環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革實踐

潘 杰

（重慶三峽學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，重慶 404100）

引 言

教學(xué)改革和教學(xué)調(diào)整對構(gòu)建高效課堂意義重大，老師需要抓住教學(xué)改革的核心要求，積極地將創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的自主實踐相聯(lián)系，著眼于時代對人才培養(yǎng)的實質(zhì)條件，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)知識上促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。對此，本文以環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)為分析對象，了解該專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)要求，以期為提高教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

在推動環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革的過程之中，許多老師還沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，只關(guān)注簡單理論知識的灌輸，無視學(xué)生的個性化發(fā)展要求，嚴(yán)重制約了教學(xué)改革環(huán)節(jié)的大力落實，導(dǎo)致一部分教學(xué)資源被浪費，實質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不容樂觀。針對這現(xiàn)實條件，老師必須要注重教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級，積極地將符合學(xué)生個性化要求的教學(xué)內(nèi)容融入課堂，保證每一個學(xué)生都能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，主動挖掘個人的學(xué)習(xí)潛能。

一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是整個專業(yè)課程教學(xué)之中的主體，老師需要注重不同教學(xué)內(nèi)容的篩選，明確專業(yè)課程的實踐要求，著眼于人才培養(yǎng)策略及目標(biāo)對專業(yè)課程的改革方向及形式進(jìn)行進(jìn)一步的解讀。對于環(huán)境工程專業(yè)來說，大部分的知識和內(nèi)容主要以水資源保護(hù)、環(huán)境控制規(guī)劃、固體廢物以及各類環(huán)境污染治理、固體廢棄物處理要求為依據(jù)，因此該專業(yè)課程對學(xué)生的實踐動手能力提出了極高的要求。為了構(gòu)建高效課堂，老師需要注重多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及分析，將影像資料以及各種音頻、視頻資料與學(xué)生的自主實踐相聯(lián)系，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認(rèn)知。老師只需要著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動，聆聽學(xué)生的真實想法，與學(xué)生做朋友，在與學(xué)生溝通和互動時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，讓學(xué)生能夠主動地參與到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程之中，從而利用個人的專業(yè)知識解決生活實際中的相關(guān)問題。

專業(yè)教學(xué)改革中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容選擇對老師提出了一定的要求，只有保障學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，才能夠為后期的自主實踐提供更多的依據(jù)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生活方式，將知識的灌輸與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長相聯(lián)系，盡量避免簡單理論知識的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的合理比重，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠結(jié)合個人有的專業(yè)知識實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

二、實驗探究

實驗探究是環(huán)境工程專業(yè)之中的重要組成部分，當(dāng)學(xué)生完成了前期的專業(yè)知識積累工作之后，老師需要適當(dāng)增加一些實驗教學(xué)內(nèi)容，實驗教育學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力，提高學(xué)生對專業(yè)課程的認(rèn)知和理解水平。首先，為了讓學(xué)生意識到實驗學(xué)習(xí)的重要價值和優(yōu)勢，老師需要關(guān)注與學(xué)生的互動，將不同儀器的操作方法交給學(xué)生，細(xì)致的講解實驗原理以及實驗步驟，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌膶嶒灜h(huán)節(jié)有一個充分的理解，從而培養(yǎng)個人良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高個人的學(xué)習(xí)能力。其次，專業(yè)課的理論知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，老師需要在教學(xué)實踐的過程之中做好充分的準(zhǔn)備工作，先以學(xué)生理論知識的積累為依據(jù)，然后鼓勵學(xué)生在自主實踐的過程之中掌握不同的操作方法和操作技巧，利用理論知識來指導(dǎo)個人的自主實踐，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用之間的完美結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合實踐動手能力。需要注意的是，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教育背景有所區(qū)別，老師應(yīng)該在尊重和引導(dǎo)學(xué)生的前提之上讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程之中，對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有一個深刻的認(rèn)知。

三、廠房參觀，廠房實習(xí)

環(huán)境工程專業(yè)對學(xué)生的實踐動手能力提出了極高的要求，實驗教學(xué)對體現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)意義重大，老師需要著眼于環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)要求，主動站在學(xué)生的角度重新調(diào)整教學(xué)方向，讓每一個學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)的過程之中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的學(xué)習(xí)自信心。

廠房參觀和廠房實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革的重要策略性手段，在外出參觀的過程中學(xué)生往往感覺非常的好奇，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和參觀，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣以及自信心。老師只需要對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入淺出的解讀，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在廠房參觀和學(xué)習(xí)的過程之中對個人所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的檢驗，在完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)之后，老師還需要組織學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)和歸納，以小組的形式讓學(xué)生交流各自的體驗和看法，增強學(xué)生已有的認(rèn)知，提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力，保障學(xué)生掌握不同的操作環(huán)節(jié)和技巧。

四、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是整個實踐教學(xué)之中的重要組成部分，對構(gòu)建高效課堂意義重大，老師需要著眼于新時代改革背景之下環(huán)境工程專業(yè)教育教學(xué)改革的相關(guān)要求，落實好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。畢業(yè)論文指導(dǎo)工作以提高學(xué)生的分析能力為主體，對學(xué)生的邏輯思維能力是一個極大的考驗，老師需要為學(xué)生提供一定的研究方向，讓學(xué)生自己確定各自的論文題目，采取一人一題的形式來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生意識到自己的長處，從而再與他人進(jìn)行溝通和互動的過程之中確立自己的論文方向。老師只需要針對學(xué)生的發(fā)展要求給予學(xué)生力所能及的幫助，盡量避免學(xué)生走彎路，只有這樣才能夠充分的體現(xiàn)畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。