淺談創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用

楊 磊

（四川音樂(lè)學(xué)院，成都 610021）

引 言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高校教育也有了非常大的發(fā)展，同時(shí)近些年國(guó)家對(duì)高等教育做出了很多改革，我國(guó)高校的規(guī)模逐漸擴(kuò)、受教育的學(xué)生也越來(lái)越多，在這種情況下如何為學(xué)生提供更好的教育，切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)是非常重要的話題。對(duì)于高校的舞蹈藝術(shù)教學(xué)來(lái)講，其有著幫助學(xué)生釋放情感、緩解壓力、提升藝術(shù)素等很多作用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，因此采取何種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常值得研究。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意舞蹈對(duì)于高校舞蹈藝術(shù)教育有非常好的提升作用，對(duì)其在高校舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究非常重要。

一、研究創(chuàng)意舞蹈的目的和意義

（一）目的

教學(xué)模式是一種通過(guò)基本教學(xué)思想以及科學(xué)教學(xué)理論而構(gòu)建的教學(xué)框架，通常情況下教學(xué)框架都比較穩(wěn)定，特別是本篇論文研究的高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)逐漸形成了固定的教學(xué)模式，但近些年隨著我國(guó)素質(zhì)教育重視度的不斷提升，高校原本固定的舞蹈藝術(shù)教學(xué)框架產(chǎn)生了很大變化，特別是應(yīng)用了創(chuàng)意舞蹈以后其變化更為明顯。本次針對(duì)創(chuàng)意舞蹈進(jìn)行的研究介紹了國(guó)內(nèi)外在高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)方面的研究成果，以及我國(guó)目前高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了我國(guó)高校目前舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題，最后提出了創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用方式。希望能通過(guò)本次研究讓創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術(shù)中有更加深入的應(yīng)用，從而讓我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好培養(yǎng)，同樣也希望能夠推動(dòng)我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)的背景下的發(fā)展。

（二）意義

1999 年教育當(dāng)中研國(guó)務(wù)院為了滿足更多人想要接受高等教育的需求，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高人民的文化水平，實(shí)施了《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），高等教育改革由此進(jìn)入了新的階段，《計(jì)劃》經(jīng)過(guò)近20 的發(fā)展，使我國(guó)目前的高等院校人數(shù)有了非常大的增長(zhǎng)，同時(shí)也有了很多不同特色的院校，但無(wú)論高等院校的辦學(xué)形式以及人數(shù)如何變化，其為了國(guó)家培養(yǎng)更具綜合是素質(zhì)人才的目標(biāo)是不變的，因此我國(guó)的高等院校也將多種藝術(shù)形式引入到了教學(xué)中，舞蹈藝術(shù)教學(xué)就是其中一種。既然在教學(xué)中應(yīng)用了舞動(dòng)藝術(shù)，就要考慮如何才能將其運(yùn)用的更好，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)進(jìn)入高校的初期，確實(shí)取得了很多令人欣喜的教學(xué)成果，但隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生了很大變化，因此必須對(duì)舞蹈藝術(shù)教育做出一定的改變，才能繼續(xù)發(fā)揮其強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。經(jīng)過(guò)眾多教育工作者的研究，發(fā)現(xiàn)利用創(chuàng)意舞蹈可極大提升高校舞蹈藝術(shù)教育的質(zhì)量，這也是本次研究的意義所在。

二、高校舞蹈藝術(shù)教育融入創(chuàng)意舞蹈的意義和重要作用

（一）高校舞蹈藝術(shù)教育融入創(chuàng)意舞蹈的意義

目前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中非常重視強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和集體意識(shí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更符合社會(huì)需求的人才，更可以讓社會(huì)在創(chuàng)新的推動(dòng)下快速向前發(fā)展。另外集體是社會(huì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，如果想要在社會(huì)中生存就必須融入記集體，而創(chuàng)意舞蹈對(duì)培養(yǎng)集體意識(shí)、強(qiáng)化集體凝聚力等有不可忽視的作用，因此將創(chuàng)意舞蹈融入高校舞蹈藝術(shù)與教育是非常有意義的。

（二）高校舞蹈藝術(shù)教育融入創(chuàng)意舞蹈的重要作用

1.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了非常大的進(jìn)步，各行各業(yè)都有了明顯發(fā)展，同時(shí)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)全球化正在不斷加深，這也就造成了社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)壓力不斷增強(qiáng)，如果像以前一樣按部就班的發(fā)展必將被競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)所淘汰嗎，因此必須對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行強(qiáng)化。正因?yàn)檫@樣，我國(guó)高校目前十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而對(duì)于高校的舞蹈藝術(shù)教育來(lái)講，融入創(chuàng)意舞蹈對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著非常良好的培養(yǎng)作用，而且學(xué)生的創(chuàng)新能力得到強(qiáng)化以后不僅可以將其運(yùn)用到舞蹈中，更可讓這種能力在生活和工作的各個(gè)角落得到發(fā)揮，另外學(xué)生還可以通過(guò)舞蹈藝術(shù)強(qiáng)化自身的藝術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展有非常大的幫助。

2.學(xué)生感受力得到了良好鍛煉

感受力對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是十分重要的一種能力，學(xué)生的感受力得到提升可以通過(guò)觀察更好的感受人和事，這樣對(duì)任何事所做的決定都將更加合理。創(chuàng)意舞蹈融合了很多元素，學(xué)會(huì)必須用心感知這些元素才能更好地創(chuàng)作和運(yùn)用創(chuàng)意舞蹈，而感受力也正因?yàn)槿绱司偷玫搅朔浅Ａ己玫腻憻?，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也將因此更加美好。

3.提高了生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校舞蹈藝術(shù)課堂中，學(xué)會(huì)之只能面對(duì)著固定的舞蹈動(dòng)作、固定的音樂(lè)，課堂顯得特別沉悶和枯燥，學(xué)生和教師在這種環(huán)境下都能以提起足夠的興趣。而自從融入了創(chuàng)意舞蹈以后對(duì)照有效改變了這種情況，創(chuàng)舞舞中的燈光、心理活動(dòng)、戲劇等元素令傳統(tǒng)的高校舞蹈藝術(shù)課堂顯得更加生動(dòng)，特別是應(yīng)用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)以后，舞蹈的科技感得到了極大提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣因此有額明顯的提升，教師也將有更大的教學(xué)熱情，高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)也將因此有更好的發(fā)展。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)高校也十分重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為符合社會(huì)需求的人才，而舞蹈藝術(shù)教育正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)非常有效的一種手段。筆者在前文也介紹過(guò)，過(guò)去舞蹈藝術(shù)教育確實(shí)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，但社會(huì)在進(jìn)步，傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展需求，必須做出一定改變。在這樣的情況下，創(chuàng)意舞蹈得到了很好的應(yīng)用，在新時(shí)期讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高，并且也有效推動(dòng)了我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展。

三、國(guó)外對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行的研究

（一）國(guó)內(nèi)的舞蹈藝術(shù)教學(xué)研究

我國(guó)在舞蹈藝術(shù)教育方面有很多的研究成果，這些研究對(duì)我國(guó)高校的舞蹈教育的推動(dòng)作用非常明顯，其中我國(guó)著名的舞蹈家、美學(xué)家呂藝生先生出版過(guò)一本名為《舞蹈教育學(xué)》的書籍，從舞蹈藝術(shù)教學(xué)的原理、教學(xué)、理論等很多方面對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)做了分析，為當(dāng)前高校的舞蹈藝術(shù)教育提供了有力參考。另外還有李罡的《高校舞蹈專業(yè)有效教學(xué)研究》、黃明珠的《舞蹈教學(xué)改革研究》、杜鵑的《新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展》都是我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育方面的珍貴文獻(xiàn)資料。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育中的一些問(wèn)題逐漸被挖掘了出來(lái)，其中教學(xué)觀念落后、課程不完善、教學(xué)水不高等問(wèn)題尤為明顯，以上文獻(xiàn)資料對(duì)這些問(wèn)題也有很好的論述，成為當(dāng)前高校開展舞蹈藝術(shù)教育的重要參考。

（二）國(guó)外的舞蹈藝術(shù)教學(xué)研究

國(guó)外目前對(duì)舞蹈藝術(shù)教育的研究呈現(xiàn)出了綜合化、多樣化、學(xué)科化、國(guó)際化等很多特征，在美國(guó)以紐約大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的研究最具代表性和權(quán)威性，這也造就了其強(qiáng)大的師資力量和科學(xué)的課程體系，無(wú)論是其研究過(guò)程還是到目前為止所獲得的研究成果都非常值得我國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。另外在贊可夫的《論教學(xué)論的研究對(duì)象與方法》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等也對(duì)舞蹈教學(xué)的演技有借鑒意義，我國(guó)高校的舞蹈教學(xué)也可積極學(xué)習(xí)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

今年我國(guó)高等教育在國(guó)家的深切關(guān)懷下有了非常明明顯的進(jìn)步，高校舞蹈因此迎來(lái)了發(fā)展的高潮，由此也帶來(lái)了一些發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題。例如有的高校重視舞蹈基本功而忽視了理論知識(shí)、有的高校又過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論而忽視了實(shí)踐的重要性，目前這兩方面的問(wèn)題最為明顯，由此也就引發(fā)出了教學(xué)觀念落后、課程不完善、教學(xué)水平不高等問(wèn)題。而隨著我國(guó)對(duì)高等教育改革的不斷推進(jìn)，這些問(wèn)題將表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，因此必須通過(guò)相應(yīng)的改革對(duì)此進(jìn)行糾正，正才能讓國(guó)高校的舞蹈藝術(shù)教育得到良好發(fā)展，但是在這之前必須要對(duì)我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，而根據(jù)我國(guó)不同的高校類型，分析舞蹈藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀要從專業(yè)院校、示范院校、普通高校三個(gè)方向出發(fā)。

（一）專業(yè)院校的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的專業(yè)舞蹈教學(xué)以培養(yǎng)高水平舞蹈人才為主，教學(xué)模式以及教學(xué)理念都在向著精英的方向發(fā)展，這是由于在我國(guó)成立的初期受到了蘇聯(lián)教育模式的影響，以至于后來(lái)的專業(yè)舞蹈院校在培養(yǎng)人才方面都非常重視提升人才的專業(yè)素養(yǎng)。我國(guó)的專業(yè)舞蹈院校有北京舞蹈學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、中央民族大學(xué)等，這些都是我國(guó)在舞蹈教育方面排名靠前的專業(yè)院校。這些專業(yè)的舞蹈專業(yè)設(shè)置都非常全面，民族舞、芭蕾舞、舞蹈編排、舞蹈學(xué)等都是教學(xué)會(huì)涉及的內(nèi)容，也這個(gè)以為如此，這些專業(yè)的舞蹈院校有著高水平師資隊(duì)伍和科學(xué)合理的課程體系，而且是全國(guó)各地勵(lì)志從事舞蹈事業(yè)學(xué)生的理想學(xué)府，在生源方面沒(méi)有任何壓力，同時(shí)因?yàn)檫@些院校對(duì)學(xué)生的個(gè)方面條件要求都比較嚴(yán)格，所以培養(yǎng)的都是舞蹈方面的高級(jí)人才，學(xué)會(huì)在畢業(yè)之后進(jìn)本都會(huì)得到非常好的發(fā)展。

（二）師范類院校的教學(xué)現(xiàn)狀

師范類院校的舞蹈教學(xué)以北京師范大學(xué)最優(yōu)代表性，因其各科教育在我國(guó)都有很長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，同時(shí)又有著地理位置上的優(yōu)勢(shì)，因此集中了很多高水平的教師，師資力量十分強(qiáng)大。目前北京師范大學(xué)和舞蹈有關(guān)的教學(xué)有芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國(guó)古典舞、民間舞以及舞蹈編導(dǎo)等六個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)楸本煼洞髮W(xué)在培養(yǎng)舞蹈教師方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，全國(guó)各地的師范院校紛紛對(duì)其進(jìn)行效仿，可以說(shuō)引領(lǐng)了全國(guó)師范類舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

（三）普通高校的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的專業(yè)舞蹈院校以及師范類院校都形成了完整的舞蹈教學(xué)體系，而對(duì)于普通高校來(lái)講，由于其涉及很多的學(xué)科，因此在某些方面做得不如前兩種類型的院校，具體分析的話可從以下幾個(gè)方面出發(fā)：①培養(yǎng)目標(biāo)不明確，普通高校普遍沒(méi)有清晰舞蹈目標(biāo)，其實(shí)說(shuō)白了普通高校的舞蹈教學(xué)就是要培養(yǎng)更具綜合素質(zhì)的人才，但很多這一目標(biāo)被忽視，舞蹈課也成為可有可無(wú)的選修課程；②是師資力量，由于高校并沒(méi)有明確培養(yǎng)學(xué)生的具體目標(biāo)，也就沒(méi)有師資上下功夫，多數(shù)普通高校的舞蹈教師都表現(xiàn)出了缺乏按理論知識(shí)的現(xiàn)狀。

五、我國(guó)高校目前舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)我對(duì)我國(guó)高校目前的舞蹈現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以得知，專業(yè)的舞蹈院校以及師范類院校的舞蹈教學(xué)發(fā)展良好，但是普通高校所表現(xiàn)出的問(wèn)題比較多。同時(shí)隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育重視度的不斷提高，未來(lái)教育的發(fā)展方向一定是以培養(yǎng)綜合型人才為主，因此普通高校要以下的問(wèn)題必須得到良好解決。

（一）教學(xué)觀念落后

我國(guó)很多普通高效都過(guò)分強(qiáng)調(diào)舞蹈表演的視覺(jué)觀賞性，因此在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作，卻忘了舞蹈教學(xué)過(guò)沉重另一個(gè)非常重要的內(nèi)容，那就是情感表達(dá)的重要性，導(dǎo)致舞蹈課堂成本了一場(chǎng)模仿秀，學(xué)生知識(shí)機(jī)械模仿教師的動(dòng)作，對(duì)舞蹈根本沒(méi)有自己的理解。在這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生根本無(wú)法得到良好培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)則更是無(wú)從談起。另外高校階段對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物影響非常強(qiáng)烈，如果這個(gè)時(shí)候不采取爭(zhēng)取的將教育模式，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，對(duì)于舞蹈藝術(shù)教學(xué)來(lái)講，很可能讓學(xué)生覺(jué)得舞蹈就是將一些動(dòng)作組合和在一起并且博人眼球的行為，更為嚴(yán)重的是高校的舞蹈藝術(shù)教育將得不到良好發(fā)展。

（二）課程不完善

受素質(zhì)教育理念的而推動(dòng)，我國(guó)很多高校舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用越來(lái)越重視，但仍有部分高校認(rèn)識(shí)不到舞蹈藝術(shù)對(duì)于素質(zhì)教育的重要性，就像前文介紹過(guò)的沒(méi)有為舞蹈教育設(shè)置更合理的課程，這導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)教育在很多學(xué)校都是以選修課的形式存在，甚至有的學(xué)校根本沒(méi)有設(shè)置舞蹈課程，僅僅是自校內(nèi)存社團(tuán)類的組織。另外很多以選修課形式存在的舞蹈教學(xué)沒(méi)有從情感、舞蹈理論、動(dòng)作等多方面去對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的只是一些肢體動(dòng)作或者是單調(diào)的舞蹈理論知識(shí)。

（三）教學(xué)水不高

教學(xué)水平不高是很多高校在舞蹈教學(xué)上存在的嚴(yán)重問(wèn)題，專業(yè)舞蹈院校以及師范類舞蹈院校有強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)作為支撐則完全不用考慮專這樣問(wèn)題，但普通高校的師資力量卻嚴(yán)重不足，教師理論知識(shí)不足和專業(yè)教師數(shù)量少的問(wèn)題非常明顯，因此極大降低了高校舞蹈藝術(shù)教育的水平。另外很多教師對(duì)校內(nèi)舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展也表現(xiàn)出了漠不關(guān)心的態(tài)度，表現(xiàn)最為明顯的就是和校內(nèi)舞蹈社團(tuán)缺少交流，導(dǎo)致社團(tuán)缺乏理論的指導(dǎo)，只是在反復(fù)練習(xí)固定的舞蹈動(dòng)作，而有的時(shí)候?qū)W生的舞蹈水平有一定提高之后還要面臨畢業(yè)和就業(yè)的問(wèn)題，就算是反復(fù)納新也只能保持水平基本固定不變。

六、創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用

創(chuàng)意舞蹈的理念以魯?shù)婪颉?馮· 拉班（Rudolf von Laban）的舞蹈教育理念為基礎(chǔ)，是對(duì)拉班舞蹈教學(xué)理念的升華。創(chuàng)意舞蹈綜合了很多元素，強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的隨創(chuàng)造性發(fā)揮，利用這種和創(chuàng)造性會(huì)讓一個(gè)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到極大強(qiáng)化。也正因?yàn)檫@種創(chuàng)造性，需要人們對(duì)其提起足夠的重視，要在教學(xué)中帶著正確的觀念，另外由于創(chuàng)意舞蹈包含了很多因素，教師除了要掌握舞蹈號(hào)專業(yè)知識(shí)為以外，更要掌握情感表達(dá)、音樂(lè)等多方面的內(nèi)容，甚至還要對(duì)現(xiàn)代科技有更好的應(yīng)用，教學(xué)水平將因此而提升。

（一）開創(chuàng)創(chuàng)意舞蹈的課程體系

和傳統(tǒng)的舞蹈形式相比，創(chuàng)意舞蹈對(duì)舞蹈的表現(xiàn)形式做了很大的拓展，并且融入了很多不同的元素，通過(guò)和這些元素融合，讓傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)得到了創(chuàng)新，也讓學(xué)生得到了非常好的培養(yǎng)。另外通過(guò)結(jié)合前文進(jìn)行分析可以得知，要想真正發(fā)揮創(chuàng)意舞蹈的作用，相關(guān)的課程體系十分重要，在課程體系建立了以后傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)存在的一系列問(wèn)題才能迎刃而解。首先必須要滿足創(chuàng)意舞蹈所需要的各種要素，通過(guò)創(chuàng)意舞蹈要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)注意肢體和情感的融合，要讓學(xué)生能夠通過(guò)肢體情感表達(dá)出來(lái)。這部分對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有非常好的幫助，因?yàn)閷W(xué)生需要思考才能透過(guò)舞蹈表達(dá)情感，所以當(dāng)學(xué)生知道如何更好低通過(guò)肢體動(dòng)作將情感表達(dá)出來(lái)的時(shí)候創(chuàng)新能力將得到明顯提升。其次意象的訓(xùn)練，所謂意象訓(xùn)練指的就是讓學(xué)生通過(guò)感知舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵來(lái)提高感受力。通過(guò)意象訓(xùn)練和要素訓(xùn)練共同的作用，學(xué)生的感受力將得到明顯提升，因此將對(duì)如何通過(guò)肢體表達(dá)情感有更深刻的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新能力也就得到了強(qiáng)化。

（二）創(chuàng)意舞蹈的課程實(shí)踐

首先捕捉舞蹈形象，舞蹈形象是舞蹈的基礎(chǔ)要素，這對(duì)舞者的情感表達(dá)非常重要，例如2012 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上楊麗萍老師表演的《雀之戀》印象深刻，當(dāng)時(shí)的楊麗萍老師只是通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作就將兩只孔雀那種纏綿的愛(ài)戀傳遞給了觀眾，觀眾也是通過(guò)楊麗萍老師的孔雀形象體會(huì)到的這種情感，這就是舞蹈形象的重要性。因此教師要積極的培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)造舞蹈形象，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而通過(guò)結(jié)合肢體、表情、音樂(lè)等多方面的因素將情感表達(dá)出來(lái)，并且利用這種情感去感染觀眾。其次是情境體驗(yàn)，教師可將舞蹈內(nèi)情境通過(guò)多種方式表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)的方式可以是圖畫、視頻，總之要將學(xué)生的代入到舞蹈的情境之中，這樣學(xué)生就可以對(duì)舞蹈有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)舞蹈有更深刻的體會(huì)。

結(jié) 語(yǔ)

提升學(xué)生的綜合能力、幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)是我國(guó)目前教育的首要目標(biāo)，也正因?yàn)檫@樣高校在文化課教育之外加入了很多有助于學(xué)生綜合能力提升的教學(xué)內(nèi)容，舞蹈藝術(shù)教學(xué)就是其中一種。我國(guó)的舞蹈教學(xué)在不斷發(fā)展的過(guò)程中從最開始專業(yè)院校的精英培養(yǎng)模式逐漸走入了大眾的視野，并且在我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育的背景下得到了非常良好的發(fā)展，但是除了相關(guān)的專業(yè)院校以外，我國(guó)很多普通高校都體現(xiàn)出各種在舞蹈藝術(shù)教學(xué)上的問(wèn)題。創(chuàng)意舞蹈是通過(guò)在傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)教學(xué)中融入更多元素而形成的新型舞蹈教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式學(xué)生能夠能更好地將情感表達(dá)出來(lái)，在學(xué)生通過(guò)體會(huì)情感、思考如何在肢體動(dòng)作中融入情感之后，自身的創(chuàng)新能力將得到明顯提升。