浙江省金融人才供給體系構(gòu)建

文/徐侃，浙江金融職業(yè)學院

供給理論出現(xiàn)在20世紀70年代的美國。認為在經(jīng)濟發(fā)展過程中，需求會自動適應供給的變化。認為生產(chǎn)的增長決定于勞動力和資本等生產(chǎn)要素的供給和有效利用。在供給所有集合中，勞動力的供給也成為重要的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研究中，人才供給研究相對較少，而主要集中在為解決失業(yè)問題而產(chǎn)生的就業(yè)理論研究。

1 金融人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

離散型的人才供給模式，影響著社會人才資源的配置有效性，也影響著社會各個生產(chǎn)要素能效的發(fā)揮。建立合理的金融人才供給體系，能有效的提升金融人才供給的效率?？茖W整合社會資源，形成協(xié)同創(chuàng)新機制，能大大促進金融行業(yè)快速發(fā)展。如果按金融人才配置的行為主體進行分類，可以將金融人才供給體系劃分為：金融人才培養(yǎng)體系、金融人才配置體系和金融人才供給機制構(gòu)建。

金融人才培養(yǎng)行為主體，已經(jīng)不是我們傳統(tǒng)意義上的高校培養(yǎng)模式。其行為主體應該包括高等教育和行業(yè)教育兩個模塊。

金融人才的供給存在著，金融人才培養(yǎng)到金融人才有效配置，再由金融人才配置效率檢驗反饋給金融人才培養(yǎng)主體進行專業(yè)培養(yǎng)調(diào)整等過程。傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)過多的側(cè)重于高校的理論培養(yǎng)和個人能力素質(zhì)培養(yǎng)，往往忽視實踐技能培養(yǎng)。這就需要對金融人才的測評指標進行合理調(diào)整。高等教育需要轉(zhuǎn)變金融人才培養(yǎng)的方向，將學生畢業(yè)能力測評作為其衡量金融人才培養(yǎng)的重要指標。其指標體系可以設置為：金融素質(zhì)指標體系、金融理論指標體系和金融實踐指標體系。作為高等教育則側(cè)重于金融素質(zhì)指標的評價和金融理論知識指標的評價，而金融實踐指標則有金融行業(yè)進行合理的評價。由此可以將高校學生的培養(yǎng)時間劃分為：三分之一的時間在高校進行個人金融素養(yǎng)的提升、三分之一的時間高校進行金融專業(yè)理論的學習，另外三分之一的時間則應該在行業(yè)進行專業(yè)技能的學習和培養(yǎng)。并由不同的教育培養(yǎng)主體對學生的學習進行測評和評級，以此作為學生的綜合考評的重要指標。

2 金融人才配置體系構(gòu)建

金融人才配置不僅需要完成金融人才從教育培養(yǎng)到行業(yè)企業(yè)，也需要完成浙江省金融行業(yè)的區(qū)域配置目標。建議成立相應的人才配置機構(gòu)，例如浙江省金融人才資源監(jiān)測中心、浙江省金融人才行業(yè)協(xié)同中心。

金融人才的供給是一個多維度的結(jié)構(gòu)。主要包括：1、高校金融人才供給；2、行業(yè)金融人才供給；3、外部金融人才引進等。從供給的結(jié)構(gòu)看，主要分為行業(yè)前向供給和行業(yè)內(nèi)生供給。作為行業(yè)的人才資源監(jiān)測中心，需要建立浙江省金融人才供給的監(jiān)測網(wǎng)絡。首先需要對浙江省金融行業(yè)的發(fā)展進行人才需求的預測，并制定《浙江省金融人才戰(zhàn)略》。對于需要進行長期培養(yǎng)的金融人才對金融人才培養(yǎng)機構(gòu)作出《浙江省金融人才培養(yǎng)的指導性意見》幫助其進行合理的人才布局。同時需要檢測金融人才培養(yǎng)機構(gòu)的金融人才供給、金融行業(yè)人才需求預期和外部金融人才供給等數(shù)據(jù)，在此基礎上進行合理的金融人才規(guī)劃。其次需要進行金融人才配置的有效性檢測。為行業(yè)協(xié)同中心提供協(xié)同數(shù)據(jù)，同時為金融機構(gòu)提供人才配置的有效性數(shù)據(jù)幫助其進行人才配置的合理調(diào)整。

3 金融人才供給機制構(gòu)建

通過對金融行業(yè)和教育行業(yè)金融人才的供給效率檢驗，我們發(fā)現(xiàn)高校人才供給的結(jié)構(gòu)性問題、金融行業(yè)的人才配置問題和政府金融人才的科學性投資問題成為影響金融人才供給效率的關(guān)鍵。政府在其中需要扮演重要角色。

首先，政府需要進行合理的金融人才投資。金融人才投資包括了高校金融人才供給投資、金融人才引進投資和金融行業(yè)人才政策性投資。高校金融人才的培養(yǎng)需要分為三個層級即：研究生金融人才、本科金融人才和高職高專金融人才。金融人才的供給需要形成金字塔的人才結(jié)構(gòu)。政府需要根據(jù)人才供給的現(xiàn)狀和金融行業(yè)發(fā)展的預期，分階段分過程對三個不同培養(yǎng)層級的人才進行合理教育投資。因此需要考慮金融人才教育投資結(jié)構(gòu)的合理性和科學性。其次需要考慮師資隊伍的投資。師資隊伍的投資主要包括了高校金融教育師資隊伍的建設投資和金融行業(yè)教師隊伍的建設投資。對于師資隊伍的建設投資要需要分層級和階段進行。即要考慮金融行業(yè)的發(fā)展過程，也需要考慮其行業(yè)發(fā)展的預期。

其次，金融人才供給機制的完善。首先，建議政府成立相應的金融行業(yè)考級考證中心和金融行業(yè)職稱評定中心?？甲C中心為即將進入金融行業(yè)的從業(yè)人員提供相應的資質(zhì)認定，可以包括銀行、證券、保險、基金、期貨、租賃、信托和互聯(lián)網(wǎng)金融的從業(yè)資格證，也可以設置具有全面金融特征的金融行業(yè)從業(yè)資格證書。對于已經(jīng)進入金融行業(yè)的從業(yè)者而言，需要加大高技能型人才的培養(yǎng)力度，大力提升其職稱等級。尤其是浙江省金融專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，需要全面提升高級職稱的專業(yè)型技能人才。同時需要建立相應的考評制度，例如《浙江省人才供給績效評價制度》、《浙江省金融引進人才績效考評制度》等，只有這樣才能有效的提升浙江省金融人才的供給效率，以此提升金融人才的行業(yè)競爭力，服務浙江省金融行業(yè)的發(fā)展。

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