◆李直斌

高職網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學設計分析

◆李直斌

（大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院 云南 671003）

網(wǎng)絡安全技術(shù)屬于計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)中的重要課程之一，網(wǎng)絡安全技術(shù)課程涉及計算機、通信、網(wǎng)絡等不同方面的知識，近年來現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，黑客攻擊方式產(chǎn)生了非常大的改變，網(wǎng)絡安全內(nèi)容持續(xù)更新，各種新的技術(shù)問題日益增多，對于網(wǎng)絡安全技術(shù)專業(yè)人才也提出了新的要求。怎樣在教學過程中采取科學有效的策略，培養(yǎng)具有出更加高素質(zhì)專業(yè)能力的網(wǎng)絡安全技術(shù)人才，成為我們必須要深入思考的問題，本文分析了高職網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學設計，供相關讀者參考。

高職；網(wǎng)絡安全技術(shù)；教學設計

現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，讓網(wǎng)絡安全問題也表現(xiàn)出更加復雜化和多元化的趨勢，對于高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教學而言，必須要充分重視對網(wǎng)絡安全技術(shù)課程的教學改革，真正認識到網(wǎng)絡安全技術(shù)課程屬于一門綜合性較強的課程，必須采取科學有效的教學方法，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

1 高職計算機網(wǎng)絡安全技術(shù)課程改革的重要性

在當前這樣一個互聯(lián)網(wǎng)時代下，誰擁有先進的信息技術(shù)，誰就具備話語權(quán)，然而開放性較強的網(wǎng)絡環(huán)境中，信息安全問題十分嚴峻，這對于網(wǎng)絡安全專業(yè)技術(shù)人才也提出了新的要求。早在2014年2月27日中國就已經(jīng)建立了中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組，習總書記明確提出，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全。他反復強調(diào)，網(wǎng)絡安全對國家發(fā)展而言意義重大，要打造網(wǎng)絡強國，就必須要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的網(wǎng)絡安全和信息化人才。與此同時，《2006-2020國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》也給出了網(wǎng)絡安全專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標：構(gòu)建國家信息安全保障機制，建設以學校教育為基礎，在職培訓為重心，基礎教育和職業(yè)教育相聯(lián)系，公益培訓和商業(yè)培訓相互融合的信息化人才培養(yǎng)機制。這樣直接提出了網(wǎng)絡安全專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要意義。在這樣的歷史背景下，高職高專院校應當充分認識到此項工作的重要性，大力推進網(wǎng)絡安全技術(shù)課程創(chuàng)新與改革，主動承擔起為網(wǎng)絡強國建設目標實現(xiàn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡安全技術(shù)人才的重任，要真正意識到現(xiàn)階段高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學還存在一些突出的問題，必須要盡快對教學方法和教學內(nèi)容予以改革優(yōu)化，讓本專業(yè)學生能夠真正適應現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展的要求[1]。

2 高職計算機網(wǎng)絡安全技術(shù)課程特點

網(wǎng)絡安全技術(shù)課程屬于一門綜合性較強的課程，其教學內(nèi)容往往關系到計算機、通信、物理、數(shù)學等各個方面，該課程的主要特點能夠總結(jié)為以下幾點：第一是知識與技術(shù)體系更新速度較快。進入新世紀之后信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡安全形勢也處于時刻變化之中，各種新技術(shù)的普及應用也讓網(wǎng)絡信息安全出現(xiàn)了很多新問題，網(wǎng)絡安全管理中的攻防對抗也在很大程度上促進了網(wǎng)絡安全技術(shù)的發(fā)展。高職院校屬于專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，網(wǎng)絡安全技術(shù)課程應當能夠做到與時俱進，及時更新；第二是關系到的知識范圍較廣，綜合性復雜性較為突出。網(wǎng)絡安全課程關系到諸多學科的知識內(nèi)容，同時還可能在一定程度上涉及法律方面的內(nèi)容，知識體系相對復雜，具有十分豐富的內(nèi)涵；第三是對學生的基礎知識掌握能力提出了較高的要求。本專業(yè)學生要真正學好這門課程，需要對計算機原理、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡通信技術(shù)等課程知識有扎實牢固的掌握；第四是表現(xiàn)出較強的實踐性。對本課程來說，僅僅借助于課堂理論講解是難以讓學生深入理解相關技術(shù)知識的，很容易讓學生表現(xiàn)出厭倦感，唯有堅持理論與實踐相結(jié)合，才可以幫助他們更牢固地掌握課程專業(yè)知識，養(yǎng)成學以致用的習慣，促進學生實踐能力的提升。

3 高職網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學設計

3.1 教學內(nèi)容的改革

一是應當真正明確網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學目標是培養(yǎng)更多應用型人才，對課程教學內(nèi)容的改革必須要始終堅持理論知識傳授與實踐能力培養(yǎng)為重點；二是應當在傳統(tǒng)教學模式的基礎上不斷改革優(yōu)化教學方法，應用目前主流的網(wǎng)絡安全設備、常見網(wǎng)絡攻擊方式以及有效的防御策略，比如說黑客攻擊、惡意病毒、防火墻、入侵檢測以及文件加密、數(shù)據(jù)備份等方法，將上述實踐方法和課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，從而充分調(diào)動學生對本課程知識內(nèi)容的學習積極性，從過去的被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。同時還應當引導他們在理解課堂知識的前提下自己翻閱相關資料，促進學生自主學習能力與問題解決能力的提升；三是對于課程教學設計要突出培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全專業(yè)技術(shù)能力的目標，盡量讓學生主動參與到課堂教學活動中來，讓學生自己參與制定網(wǎng)絡安全防范計劃，為其創(chuàng)設良好的實踐情境。

3.2 理論結(jié)合實踐

網(wǎng)絡安全技術(shù)課程涉及的理論知識較為枯燥乏味，很多學生都提不起興趣，所以我們可以在理論知識教學過程中融入一些實際的案例，促進理論與實踐的結(jié)合，讓課堂教學更加豐富，讓理論知識有具體事實予以支撐。例如說教學蠕蟲病毒特征和原理時，可以給學生講解熊貓燒香病毒事件的來龍去脈，如此一來能夠有效加深他們的印象。又例如說網(wǎng)絡安全技術(shù)課程知識中提到的ARP欺騙攻擊的關鍵在于理解攻擊原理與實踐攻擊，教學過程中首先給學生畫出拓撲圖，用多媒體動畫直觀的演示攻擊過程，要求學生結(jié)合動畫說出攻擊原理，教師最后進行總結(jié)，隨后在條件允許的前提下讓學生展開實踐操作。教學時應當對各個環(huán)節(jié)和教學流程進行合理設計，確保各個知識點能夠平穩(wěn)過渡，應當著重針對一部分重難點知識進行講解，教師應當真正認識到，無論選擇何種教學策略，調(diào)動學生的學習積極性非常關鍵，若僅僅一味地進行理論性的講授，即便是能夠面面俱到，也難以促進教學效率的提升[2]。

3.3 采用多種教學方法

在網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學中，對于不同類型的知識內(nèi)容，應當選擇有針對性的教學策略，比如說案例教學法、實驗模擬法、小組討論法等，通過多元化的教學方法選擇，進一步促進教學效率的提升。比如說應用案例教學法能夠把過去枯燥的理論知識內(nèi)容與實際的案例結(jié)合起來，擺脫過去以來那種照本宣科的教學模式，能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。在選擇案例時能夠使用學生較為熟悉的校園網(wǎng)來要求他們學習和了解網(wǎng)絡安全體系，讓學生對網(wǎng)絡安全防護策略進行制定，嘗試對安全工具進行部署，通過這樣的方式來讓他們對校園網(wǎng)安全有深入的了解。而在教學防火墻的過程中，可以提前要求他們搜集相關信息，學習了解目前主流防火墻的具體性能指標，借助于多媒體教學策略來把整個教學流程變得更加直觀化和動態(tài)化，在講解完之后讓學生展開小組討論。另外還能夠選擇實訓教學法，讓學生在教師的引導下參與黑客入侵和檢測等模擬訓練，或者在小型局域網(wǎng)中設置網(wǎng)絡監(jiān)視器來對FTP會話進行嗅探，解釋獲取到的數(shù)據(jù)，依靠這樣的方式來讓學生了解到網(wǎng)絡安全的重要性。

3.4 校企合作教育機制

網(wǎng)絡安全技術(shù)課程知識更新速度較快，其研究對象以及關鍵性技術(shù)通常間隔較短的時間會有一次更新，而高職院校對于本專業(yè)教學大綱的制定通常以兩到三年為一個周期，因此很容易導致學生學習和掌握的知識與現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展存在差距。對于高職院校應當積極尋求和企業(yè)之間的合作，建立校企合作教育機制，讓學生能夠直接參與實訓，從而獲取和學習最新的知識技術(shù)[3]。

首先可以安排學生在即將畢業(yè)時到校方合作企業(yè)進行實習實訓，滿足企業(yè)用人需求的情況能夠在學生畢業(yè)后直接簽署就業(yè)協(xié)議；其次是和相關企業(yè)合作，組織開展網(wǎng)絡安全攻防競賽活動，針對具備攻防實驗與競賽平臺的網(wǎng)絡安全公司，高職院校應當主動與其進行溝通交流，充分調(diào)動學生對網(wǎng)絡安全知識學習的積極性，促進其攻防技術(shù)的提升，培養(yǎng)更多實用型人才；再次是高職院?？梢远ㄆ谘埦W(wǎng)絡安全企業(yè)的技術(shù)主管到學校中進行授課或者開展講座活動，邀請領域中的專家學者直接參與到教學大綱和課程設計中來，并針對部分熱衷于教育事業(yè)的網(wǎng)絡安全企業(yè)管理人員，邀請其參與到專業(yè)部分課程的教學中來，或者聘請企業(yè)中的技術(shù)人員作為學校的網(wǎng)絡安全顧問；最后是實施訂單式人才培養(yǎng)計劃，由網(wǎng)絡安全企業(yè)結(jié)合實際的用人需求，提出課程培養(yǎng)計劃，和高職院校一同制定課程大綱并共同進行授課、考核等，畢業(yè)后考核通過的學生可直接到相關企業(yè)就業(yè)。

4 結(jié)語

總而言之，對于網(wǎng)絡安全技術(shù)課程教學而言，選擇科學有效的教學策略來組織設計課堂教學活動，對課程教學實施創(chuàng)新與改革，取得了非常顯著的成效。通過有針對性的教學策略，幫助高職學生更加牢固的掌握了網(wǎng)絡安全防護技能，讓其能夠更好應對未來的崗位需求。與此同時，該課程教師還應當認識到，在培養(yǎng)和提高學生網(wǎng)絡安全專業(yè)技術(shù)的基礎上，還需要引導其主動樹立安全意識和法律意識，具備較高的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，避免學生用自己掌握的技術(shù)去從事非法活動，從而為社會輸送更多高素質(zhì)、復合型、創(chuàng)新型人才。

[1]楊印國.高職院校信息化教學中網(wǎng)絡安全及防范研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2019（02）：55-56+59.

[2]胡靜，郝鋼.基于協(xié)同育人的網(wǎng)絡安全技術(shù)課程改革與實踐[J].計算機教育，2019（06）：102-105.

[3]周妮，連曉亮.高校網(wǎng)絡安全中計算機信息技術(shù)的應用[J].信息與電腦（理論版），2019（09）：206-207+210.