□ 范先軍（濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué) 山東 濟(jì)南 250000）

引言

學(xué)校的體育器材是體育工作的主要硬件配備，直接影響到體育教學(xué)等有關(guān)各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施效果。近年來教育改革的發(fā)展雖然讓人們對體育教學(xué)進(jìn)行了深入探索，對教材內(nèi)容與教學(xué)方法做出了調(diào)整，但并未表現(xiàn)在器材的應(yīng)用層面，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要。所以，我們需重視學(xué)生積極性的改善工作，更好地開展小學(xué)階段的體育活動(dòng)。

1、體育器材配置與運(yùn)用的相關(guān)內(nèi)容

1.1、政策制度方面

早在2007年中共中央國務(wù)院就已經(jīng)下發(fā)了《中共中央國務(wù)奧運(yùn)關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，在規(guī)定中也明確提到了體育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，而我國的學(xué)校也對體育器材的種類、數(shù)量與配置標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了說明。

1.2、體育器材應(yīng)用的價(jià)值

學(xué)校體育活動(dòng)的開展一方面激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，另一方面還培養(yǎng)了他們的終身體育意識。目前以小學(xué)階段的體育教學(xué)內(nèi)容來看，多以課堂教學(xué)為主，輔以一定的室外內(nèi)容，這也說明體育技能的聯(lián)系和掌握需要有充足的器材作為基礎(chǔ)保障。如果學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目時(shí)，也離不開體育器材的幫助。當(dāng)這些設(shè)施配置出現(xiàn)問題時(shí)，就會(huì)影響到學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，甚至在使用過程中產(chǎn)生對身體的傷害，對于教育工作的開展也是極為不利的。體育器材的配置關(guān)系著體育工作能否正常開展，我們研究的重點(diǎn)也應(yīng)該放在設(shè)施設(shè)備的開發(fā)利用、器材閑置浪費(fèi)控制與使用率方面。

1.3、研究方向

目前針對體育器材的應(yīng)用方面，無論是國內(nèi)還是國外都進(jìn)行了相關(guān)的研究。國內(nèi)的研究主要針對體育器材開發(fā)利用當(dāng)中的缺陷進(jìn)行討論，包括場地布局利用、器材質(zhì)量問題、器材安全隱患等，并分析了如何在體育教學(xué)工作中進(jìn)行監(jiān)督，與此同時(shí)重視體育資源的合理開發(fā)。但需要注意的是各地區(qū)的體育教學(xué)開展情況存在差異，所以各項(xiàng)工作也應(yīng)該符合實(shí)際要求，豐富當(dāng)前階段小學(xué)生的體育活動(dòng)。

在這一方面國外的研究也比較深入，例如英國對于學(xué)校的場地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)就有著嚴(yán)格規(guī)劃，日本對于學(xué)校體育教育的器材設(shè)施保障也比較完善，并注重了使用的實(shí)用性和功能的多樣性，如橄欖球、棒球等。總體來看，小學(xué)生的體育課內(nèi)容需要更加豐富，同時(shí)增加向社會(huì)開放的空間。時(shí)至今日各個(gè)地區(qū)都擁有了相對完善的器材使用模式，讓學(xué)生們在課內(nèi)、課外都可以使用器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了他們的參與熱情。

2、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中體育器材應(yīng)用方面的主要問題

為了分析和總結(jié)這一方面的內(nèi)容，作者對某地區(qū)的幾所小學(xué)進(jìn)行了濕地走訪，然后以問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行訪談研究，調(diào)查對象為體育專家、體育領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生等，問卷調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)校內(nèi)體育器材的整體配置情況、類型、使用和開發(fā)利用等，同時(shí)分析是否有其它方面體育器材的運(yùn)動(dòng)需求等，將其中的普遍性問題作為研究重點(diǎn)展開討論。

2.1、使用規(guī)范性問題

按照教育部門的相關(guān)要求，各個(gè)小學(xué)也應(yīng)該積極地開展體育教學(xué)或是體育競賽活動(dòng)，這些類型的活動(dòng)中參與學(xué)生數(shù)量較多，體育項(xiàng)目也多元化，對于體育器材和設(shè)施的使用頻率較高。但調(diào)查結(jié)果表明，雖然各個(gè)院校都有著自身的獨(dú)立場所用于存放器材，同時(shí)制定了相應(yīng)的管理制度，不過在實(shí)際課程教學(xué)或是活動(dòng)開展時(shí)未能按照制度來嚴(yán)格執(zhí)行，器材丟失、破損的情況普遍存在。更多時(shí)候只要管理員能夠在檢查時(shí)提供檢查材料或檢查記錄即可。一旦器材出現(xiàn)損壞和丟失，也無法保障其后續(xù)的使用周期，使用期限較短的問題將直接影響到活動(dòng)的正常開展。

2.2、器材配置問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)體育器材的設(shè)施和配備是教育行政部門進(jìn)行統(tǒng)一配置，學(xué)校自主進(jìn)行采購的器材量較少。在這一方面很多教師和學(xué)生都表示，統(tǒng)一配置的器材往往在質(zhì)量上存在缺陷，特別是學(xué)生普遍喜愛的籃球、足球等，在使用一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題，其余器材也會(huì)產(chǎn)生一些質(zhì)量缺陷。雖然部分器材設(shè)施在經(jīng)過一些簡單處理后可以正常使用，但大部分的破損器材在損壞后無法彌補(bǔ)，一方面影響到了學(xué)校的日常體育活動(dòng)，另一方面，配置這些器材需要額外的資金支持，教育行政部門必然會(huì)承擔(dān)更大的壓力。這也要求未來的教育行政部門可以最大化地配置質(zhì)量良好的器材，避免因非人為因素導(dǎo)致的阻礙問題。

2.3、體育器材的開放性問題

在研究調(diào)查中我們還得知了一種類型的特殊情況，即學(xué)校配備了一定數(shù)量的體育器材，不過很多器材并未完全地開放，不能滿足學(xué)生課余時(shí)間的使用要求。從原因來看，由于課余時(shí)間學(xué)生都是自由活動(dòng)的狀態(tài)，缺乏教師的看護(hù)，再加上小學(xué)生本身缺乏自我保護(hù)和安全意識，在使用器材的過程中必然有出現(xiàn)安全問題的風(fēng)險(xiǎn)，部分學(xué)校出于活動(dòng)與安全管理的設(shè)置要求，并未向?qū)W生提供完全開放的器材。當(dāng)然，部分學(xué)校在器材管理方面本身也存在困難，因?yàn)槠鞑牡氖褂煤蜌w還必然涉及到等級問題，檢查、維修、保養(yǎng)等工作無法兼顧，甚至于會(huì)影響其它工作的正常開展。諸如此類的問題應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視，制定安全管理責(zé)任制度與器材設(shè)施維護(hù)等，保障有序性與系統(tǒng)化要求。

2.4、器材使用率低

器材使用率低或是器材閑置的問題主要與課程設(shè)置有關(guān)。部分教師對于小學(xué)階段的體育教學(xué)未能形成正確認(rèn)知，所以在某些內(nèi)容的教學(xué)中不會(huì)借助體育器材來進(jìn)行演示和說明，特別是涉及到一些技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)內(nèi)容，例如乒乓球等。近年來的“特崗計(jì)劃”等制度，為很多學(xué)校配置了專業(yè)的體育人才，然而計(jì)劃期限結(jié)束后某些教師轉(zhuǎn)到其他崗位或調(diào)離，一些學(xué)校的體育教師配置與人員結(jié)構(gòu)問題就體現(xiàn)得更加明顯，甚至于部分體育活動(dòng)無法正常開展，讓器材和設(shè)施得不到充分利用。

3、小學(xué)體育教學(xué)中體育器材的應(yīng)用策略

目前很多體育器材的應(yīng)用普遍性并不突出，同時(shí)也限制了某些體育活動(dòng)的展開。不過令人欣慰的是各個(gè)學(xué)校都能意識到體育設(shè)施的開發(fā)和利用，同時(shí)將學(xué)校內(nèi)部的籃球場、田徑場地充分利用，按照實(shí)際需求對其進(jìn)行設(shè)置劃分，適用于不同活動(dòng)的開展。對此，我們也可以明確小學(xué)體育教學(xué)工作中的體育器材應(yīng)用策略問題。

3.1、明確適應(yīng)學(xué)生需求的發(fā)展原則

小學(xué)生本身處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于體育活動(dòng)的興趣也可以從這一階段開始養(yǎng)成，進(jìn)而讓其具備終身體育的意識，防止對其身心產(chǎn)生不利的影響。所以學(xué)生在進(jìn)行器材應(yīng)用時(shí)不僅要綜合考慮課程需求配置，還應(yīng)重視學(xué)生的發(fā)展要求，確定體育器材的功能性、結(jié)構(gòu)等。而小學(xué)生體育活動(dòng)的參與主要通過興趣主導(dǎo)，對于體育器材的配置也許符合趣味性原則，同時(shí)能夠起到教育意義，真正地讓學(xué)生能主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)到乒乓球的相關(guān)知識時(shí)，就可以通過理論知識的講解，配合實(shí)踐活動(dòng)的開展來進(jìn)行教學(xué)。乒乓球臺所占面積并不大，即便是室內(nèi)也可以容納，在開展教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生中進(jìn)行挑選，先讓一部分學(xué)生參與。其余學(xué)生在看到如此有趣味性的活動(dòng)時(shí)，必然也會(huì)增加好奇心與積極性，所以讓體育器材的資源可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際得到開發(fā)和利用，也能在一定程度上鍛煉學(xué)生的知識水平和技能水平。教師本身也應(yīng)該具有體育器材的應(yīng)用意識，改變傳統(tǒng)的教育觀念。

3.2、體育器材設(shè)施的科學(xué)開發(fā)

配備的器材本身會(huì)存在不可避免的損壞情況，當(dāng)這些損壞物件無法被有效補(bǔ)充時(shí)就會(huì)影響到學(xué)生的正常使用。對于某些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校而言，受限于環(huán)境問題和資金缺陷，快速地配置體育器材的難度較大，所以在某些特殊條件下還需要重新進(jìn)行開發(fā)配置，合理地對器材、場地展開規(guī)劃。

以體育場地為例，學(xué)校的場地建設(shè)是為了更好地滿足競賽活動(dòng)的相關(guān)要求，學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中的體育活動(dòng)則是為了滿足學(xué)生的日常課程，因此標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、足球場和羽毛球場等并非在所有情況下都能發(fā)揮作用。體育場地也可以被視為一種特殊的 “體育器材”，因此我們可以對體育場地進(jìn)行劃分和布置，在滿足學(xué)生使用要求的前提下劃分為多個(gè)區(qū)域，某個(gè)區(qū)域可以進(jìn)行短跑、某個(gè)區(qū)域可以進(jìn)行力量練習(xí)、某個(gè)區(qū)域可以進(jìn)行技巧掌握等。在教師的規(guī)劃之下，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)也能井井有條具有組織性，不至于產(chǎn)生其它問題。

3.3、體育器材的開發(fā)與利用

雖然當(dāng)前小學(xué)的器材設(shè)施配備已經(jīng)能基本滿足國家標(biāo)準(zhǔn)，但并非能完全滿足學(xué)生的使用需求。對于小學(xué)生而言，他們可能更喜歡一些具有趣味性的體育活動(dòng)，我們不妨將一些器材設(shè)施混合搭配利用，往往能取得意想不到的效果。例如可以將跳箱、接力棒、體操墊等器材擺放在田徑場地內(nèi)設(shè)置“障礙”，讓學(xué)生們進(jìn)行障礙賽接力，通過障礙物，按照既有的路線進(jìn)行接力，將體育游戲的內(nèi)容也融入教學(xué)過程中?？傮w來看這種模式下的開發(fā)和管理不急能發(fā)揮體育器材的用途，還能解決器材缺少的問題，讓學(xué)生自行發(fā)揮想象而滿足體育活動(dòng)的需要。而一種體育器材的用法并沒有限制，正如足球不光能運(yùn)用在比賽當(dāng)中，還可以作為傳接游戲時(shí)的設(shè)備，充分利用各種體育器材進(jìn)行開發(fā)和利用，能夠綜合發(fā)揮器材設(shè)施的使用價(jià)值。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育器材設(shè)施及場地的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類管理。具有安全風(fēng)險(xiǎn)的體育器材設(shè)施應(yīng)當(dāng)設(shè)立明顯警示標(biāo)志和安全提示。需要在教師指導(dǎo)和保護(hù)下才可使用的器材，使用結(jié)束后應(yīng)當(dāng)屏蔽保存或?qū)ｉT保管，不得處于學(xué)生可自由使用的狀態(tài)；不便于屏蔽保存的，應(yīng)當(dāng)有安全提示。以上所提到的管理內(nèi)容都是開發(fā)和利用的基本原則，符合安全、系統(tǒng)的要求。

4、結(jié)語

可以看出，科學(xué)合理地進(jìn)行體育器材設(shè)施的管理和開發(fā)，可以保障器材設(shè)施的使用周期與使用效率，同時(shí)還能為活動(dòng)開展和組織提供物質(zhì)保障。對此，學(xué)校應(yīng)該重視管理開發(fā)與實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用，遵循一定的規(guī)律和原則，提升學(xué)校體育教育的水平和質(zhì)量。當(dāng)然這項(xiàng)工作也需要教育工作者們的支持，因此在未來的工作當(dāng)中，我們也需要提升對于體育器材的開發(fā)和利用意識，豐富器材的種類、用途，按照學(xué)校的實(shí)際情況來保障設(shè)施的利用率，滿足學(xué)生課內(nèi)與課外的使用需求。