徐菡博

（哈爾濱劍橋?qū)W院，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、目前商務(wù)英語(yǔ)在認(rèn)證測(cè)試方面的幾種分類

目前商務(wù)英語(yǔ)在認(rèn)證測(cè)試方面有劍橋商務(wù)英語(yǔ)資格考試(BEC)，全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)認(rèn)證考試 (CN-BECT)和全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯資格認(rèn)證考試(ETTBL)這三種主要形式。下面我們對(duì)這三種形式進(jìn)行具體的介紹。首先，我們來說說劍橋商務(wù)英語(yǔ)資格考試，它是在1993年興起的，經(jīng)常把它簡(jiǎn)單稱為BEC，它產(chǎn)生于中國(guó)教育部考試中心，劍橋大學(xué)考委會(huì)擔(dān)任考試的命題工作、閱卷工作以及最終證書的發(fā)放工作。BEC考試的考試內(nèi)容主要是測(cè)試學(xué)生的，在真實(shí)的語(yǔ)境里的聽、說、讀、寫使用能力，是否能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用自如，它很好地體現(xiàn)了交際英語(yǔ)的基礎(chǔ)特征，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以具體劃分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)考試。這一證書的權(quán)威性相對(duì)來說比較大, 在世界很多國(guó)家的教育部門都很認(rèn)可,與此同時(shí)，世界眾多知名企業(yè)也都一一認(rèn)可,就像比較出名的IBM、可口可樂、德國(guó)西門子電器等等[1]。其次是全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)認(rèn)證考試 (CN-BECT)。商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證測(cè)試的另一種是全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)認(rèn)證考試，簡(jiǎn)稱CN-BECT，它出現(xiàn)在2007年。CN-BECT考試的主要考試內(nèi)容是測(cè)試學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境里的聽說讀寫能力，目的是為了提高更多商務(wù)從業(yè)人員的英語(yǔ)職業(yè)水平，可以作為企事業(yè)單位人員英語(yǔ)能力的參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于相關(guān)教育以及培訓(xùn)的發(fā)展具有很好的推動(dòng)作用。通過對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析, 中國(guó)現(xiàn)在有很多的企業(yè)和事業(yè)單位與全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試中心進(jìn)行了戰(zhàn)略合作, 取得全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候就能夠取得優(yōu)先認(rèn)可[2]。第三，全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯資格認(rèn)證考試 (ETTBL)。商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證測(cè)試的第三種是全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯資格認(rèn)證考試，簡(jiǎn)稱 ETTBL，它的主辦方是中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì), 具體的認(rèn)證資格考試是通過全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯考試辦公室進(jìn)行實(shí)施的, 這個(gè)考試的專業(yè)性和實(shí)用性都是毋庸置疑的。ETTBL主要分為五個(gè)等級(jí)，分別是初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、翻譯師、高級(jí)翻譯師。ETTBL考試有筆譯和口譯兩種形式。ETTBL考試推出后, 很多高校都十分重視, 考生在考試通過后也基本都順利入職于自己比較心儀的企業(yè)[3]。

二、商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證測(cè)試對(duì)高校對(duì)外貿(mào)易人才培養(yǎng)的啟示

從近幾年用人單位的招聘可以看出，他們對(duì)學(xué)生獲取證書的情況比較在意，對(duì)于獲得語(yǔ)言水平證書和職業(yè)技能證書的學(xué)生他們會(huì)優(yōu)先考慮錄用，那么資格測(cè)試就應(yīng)該引起教育行政部門的關(guān)注并要進(jìn)行深入的探索，籌建一只具有高水平的師資隊(duì)伍，為學(xué)生就業(yè)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加資格認(rèn)證考試。

（一）通過認(rèn)證測(cè)試使教學(xué)質(zhì)量得到提升

1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是熟練掌握語(yǔ)言技能的關(guān)鍵。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所要培養(yǎng)的是適應(yīng)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的綜合素質(zhì)都比較高的專業(yè)人才，沒有過硬的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)就不可能熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，英語(yǔ)認(rèn)證考試雖然考核的內(nèi)容都是應(yīng)用技能方面的，但是也都是以英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)作為基礎(chǔ)點(diǎn)，所以必須要鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。2、模擬工作環(huán)境，提高專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和技能后，加強(qiáng)對(duì)真實(shí)商務(wù)環(huán)境的掌控能力便成為焦點(diǎn)。在日常教學(xué)中可以模擬演練，在過程性評(píng)估中，關(guān)注學(xué)生間的合作、學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)生自我反思，關(guān)注合作能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，以此有效地提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力。3、組織技能比賽，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、電子商務(wù)等專業(yè)所具有的特點(diǎn)，這幾個(gè)專業(yè)相對(duì)其他專業(yè)來說對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求都比較高。為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，高等院校可以定期組織一些相關(guān)的技能比賽并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，以此來促進(jìn)學(xué)生商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合素養(yǎng)能力的提高，為未來的就業(yè)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。

（二）通過認(rèn)證測(cè)試的發(fā)展提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。從目前我國(guó)普通高等院校的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)情況可以看出，擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的工作者，很大一部分都是往屆的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了能更好地實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，他們必須參加短期或長(zhǎng)期的職業(yè)技能培訓(xùn)。有商科背景的教學(xué)工作者，還可以到國(guó)外進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，達(dá)到雙語(yǔ)教育的目的，為教師的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。2、不斷創(chuàng)新教育理念，改變教學(xué)方法。隨著英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。那么作為英語(yǔ)教學(xué)工作者就應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，不斷改變教學(xué)方法?？梢赃m當(dāng)采用注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的案例教學(xué)法，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。3、在課程設(shè)置的合理基礎(chǔ)上，要對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。高等院?？梢詫⒆C書考試納入課程設(shè)置體系中，把證書考試的目標(biāo)內(nèi)容等納入課程體系。同時(shí)依據(jù)本地、本省、本區(qū)域的外貿(mào)人才需求情況對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行因地制宜的調(diào)整，完善課程設(shè)置。由于課程設(shè)置的完善過程及精品課程的建設(shè)過程離不開教師的參與，在此過程中，對(duì)于教師的自身能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高也起到了一定的促進(jìn)作用[5]。