新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑研究

宋 臣

（山東理工職業(yè)學(xué)院，濟(jì)寧 272000）

引 言

當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注知識(shí)獲取和成績(jī)提高的同時(shí)，也對(duì)思想政治教育提出了硬性需求，高校方面要順應(yīng)教育部提出的要求和學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念和方法，提高教學(xué)水平。新媒體由于更順應(yīng)大學(xué)生的信息獲取方式和興趣，借助新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，能夠達(dá)到事半功倍的效果，讓新時(shí)期的大學(xué)生獲得更高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

新媒體概念較為寬泛，當(dāng)前可以把剔除了書(shū)刊、電視廣播等傳統(tǒng)媒體的一切媒體資源都?xì)w類于新媒體。大學(xué)生思想政治教育中新媒體是一把雙刃劍，若高校無(wú)法對(duì)其合理使用，則學(xué)生受到新媒體的負(fù)面影響會(huì)更為深遠(yuǎn)，若高?？梢詫?duì)新媒體合理使用，則其可以發(fā)揮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的高水平培養(yǎng)作用，高校要考慮今后對(duì)新媒體的使用方法。

一、新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工作的意義

新媒體環(huán)境下沒(méi)有人可以不受應(yīng)縣，通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生常接觸移動(dòng)應(yīng)用的分析，發(fā)現(xiàn)可以主要?dú)w類為通訊/社交類軟件、視頻類軟件、自媒體平臺(tái)，由于目前大量的通訊/社交類軟件鼓勵(lì)用戶通過(guò)發(fā)表感想等方式展現(xiàn)自身，所以這類應(yīng)用和自媒體平臺(tái)之間的界限日趨模糊，可以說(shuō)大量學(xué)生只通過(guò)下載一類軟件就可享受多種功能。

若思想政治教育可以借助新媒體軟件讓學(xué)生在潛移默化間受到積極影響，一方面由于新媒體和學(xué)生的生活更加貼合，學(xué)生的思想會(huì)受到綜合性和全面性的影響，讓學(xué)生的思想素質(zhì)獲得提高。另一方面高校也可通過(guò)對(duì)學(xué)生留言的取樣和分析，優(yōu)化和變革后續(xù)的教育形式。事實(shí)上當(dāng)前大量的高校除了使用當(dāng)前開(kāi)發(fā)出的新媒體軟件對(duì)學(xué)生施行滲透式教育，也通過(guò)建成“表白墻”讓學(xué)生發(fā)表看法，高校方面通過(guò)對(duì)其中信息的獲取和分析，可總結(jié)學(xué)生思想與心理建設(shè)方面的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展更優(yōu)質(zhì)的教育。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作中的問(wèn)題

可以說(shuō)目前的高校大學(xué)生思想政治教育工作存在嚴(yán)重的缺陷，其中最主要的就是未能體現(xiàn)思想政治教育工作的重要性與核心性，導(dǎo)致當(dāng)代的一些大學(xué)生缺乏優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這一現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)前的思政教育工作存在嚴(yán)重的問(wèn)題。具體缺陷如下：

（一）和學(xué)生對(duì)接不足

當(dāng)代大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的影響較大，大量學(xué)生的思維較為活躍，并且對(duì)于新鮮事物的體驗(yàn)熱情較高。新媒體正是憑借這股“東風(fēng)”，在當(dāng)前迅速發(fā)展。而思想政治教育工作在多年的沿用和發(fā)展中并未發(fā)展根本性的轉(zhuǎn)變，大量高校依然采用固定課堂地點(diǎn)授課和單純理論講解的方法，讓學(xué)生接受教育。思想政治教育的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，目前的這一教學(xué)形式不但學(xué)生熱情較低，也無(wú)法起到對(duì)學(xué)生的有效教育作用。

（二）學(xué)生需求探討不到位

思政政治教育必須以學(xué)生為基本位，抓準(zhǔn)學(xué)生的需求后，借助新媒體提供教育水平。目前的問(wèn)題在于，大量高校只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思路讓學(xué)生接受教育，形成教師本位機(jī)制，和學(xué)生的需求相隔甚遠(yuǎn)。

（三）采用說(shuō)教式教學(xué)

說(shuō)教式教學(xué)本身不能算作一種完全錯(cuò)誤的教學(xué)制度，只是目前的教學(xué)中這一教學(xué)方法過(guò)于官方化，和學(xué)生的日常生活與個(gè)人需求嚴(yán)重不匹配，自然無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致教育水平降低。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑

（一）軟件平臺(tái)使用

軟件平臺(tái)的使用主要有兩種方法，一種是通過(guò)對(duì)于微信等軟件的使用，通過(guò)建立公眾號(hào)讓更多學(xué)生接受教育，另一種是對(duì)使用當(dāng)前學(xué)生常用的新媒體平臺(tái)軟件，主要包括一些視頻軟件及短視頻軟件等，通過(guò)向?qū)W生介紹優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的方式，讓其更好接受教育。

前項(xiàng)工作的推行過(guò)程，要求高校方面在建成工作號(hào)之后，不硬性要求學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)，而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自身需要接受教育項(xiàng)目的分析，制定引導(dǎo)工作體系。由于最終目的是能夠讓更多學(xué)生接受有效的思想政治教育培訓(xùn)，所以要對(duì)公眾號(hào)中的內(nèi)容進(jìn)行合理的探究，要求公眾號(hào)管理者需要具有較高的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠從學(xué)生群體中發(fā)掘優(yōu)秀的稿件內(nèi)容，并向?qū)W生推送。只有當(dāng)公眾號(hào)本身具有極高正能量宣傳價(jià)值，并且能夠和當(dāng)代學(xué)生的心理需求、生理需求貼合時(shí)，才能夠吸引更多的學(xué)生關(guān)注。內(nèi)容推廣工作可采用當(dāng)前的嗶哩嗶哩視頻平臺(tái)等，合理宣傳優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，尤其是對(duì)于共青團(tuán)中央等一大批優(yōu)秀視頻上傳者來(lái)說(shuō)，思想政治教育教師可以在課堂上播放其上傳的優(yōu)秀視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式，提高對(duì)思想政治教育的接受熱情。

（二）注重形式創(chuàng)新

形式上的創(chuàng)新并不是完全摒棄原有的教育內(nèi)容，而是把原有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容作為其中的一個(gè)核心，通過(guò)輔助性體系加入，讓學(xué)生主動(dòng)接受教育。比如對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫的培養(yǎng)，教師可以講解的內(nèi)容為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)越性、中國(guó)特色社會(huì)主義下法律體系的先進(jìn)性、人才培養(yǎng)計(jì)劃的成效性等，創(chuàng)新的方法一方面是在課堂上，并不直接講解這些理論內(nèi)容，而是將這些內(nèi)容視作一個(gè)核心，課堂上介紹的項(xiàng)目主要是優(yōu)秀視頻。同時(shí)工作號(hào)推送的各類優(yōu)質(zhì)文章，并舉辦線下，最終建成課堂、線上和線下的綜合性培養(yǎng)體系。

比如公眾號(hào)推送的文章內(nèi)容是，通過(guò)對(duì)比我國(guó)法系和西方國(guó)家代表法系內(nèi)涵和理念，讓學(xué)生自主評(píng)選科學(xué)度更高的法律體系，這種方式能夠防止當(dāng)前一些高校學(xué)生一味批評(píng)我國(guó)法律體系的弊端。課堂教育的內(nèi)容是在我國(guó)現(xiàn)行法律體系之下，一些刑事案件、行政案件的處理方式和處理效果視頻，讓學(xué)生提高了解水平。線下則可以通過(guò)合理制定辯論賽課題等方法，讓學(xué)生可以深入思考。

（三）探討學(xué)生需求

當(dāng)前大量高校已經(jīng)建成了“表白墻”等新媒體平臺(tái)，學(xué)校方面要通過(guò)對(duì)其中內(nèi)容的抓取以及學(xué)生上傳數(shù)據(jù)的研究，了解當(dāng)前學(xué)生的生理和心理需求。比如發(fā)現(xiàn)在某一時(shí)間段內(nèi)，大量學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)的一些運(yùn)行模式和管理方法頗有微詞，則學(xué)校方面需要第一時(shí)間做好問(wèn)題來(lái)源的調(diào)查工作，總結(jié)學(xué)生會(huì)工作中采用的不正確方法，通過(guò)與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者約談的方式，讓其對(duì)后續(xù)的工作過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，以防止學(xué)生的需求未能被及時(shí)滿足。通過(guò)這種方式能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校各方面工作的認(rèn)同感和取得成果的認(rèn)同度，只有學(xué)生對(duì)學(xué)校有更高認(rèn)同度時(shí)，才能夠更為主動(dòng)地參與到學(xué)校各個(gè)教育工作內(nèi)。

（四）注重學(xué)生對(duì)接

和學(xué)生的對(duì)接需要了解當(dāng)前高校學(xué)生的娛樂(lè)方式，并且了解學(xué)生娛樂(lè)項(xiàng)目對(duì)思想方面的深遠(yuǎn)影響。比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生沉迷短視頻平臺(tái)中的內(nèi)容內(nèi)容，且這類學(xué)生逐漸容易發(fā)出一些極端性言論，乃至形成反社會(huì)人格時(shí)，高校方面一方面要做好對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)生原因的深入剖析工作，另一方面要研究當(dāng)前思想政治教育紅存在的問(wèn)題。采取的方法是，課上向?qū)W生介紹優(yōu)質(zhì)性的視頻內(nèi)容，課后通過(guò)建成長(zhǎng)效追蹤系統(tǒng)，了解對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育水平，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某教育工作未能達(dá)到設(shè)定目標(biāo)時(shí)，則要優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系，另外也要分析這一問(wèn)題是否是群體性的表現(xiàn)現(xiàn)象，對(duì)于個(gè)體性實(shí)踐，可以讓心理管理系統(tǒng)介入。

（五）修正教學(xué)方法

教學(xué)方法的修正過(guò)程是需要完成的最核心任務(wù)是，高校方面建成“學(xué)生本位”培養(yǎng)制度，即通過(guò)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)需求的研究，了解當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題和漏洞，之后能夠更好解決這些問(wèn)題并填補(bǔ)教育工作的漏洞[3]。新的教學(xué)體系要能夠面向所有的學(xué)生，需要輔導(dǎo)員以及二級(jí)學(xué)院要做好新媒體時(shí)代下，各類對(duì)國(guó)家以及核心價(jià)值觀詆毀性言論的高效消除工作，可通過(guò)定期后不定期帶領(lǐng)所有學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剀娛虏┪镳^、我國(guó)抗戰(zhàn)歷史博物館以及歷史文化博物館的方式，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生更高的認(rèn)同度，之后才能夠讓其投入到已經(jīng)建成的新型思政教育體系內(nèi)。

結(jié) 語(yǔ)

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題包括與學(xué)生的對(duì)接效果不足、對(duì)學(xué)生的需求了解較為淺薄等，導(dǎo)致實(shí)際的教育成果和預(yù)期目標(biāo)存在較大落差。解決方法包括修正教學(xué)形式、注重和學(xué)生的對(duì)接、探討學(xué)生需求等，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)接受教育提高個(gè)人素質(zhì)。