論高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合

文/徐文輝，白城師范學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是伴隨著改革開放的發(fā)展而產(chǎn)生的，是社會(huì)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的事務(wù)。與原有的教育思維模式存在著一定的區(qū)別，其主要趨向于培養(yǎng)受教育者人工作職位的選擇是者向創(chuàng)造工作職們的人轉(zhuǎn)變。當(dāng)然,與原有的教育思維相比之下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和強(qiáng)大的心理承受能力,與此同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)能力的培養(yǎng)需要慣穿于傳統(tǒng)教育的始終,其次,扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的前提是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提。廣泛推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),助力新時(shí)代高等學(xué)校教育成為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)型人才萌發(fā)的基地,不僅有利于高校人才對(duì)市場(chǎng)需求方面的攻擊側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,同時(shí)也吻合習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的對(duì)青年殷切期望的基本要求。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念培育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)是使大學(xué)生敢于突破自我、超越自我，將創(chuàng)業(yè)的決心和關(guān)懷滲透到思維觀念的深處，即樹立創(chuàng)業(yè)的觀念和信心。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重專業(yè)教育的有機(jī)融合,創(chuàng)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,從只面向有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛉w學(xué)生的教育,使大學(xué)生改變就業(yè)觀念和培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高低一定程度上會(huì)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的概率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)歸根到底是一項(xiàng)實(shí)踐性活動(dòng)并且具有社會(huì)性。其能力的培養(yǎng)一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和文化，另一方面要主動(dòng)參與實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，進(jìn)一步增長(zhǎng)自身能力。在專業(yè)知識(shí)提升的過(guò)程中，同時(shí)要注重培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)、表達(dá)、組織及協(xié)調(diào)能力，擁有相關(guān)的法律素養(yǎng)和理性思維方式以及適應(yīng)市場(chǎng)變化和抗挫折等方面的能力培養(yǎng)。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)者心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到很多困難和挫折，創(chuàng)業(yè)者如果沒有良好的心理品質(zhì)就很有可能會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。高校思想政治教育是大學(xué)生人性教育的中心環(huán)節(jié)，是高校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)涵。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，高校思想政治教育的作用將愈加明顯。相比創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，思想政治教育在我國(guó)高校開展歷史由來(lái)已久，無(wú)論是在教學(xué)方式上，還是在教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容上，都積累了大量的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的教育體系。創(chuàng)業(yè)教育只是橋梁，不是彼岸。因此，利用思想政治教育在教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)上積累優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上探索和發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育，具有十分重要的價(jià)值和意義。

4 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合的途徑

4.1 提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

無(wú)論是課程體系還是單一的教育模式，都是由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念影響之下引起的問(wèn)題。在以往傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，無(wú)論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍和內(nèi)容都是片面的。教育工作者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是為即將創(chuàng)業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，只有這些學(xué)生才有必要接受創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)的是成功機(jī)率，以此來(lái)緩解目前的就業(yè)壓力。目前，創(chuàng)業(yè)教育的成功主要取決于創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。在某些地方，它甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，其嚴(yán)重的缺乏科學(xué)、合理和系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。然而，以往的傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的重要影響因素之一。所以，就迫切的需要對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)行進(jìn)一步的改革，對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育理論進(jìn)行改造，為從根本上解決創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題提供可能。在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求下，高等教育不斷的進(jìn)行改革著。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的目的不僅僅是讓學(xué)生在未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)和自主謀生。更重要的是，要使大學(xué)生要把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)移到各項(xiàng)工作和活動(dòng)當(dāng)中，從而在未來(lái)的發(fā)展道路上有更多的遠(yuǎn)見、勇氣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是面向每一個(gè)學(xué)生的“普適性”創(chuàng)業(yè)教育，而不是面向未來(lái)創(chuàng)業(yè)者精英的教育。

4.2 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在以往的傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及西方資產(chǎn)階級(jí)道德觀念的長(zhǎng)期影響之下，大學(xué)生的三觀也都隨之發(fā)生了深刻的變化，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀也出現(xiàn)了偏頗。以馬克思主義指導(dǎo)思想為核心，以馬克思主義正確價(jià)值觀為主要內(nèi)容的思想政治教育，以科學(xué)的價(jià)值觀、開拓的觀念、就業(yè)的觀念武裝企業(yè)家的思想，并融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容。這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理取向、價(jià)值觀,思想,行為起到指導(dǎo)作用,使大學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，其可以理性地反對(duì)腐朽以及落后思想觀的侵?jǐn)_,從而真正的擺脫以往傳統(tǒng)教育在”三觀“教育上的缺乏、更加科學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),以正確的三觀規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。在教育的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)引入真實(shí)的案例。通過(guò)案例進(jìn)行教學(xué),從而使大學(xué)生意識(shí)到自身的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)并不與社會(huì)價(jià)值和國(guó)家以及人民的利益沖突,可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)雙贏的局面,進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想道德觀念，從而在追求自身發(fā)展的同時(shí)報(bào)效祖國(guó)和為人民服務(wù)。而不是追求自己的利益，擾亂市場(chǎng)秩序，危害人民和國(guó)家的利益。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,我國(guó)高等教育的發(fā)展環(huán)境下，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的有機(jī)融合發(fā)展機(jī)制,所以，就必須要準(zhǔn)確地把握教育改革的趨勢(shì)和形式,盡管我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治融合上取得了一定的成就,但是與此同時(shí)，在有機(jī)融合的過(guò)程當(dāng)中仍然存在著一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，所以我們必須要從思想上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治融合的發(fā)展形成一體化機(jī)制,形成一個(gè)高度的重視和新的認(rèn)識(shí),通過(guò)形成科學(xué)發(fā)展理念,建立有效的體制機(jī)制,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育深度融合提供完善的條件。