新興產(chǎn)業(yè)。綠色食品產(chǎn)業(yè)、林木深加工產(chǎn)業(yè)、林區(qū)商貿(mào)服務(wù)業(yè)、生態(tài)文化旅游業(yè)、北藥等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對我省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新要求。

習近平總書記在黑龍江省視察工作時強調(diào)，要“堅持把轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)作為振興發(fā)展的重中之重”，努力走出一條新形勢下老工業(yè)基地振興發(fā)展新路子。

改造升級“老字號”。針對林木深加工產(chǎn)業(yè)、食品產(chǎn)業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，用信息化、綠色化、服務(wù)化來改造，用培育創(chuàng)新商業(yè)模式，助推傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級。生態(tài)類高職院校應(yīng)積極開設(shè)林下資源開發(fā)利用、家具制造與現(xiàn)代家居裝飾等專業(yè)群，并及時調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)教學內(nèi)容，以適應(yīng)新的時期發(fā)展要求。

培育壯大“新字號”。針對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的巨大潛力，我省確定以推動生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變、向價值鏈高端延伸，推動生活性服務(wù)業(yè)加快向精細化和高品質(zhì)提升，大力發(fā)展文化和旅游等產(chǎn)業(yè)，打造經(jīng)濟增長的新引擎。黑龍江是我國的林業(yè)大省，是全國最大的國有林區(qū)和森林工業(yè)基地，擁有得天獨厚的森林旅游優(yōu)勢，高職院校開設(shè)生態(tài)旅游與現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)群，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

巨大的發(fā)展?jié)摿叭瞬湃笨?，都決定了建設(shè)高水平生態(tài)環(huán)保類高職院校是我省建設(shè)生態(tài)大省及“龍江新產(chǎn)業(yè)體系”發(fā)展的現(xiàn)實需要。

三、建設(shè)生態(tài)環(huán)保類高職院校，推進森工集團公司改革以及國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展

國家林業(yè)局從大局出發(fā)，做出從2014 年4 月1 日起重點國有林區(qū)全面停止天然性商業(yè)性采伐的決策。這項重大決策兼收改善生態(tài)、加速轉(zhuǎn)型之功，對于林區(qū)改革發(fā)展具有深遠影響。

傳統(tǒng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)是以商業(yè)性采伐為基礎(chǔ)的，面對新的形勢，森工國有林區(qū)必須加速轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，適應(yīng)國家以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，把生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢，尋求國有林區(qū)新的經(jīng)濟支撐點。全面建成林區(qū)小康社會目標為森工國有林區(qū)發(fā)展提出了新任務(wù)，發(fā)揮生態(tài)功能、維護生態(tài)安全的戰(zhàn)略定位為森工國有林區(qū)發(fā)展確定了新職責。

2017 年全省經(jīng)濟工作會議強調(diào)“圍繞基礎(chǔ)在綠、潛力在水、希望在山，念好山水經(jīng)、冰雪經(jīng)，加快催生一批實體產(chǎn)業(yè)，把我省打造成‘兩座金山銀山’主戰(zhàn)場”，進一步堅定了森工突出資源優(yōu)勢、做強“山水經(jīng)濟”、奮力走出轉(zhuǎn)型發(fā)展新路子的信心與決心。

《黑龍江省森工重點國有林區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》提出構(gòu)建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型新格局。

推進向三個方向轉(zhuǎn)型：推進向生態(tài)產(chǎn)業(yè)、非木產(chǎn)業(yè)和境外資源開發(fā)轉(zhuǎn)型。

建設(shè)八大綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)：重點建設(shè)森林食品產(chǎn)業(yè)、種植養(yǎng)殖業(yè)、森林生態(tài)旅游業(yè)、北藥業(yè)、營林苗木業(yè)、倉儲物流業(yè)、境外資源開發(fā)業(yè)和林產(chǎn)工業(yè)。

建設(shè)十大產(chǎn)業(yè)集團：重點建設(shè)黑森綠色食品、森林旅游、園林綠化、森林經(jīng)營、木業(yè)、礦產(chǎn)開發(fā)、倉儲物流、資本運營、海外開發(fā)、建設(shè)開發(fā)等黑森企業(yè)集團子公司。

構(gòu)建十大產(chǎn)業(yè)集群：重點構(gòu)建食用菌產(chǎn)業(yè)、堅果漿果產(chǎn)業(yè)、種植產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)、森林生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)、北藥產(chǎn)業(yè)、苗木花卉產(chǎn)業(yè)、倉儲物流產(chǎn)業(yè)、林產(chǎn)工業(yè)、境外木材采伐加工等產(chǎn)業(yè)集群。

森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開人才支撐，在當前森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，林業(yè)類高職院校如果固守傳統(tǒng)林業(yè)教育模式，必將阻礙森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐。面對新的形勢和新的挑戰(zhàn)，林業(yè)類高職院校應(yīng)建立以森工企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展為驅(qū)動的改革機制，適應(yīng)國家以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求。

四、提升辦學質(zhì)量和綜合競爭力，增強學校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力和水平

在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期，我國經(jīng)濟形勢、高職教育發(fā)展形勢都出現(xiàn)了新的變化，學校需要新的目標引領(lǐng)和項目支撐，以帶動學校不斷實現(xiàn)新提升、新發(fā)展、新跨越。

“十三五”期間，面對國家生態(tài)文明建設(shè)、龍江新產(chǎn)業(yè)體系、森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展對生態(tài)類高素質(zhì)技術(shù)技能人才的巨大需求，學校要進一步提升綜合實力和核心競爭力，提升辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力和水平，開展黑龍江省高水平高職院校建設(shè)項目建設(shè)是我校提升辦學質(zhì)量和綜合競爭力的內(nèi)在需要。

圍繞建設(shè)生態(tài)特色鮮明、專業(yè)特色突出、就業(yè)優(yōu)勢明顯、服務(wù)龍江區(qū)域（林業(yè)行業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)）能力強、綜合實力領(lǐng)先的“省內(nèi)一流、行業(yè)知名、特色鮮明”的高水平高職院校的總體目標，在分析新時代國家生態(tài)文明建設(shè)、建設(shè)生態(tài)大省及“龍江新產(chǎn)業(yè)體系”發(fā)展、森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，盤點學校面臨的機遇挑戰(zhàn)和謀劃學校未來發(fā)展的基礎(chǔ)上，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以產(chǎn)教融合為主線，以專業(yè)群、教師隊伍、治理能力、服務(wù)能力建設(shè)為重點，科學確定建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)舉措。

以省高水平高職院校建設(shè)為契機，重點構(gòu)建與龍江經(jīng)濟、林業(yè)行業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的專業(yè)群；創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展環(huán)境，提高教師專業(yè)能力，建成高水平教學團隊；全面深化教育體制機制改革，強化院校治理能力建設(shè)，創(chuàng)新管理機制，推動學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化；搭建與行業(yè)企業(yè)共建應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣服務(wù)平臺、產(chǎn)業(yè)孵化基地、技能大師工作室等技術(shù)技能積累平臺與創(chuàng)新載體，提升服務(wù)社會能力；健全人才培養(yǎng)機制，以營銷類專業(yè)“職業(yè)經(jīng)理人”精品人才培養(yǎng)、“綠色引領(lǐng)、實創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為特色，通過學生“素質(zhì)優(yōu)良—技能精湛—創(chuàng)新發(fā)展”的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)讓每一名學生成人、成才、成功的可持續(xù)發(fā)展目標。為加快實施我省“五大規(guī)劃”、推進“龍江新產(chǎn)業(yè)體系”建設(shè)，服務(wù)“生態(tài)文明建設(shè)”“森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型”發(fā)展提供堅實的高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障和強有力的智力支持與技術(shù)支撐。

立足龍江，服務(wù)“生態(tài)文明建設(shè)”“五大規(guī)劃”“龍江新產(chǎn)業(yè)體系”“森工國有林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型”發(fā)展，圍繞生態(tài)產(chǎn)業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、森林生態(tài)旅游業(yè)、森林食品產(chǎn)業(yè)、北藥業(yè)、林產(chǎn)工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)教深度融合、精準對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的專業(yè)體系，以產(chǎn)教融合為主線，重點構(gòu)建與龍江經(jīng)濟、林業(yè)行業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的專業(yè)群；創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展環(huán)境，提高教師專業(yè)能力，形成具有國際視野的“名師領(lǐng)銜、骨干支撐”的專業(yè)教學團隊；全面深化教育體制機制改革，強化院校治理能力建設(shè)，創(chuàng)新管理機制，推動學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化；搭建與行業(yè)企業(yè)共建應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣服務(wù)平臺、產(chǎn)業(yè)孵化基地、技能大師工作室等技術(shù)技能積累平臺與創(chuàng)新載體，提升服務(wù)社會能力；健全人才培養(yǎng)機制，以營銷類專業(yè)“職業(yè)經(jīng)理人”精品人才培養(yǎng)、“綠色引領(lǐng)、實創(chuàng)一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為特色，通過學生“素質(zhì)優(yōu)良—技能精湛—創(chuàng)新發(fā)展”的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)讓每一名學生成人、成才、成功的可持續(xù)發(fā)展目標。

在長期辦學過程中，我校逐漸形成了“多元化協(xié)調(diào)、全方位滲透”的學生綜合素質(zhì)“立交橋式”培養(yǎng)特色，從教和學兩方面進行學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

在職業(yè)技能培養(yǎng)中，以企業(yè)用人標準為主要依據(jù)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合各自專業(yè)特點，將學生的學習與工作融為一體，在“雙證融通”的基礎(chǔ)上，探索與企業(yè)聯(lián)合為學生簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，形成“校企融合，學工一體”的培養(yǎng)模式。

將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、德育教育、生態(tài)理念教育、心理健康教育有機融合，將孤立課程打造成多元化協(xié)調(diào)、全方位滲透的綜合素質(zhì)立交橋式培養(yǎng)，形成“以德育教育為中心，以心理健康教育為保障，以生態(tài)文化滲透為引領(lǐng)，以培養(yǎng)健全人格為目標”的人文素質(zhì)教育理念和育人模式。

通過“多元化協(xié)調(diào)、全方位滲透”的學生綜合素質(zhì)“立交橋式”培養(yǎng)的有效實施，改變了過度重視技能培養(yǎng)、忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，使學生不但具有扎實的職業(yè)技能，還具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德技并重，通過學生“素質(zhì)優(yōu)良—技能精湛—創(chuàng)新發(fā)展”的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)讓每一名學生成人、成才、成功的可持續(xù)發(fā)展目標。