文/張?zhí)m，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

在近10年來(lái)，電子商務(wù)以極為迅速的發(fā)展速度，滲透至各個(gè)行業(yè)中，目前，各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)課程，相較于其他課程內(nèi)容，電子商務(wù)內(nèi)容更新?lián)Q代速度更快，內(nèi)容變化明顯，幾乎每年都會(huì)推陳出新。因此，對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展來(lái)合理調(diào)整教材計(jì)劃與大綱，讓學(xué)生能夠接觸全面、最新的知識(shí)。

1 電子商務(wù)概論教學(xué)現(xiàn)狀分析

在電子商務(wù)的迅速發(fā)展下，大量新方法、新理論出現(xiàn)，高校的電子商務(wù)概論課程，往往存在一定的滯后性，在教學(xué)框架上，也是從概述、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)模式、物流、支付安全技術(shù)、法律法規(guī)等幾個(gè)方面開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容中的案例較少，在教學(xué)方法上，也是采用單一的傳授模式，學(xué)生的參與積極性并不高。同時(shí)，重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題也普遍存在，從課程總數(shù)來(lái)看，電子商務(wù)概論共計(jì)60學(xué)時(shí)，但是，實(shí)踐比例不足20%，理論課程太多，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，也會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 高校電子商務(wù)概論課程教學(xué)方式探究

2.1 教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中，電子商務(wù)概論屬于其中的主干課程，也是核心課程，關(guān)乎著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力養(yǎng)成，一般是在大一學(xué)年的下半學(xué)期中開(kāi)展，具有承上啟下的作用，通過(guò)電子商務(wù)概論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要對(duì)電子商務(wù)知識(shí)有系統(tǒng)、全面的了解，知曉電子商務(wù)的發(fā)展過(guò)去和未來(lái)趨勢(shì)，以及現(xiàn)狀，掌握各種新理念和新技術(shù)的應(yīng)用方法，因此，電子商務(wù)概論課程教學(xué)必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展情況來(lái)構(gòu)建教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并基于電子商務(wù)企業(yè)各個(gè)崗位對(duì)于人才的需求來(lái)調(diào)整目標(biāo)，在理論教學(xué)的同時(shí)，要抓好實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例不得低于40%，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和意識(shí)。

2.2 理論教學(xué)的創(chuàng)新

在電子商務(wù)概論理論教學(xué)內(nèi)容上，要應(yīng)用多元化教學(xué)模式：

第一，案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種兼具理論和實(shí)踐的教學(xué)方式，在國(guó)外，有悠久的歷史，通過(guò)案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)、做到溫故知新。在案例的選擇上，需要遵循生活化、實(shí)效性原則，甄選的案例應(yīng)該是最近發(fā)生的，并與學(xué)生生活之間息息相關(guān)，摒棄教材中落后、不合時(shí)宜的案例內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)分析、思考、討論、解決問(wèn)題，通過(guò)最新案例的引入，讓理論教學(xué)變得活化起來(lái)，也更有時(shí)代氣息，自然能夠大大提升學(xué)生的參與興趣。

第二，問(wèn)題教學(xué)法。問(wèn)題教學(xué)法是以探討、解決問(wèn)題作為目的的一種教學(xué)模式，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生來(lái)分析、思考問(wèn)題，可以顯著提升他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法能夠?qū)⒏鱾€(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，讓學(xué)生能夠在交流、互動(dòng)的過(guò)程中解決問(wèn)題，將問(wèn)題教學(xué)法與案例教學(xué)或者其他教學(xué)模式聯(lián)合應(yīng)用起來(lái)，效果會(huì)更加顯著，具體需要根據(jù)電子商務(wù)概論內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)方法。

第三，項(xiàng)目化教學(xué)法。項(xiàng)目化教學(xué)是由教師或?qū)W生來(lái)指定項(xiàng)目，師生之間配合完成，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用做到了寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生成就感。在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師既是教育者，也是管理者的角色。項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的填鴨式灌輸模式，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行全程監(jiān)控，避免學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)流于形式的問(wèn)題。

2.3 實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

電子商務(wù)包括“BTOC”、“BTOB”、“CTOC”幾種模式，其中“B”為企業(yè)，“C”為客戶，在實(shí)踐教學(xué)中，需要根據(jù)三種模式的特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)踐，讓學(xué)生可以參與到真實(shí)的企業(yè)情境中。如，在“C TOC”中，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生應(yīng)用“淘寶助理”、“阿里旺旺”來(lái)開(kāi)店，在開(kāi)店過(guò)程中體悟具體的應(yīng)用方式，充分理解教材中獲取的理論知識(shí)。同時(shí)，為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，作為教師，需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)向，積極將最新的素材和案例應(yīng)用在實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有新穎、深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。

2.4 推行自助學(xué)習(xí)模式

要提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，僅僅依靠課堂時(shí)間和教師努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是要依靠學(xué)生自己的自學(xué)，對(duì)此，有必要推行自助學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后獲取電子商務(wù)相關(guān)的信息、知識(shí)，通過(guò)各類(lèi)微課來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。實(shí)踐證實(shí)，自助學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，通過(guò)信息共享，讓學(xué)生掌握了當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，并將自己獲取的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成良性發(fā)展，無(wú)論對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都有積極價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)電子商務(wù)概論教學(xué)中，存在輕實(shí)踐、教材內(nèi)容滯后等問(wèn)題，為了提高教育效果，需要根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法、革新理論教學(xué)內(nèi)容，并增加實(shí)踐教學(xué)的比例，積極推行案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等新型教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的自主探究和實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，通過(guò)多元化的措施來(lái)提高教育效果。