□易木壽 林日弟（廣州城建職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510925）

1、研究目的

本論文通過(guò)調(diào)研民眾的健康意識(shí)和市場(chǎng)“體醫(yī)結(jié)合”人才供需情況，深入分析“體醫(yī)結(jié)合”的內(nèi)涵和必要性，為修訂體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，形成以“體醫(yī)結(jié)合”為導(dǎo)向的培養(yǎng)理念提供參考。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書館、知網(wǎng)等渠道，查閱國(guó)內(nèi)外與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程相關(guān)的研究文獻(xiàn)，了解專業(yè)定位、課程結(jié)構(gòu)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)比市場(chǎng)人才需求，分析我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)現(xiàn)狀，并提出構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)課程體系構(gòu)建的意見和建議。

2.2、訪談法

當(dāng)前，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向主要集中在健身健美教練和社會(huì)體育指導(dǎo)員方向。本論文通過(guò)針對(duì)廣東省的健身俱樂(lè)部和專業(yè)體育學(xué)校的教授進(jìn)行訪談，著重調(diào)查了解健身俱樂(lè)部的人才需求市場(chǎng)趨向，認(rèn)真聽取專業(yè)教授們的分析，在充分訪談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，思考優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系的措施。

2.3、實(shí)地調(diào)研法

通過(guò)到健身俱樂(lè)部、體育專業(yè)院校、寫字樓等地開展實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，了解俱樂(lè)部健身和康復(fù)項(xiàng)目的開展情況、高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置情況和寫字樓白領(lǐng)的運(yùn)動(dòng)健身情況，進(jìn)行資料收集并整理，為本論文的研究提供真實(shí)有效的材料。

3、結(jié)果與分析

3.1、“體醫(yī)結(jié)合”的內(nèi)涵

“體醫(yī)結(jié)合”是在《“健康中國(guó)”2030規(guī)劃綱要》中提出的理念，就是體育與醫(yī)學(xué)的有效結(jié)合，主要包括運(yùn)動(dòng)健身、養(yǎng)生保健和醫(yī)療康復(fù)醫(yī)學(xué)等方面的集合，體育和醫(yī)學(xué)相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。國(guó)家大力推動(dòng)全民健身和醫(yī)療技術(shù)的深度融合，在運(yùn)動(dòng)健身的基礎(chǔ)上，結(jié)合人群疾病防治的醫(yī)療康復(fù)，既強(qiáng)調(diào)提高健康人群、亞健康人群進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)，又引入醫(yī)療手段進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)。但是在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中，針對(duì)“體醫(yī)結(jié)合”理念的人才培養(yǎng)研究仍然不夠深入，專業(yè)課程主要集中于體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，對(duì)醫(yī)療康復(fù)方面的課程很少。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，社會(huì)對(duì)具有醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的體育專業(yè)人才需求不斷增加。

3.2、社會(huì)群體急需“體醫(yī)結(jié)合”改善健康

“體醫(yī)結(jié)合”是改善大眾健康狀況的迫切需求，根據(jù)調(diào)查得知，現(xiàn)在我國(guó)成年人肥胖率達(dá)12.3%，城市白領(lǐng)人群亞健康達(dá) 52%以上。由于缺乏鍛煉，人們的生活水平提高使一些胃口較好的人群，容易出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而導(dǎo)致肥胖；而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，導(dǎo)致大部分的白領(lǐng)每天沉迷在繁重的工作任務(wù)中，亞健康問(wèn)題越來(lái)越突出。這類社會(huì)群體迫切需要專業(yè)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，借助體育運(yùn)動(dòng)手段，提高個(gè)體的身體機(jī)能、心理適應(yīng)。通過(guò)結(jié)合醫(yī)療康復(fù)恢復(fù)人體功能，減少亞健康，提高抵抗力，特別是老年人或是慢性病人需要醫(yī)學(xué)康復(fù)為支撐，綜合體育鍛煉更好地減輕病情，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)防疾病和促進(jìn)健康的功能。

3.3、健身俱樂(lè)部需要增設(shè)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目

在俱樂(lè)部的項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)健身的減肥和塑形的需求是最受歡迎的，已經(jīng)成為健身俱樂(lè)部行業(yè)的主要服務(wù)項(xiàng)目。出于對(duì)美的追求，很多學(xué)員對(duì)自己的體形態(tài)勢(shì)要求越來(lái)越高，希望通過(guò)運(yùn)動(dòng)健身來(lái)塑造體形。大多數(shù)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)員，在損傷時(shí)會(huì)選擇去醫(yī)院進(jìn)行治療并休養(yǎng)，對(duì)健身指導(dǎo)的醫(yī)療康復(fù)完全不知道或者不信任。在俱樂(lè)部醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目中，主要是增強(qiáng)腎臟功能和肌肉骨骼康復(fù)，涉及的學(xué)員人群在各個(gè)年齡段都有，年齡越高的學(xué)員，對(duì)醫(yī)療康復(fù)的需求越多。通過(guò)對(duì)俱樂(lè)部的訪談中了解到，俱樂(lè)部主推的都是健身健美的項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療康復(fù)的項(xiàng)目很少或者基本沒有，雖然很多俱樂(lè)部對(duì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目非常認(rèn)可，發(fā)展前景也非常好，但是依然很少或者不開設(shè)這些項(xiàng)目。主要原因是市場(chǎng)上健身健美的專業(yè)人才比較多，而真正具備專業(yè)醫(yī)療康復(fù)能力的人才很少，而且很多的醫(yī)療康復(fù)技術(shù)只是停留在基礎(chǔ)層面，不能滿足學(xué)員的需求，沒有醫(yī)院的治療效果好。

3.4、市場(chǎng)上的健身教練缺乏醫(yī)療保健和康復(fù)知識(shí)

目前，市場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健身教練主要來(lái)源于體育專業(yè)學(xué)生、退役運(yùn)動(dòng)員、健身學(xué)員等幾個(gè)渠道。在這幾種教練來(lái)源對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)體系不夠完善，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在健身健美指導(dǎo)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)并不突出。而且很多社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，考取的證書多是二級(jí)或者三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證，缺乏醫(yī)療保健和康復(fù)的知識(shí)。現(xiàn)在大部分學(xué)校都強(qiáng)調(diào)“安全第一”，老師在體育訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)過(guò)程中，為了保證課堂教學(xué)的安全性，避免意外事件的發(fā)生，對(duì)于一些有危險(xiǎn)性的教學(xué)項(xiàng)目，在體育專業(yè)的課程設(shè)置中，增加了理論指導(dǎo)的課時(shí)而減少了實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加缺乏。在提供體育健身服務(wù)的過(guò)程中，特別是指導(dǎo)老年人或者慢性病人，他們的專業(yè)水平、技能和服務(wù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。

3.5、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需要體育健身理論的補(bǔ)充

我國(guó)基層衛(wèi)生的重要支撐點(diǎn)是以全科醫(yī)生為骨干，打造預(yù)防、健康教育、醫(yī)療、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，運(yùn)動(dòng)健身作為預(yù)防、保健和康復(fù)的重要手段，在醫(yī)療衛(wèi)生中發(fā)揮著重要作用。但是，在衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不重視，對(duì)體育課程和理論不了解，在進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)的時(shí)候，只能提供一個(gè)進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)的建議，卻沒辦法提出具體的科學(xué)適量運(yùn)動(dòng)的途徑和方法。對(duì)病人的恢復(fù)缺乏科學(xué)的體育鍛煉理論指導(dǎo)，在增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病，和慢性病治療等促進(jìn)機(jī)體功能恢復(fù)方面缺少體育鍛煉的結(jié)合。在現(xiàn)代社會(huì)，“體醫(yī)結(jié)合”的理念成為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)涵發(fā)展的重要方向。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）市場(chǎng)“體醫(yī)結(jié)合”的人才供不應(yīng)求。

通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，社會(huì)民眾的健康意識(shí)逐漸蘇醒，對(duì)運(yùn)動(dòng)健身、養(yǎng)生保健和醫(yī)療康復(fù)的需求越來(lái)越大，催生了很多健身俱樂(lè)部的建立，但是由于運(yùn)動(dòng)健身教練主要來(lái)源于體育專業(yè)學(xué)生、退役運(yùn)動(dòng)員、健身學(xué)員等幾個(gè)渠道，總體上缺乏專業(yè)的醫(yī)療保障和康復(fù)知識(shí)與技能，市場(chǎng)“體醫(yī)結(jié)合”的人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代需求。

（2）運(yùn)動(dòng)健身市場(chǎng)以減肥和塑形為主，運(yùn)動(dòng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目少。

現(xiàn)有的健康指導(dǎo)人員受專業(yè)知識(shí)和康復(fù)需求多樣化的限制，欠缺專業(yè)保健、推拿和康復(fù)技術(shù)，市場(chǎng)人才供給主要以減肥和塑性為主。在市場(chǎng)上現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目中，減肥和塑形的需求是最多的，是健身俱樂(lè)部行業(yè)的主要服務(wù)項(xiàng)目。雖然很多俱樂(lè)部對(duì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目非常認(rèn)可，發(fā)展前景也非常好，但是依然很少或者不開設(shè)這些項(xiàng)目，個(gè)別開設(shè)了醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目的健身俱樂(lè)部，卻主要是以增強(qiáng)腎臟功能和肌肉骨骼康復(fù)為主的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)康復(fù)指導(dǎo)。因此，大眾對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練的了解和接觸并不多，大多數(shù)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷都會(huì)選擇去醫(yī)院進(jìn)行治療并休養(yǎng)，對(duì)健身指導(dǎo)的醫(yī)療康復(fù)完全不知道或者不信任。

（3）專業(yè)課程體系不完善，缺少醫(yī)療康復(fù)課程。

專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)主要分理論課和技術(shù)實(shí)踐課。理論課基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握體育的的相關(guān)理論，把握體育鍛煉的原理和方法，掌握體醫(yī)結(jié)合、醫(yī)體滲透的基本理論知識(shí)和方法。實(shí)踐課主要是通過(guò)體育課及課外活動(dòng)，開展健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)處方、按摩、推拿、運(yùn)動(dòng)損傷防治等項(xiàng)目的練習(xí)。很多高校該專業(yè)課程設(shè)置主要以人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育理論等運(yùn)動(dòng)健身類課程為主，醫(yī)療康復(fù)方面的課程偏少，學(xué)生對(duì)醫(yī)療康復(fù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不夠，不能充分體現(xiàn)“體醫(yī)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念。高校要結(jié)合現(xiàn)代市場(chǎng)需求，深入市場(chǎng)調(diào)研，把握時(shí)代潮流趨勢(shì)，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，深入貫徹“體醫(yī)結(jié)合”理念。

4.2、建議

（1）各高校在充分進(jìn)行市場(chǎng)人才需求分析的基礎(chǔ)上，提高對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的重視，加大財(cái)力和師資力量的投入，為社會(huì)培養(yǎng)更多的“體醫(yī)結(jié)合”的高水平高技能人才；

（2）社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)人才的基礎(chǔ)上，要主動(dòng)適應(yīng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以”體醫(yī)結(jié)合”理念為指導(dǎo)，改革該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加大對(duì)醫(yī)療康復(fù)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)；

（3）各高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要緊密結(jié)合國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文件，遵循“體醫(yī)結(jié)合”理念方針，合理調(diào)整設(shè)置該專業(yè)的課程，優(yōu)化專業(yè)課程體系，適當(dāng)增加醫(yī)療康復(fù)課程。