□ 梁文娟（陽泉市體育運動學(xué)校 山西 陽泉 045000）

前言

隨著社會發(fā)展進程的加快，幼兒藝術(shù)體操作為一項幼兒運動逐漸興起在學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)前兒童可以通過對幼兒藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)來促進自身身體的發(fā)育，并對自身心靈的成長也起到了積極作用。幼兒藝術(shù)體操是一種以學(xué)前兒童作為學(xué)習(xí)對象的一項運動形式，在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的過程中要求幼兒德、智、體、美、勞可以全面發(fā)展，并且需要磨練兒童的意志力，促進幼兒逐漸形成自我意識，并通過培養(yǎng)兒童思想感情的表達加強幼兒的溝通交流能力，使兒童可以在日后的學(xué)習(xí)生活中快速適應(yīng)社會規(guī)則，融入到社會生活中去。

1、幼兒藝術(shù)體操的概念

幼兒藝術(shù)體操是在開展幼兒體育活動中的一種基本活動形式，也是在開展幼兒每日活動中重要的環(huán)節(jié)之一。開展幼兒藝術(shù)體操可以有效的增強幼兒的體制，并可以依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的生長現(xiàn)狀科學(xué)的編排幼兒藝術(shù)體操動作，并在幼兒學(xué)習(xí)體操的過程中不斷的對體操動作進行創(chuàng)新，這都對處在身體迅速發(fā)展階段的幼兒起到了重要的作用。

幼兒藝術(shù)體操是將學(xué)前兒童作為學(xué)習(xí)的對象，并且對于幼兒藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，通過對學(xué)前兒童動作上的指導(dǎo)使其在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操時可以做出完整的體操動作。雖然統(tǒng)稱為體操，但幼兒藝術(shù)體操與競技類體操有著本質(zhì)上的區(qū)別。幼兒藝術(shù)體操不是訓(xùn)練幼兒追求名次的一個過程，而是需要按照幼兒的生長規(guī)律制定出適合幼兒成長的訓(xùn)練方案，在促進幼兒身體成長的同時引導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。因此幼兒藝術(shù)體操在促進幼兒身體成長和心理發(fā)育的過程中都有著重要的作用。

2、推廣幼兒藝術(shù)體操的意義

幼兒在學(xué)前階段正是進入了一個身體發(fā)展的重要時期，在這個時期內(nèi)不應(yīng)該僅僅對幼兒開展課堂教育，更應(yīng)該通過開展體育活動的方式加強幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒可以健康快速的成長與發(fā)展。因此在幼兒階段對學(xué)前兒童推廣幼兒藝術(shù)體操就具有了深淵的意義。

在兒童年紀較小的階段推廣幼兒藝術(shù)體操在一方面為落實素質(zhì)教育打下了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段隨著我國發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足家長對于幼兒健康成長的需求。這就要求我國的教育行業(yè)在開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)。在這一過程中開展幼兒藝術(shù)體操教育也可以為幼兒身心的健康發(fā)展提供保障。而從另一方面看，開展幼兒藝術(shù)體操教育也是為幼兒日后全面健康的發(fā)展做好了鋪墊。在幼兒階段正是一個人開始發(fā)展的初期階段，在這一階段里培養(yǎng)的不僅僅是幼兒的智力，還要包括關(guān)于幼兒身體機能與心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在競爭日益激烈的社會形勢下只有在幼兒時期對兒童打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)，才能在日后的社會競爭中生存下去。因此推廣幼兒藝術(shù)體操教育，使兒童在幼兒時期就得到良好的體育鍛煉便顯得尤為重要。

3、幼兒藝術(shù)體操對學(xué)前兒童身體發(fā)育的影響

3.1、促進幼兒肌肉與骨骼的發(fā)育

兒童在進行幼兒藝術(shù)體操訓(xùn)練的過程中主要做的都是一些簡單的體操動作，并在練習(xí)的過程中通過跑、跳等運動來促進自身肌肉和骨骼的發(fā)育，使全身的肌肉與骨骼可以直接或間接的得到訓(xùn)練。并且這一訓(xùn)練方式對幼兒自身的大肌肉發(fā)育作用尤為明顯。當(dāng)在幼兒可以逐漸熟練的掌握體操動作后可以融入一些對于精細肌肉進行鍛煉的動作，通過對精細肌肉的鍛煉增加幼兒身體的平衡性與手眼協(xié)調(diào)能力。

一個人處于幼兒階段正是自身骨骼的成長期，這時骨骼內(nèi)具有大量的骨膠質(zhì)，但同時在骨骼內(nèi)部鈣的含量卻比較少。這就會導(dǎo)致兒童的骨骼連接比較脆弱，并且在骨骼之間還存在著較大的骨骼間隙，這就需要幼兒通過體操鍛煉來促進骨骼的生長。因此幼兒藝術(shù)體操在兒童的成長階段就顯得尤為重要。兒童可以通過幼兒藝術(shù)體操來增加自身的運動量，從而促進骨骼的快速成長。

3.2、促進身體機能與器官的發(fā)育

在幼兒階段的其自身的各項身體機能還處于剛剛開始發(fā)展的階段，因此幼兒的心肺能力與體內(nèi)的循環(huán)系統(tǒng)等強度還沒有發(fā)育完全，需要通過適量的體育鍛煉來促進幼兒的身體機能與器官的發(fā)育。這時就可以通過學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操來鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，加快其身體機能與器官的發(fā)育，使幼兒身體的機能得到提高并進一步的調(diào)節(jié)兒童體內(nèi)各循環(huán)系統(tǒng)的均衡發(fā)展，對促進兒童的心肺能力起到了良好的作用，使幼兒可以健康快樂的成長。

3.3、加快幼兒感知的形成

處于幼兒時期的兒童通?；顫姸鄤?，并且對身邊的事物有著極強的好奇心。因此在幼兒時期對兒童開展幼兒藝術(shù)體操鍛煉可以在幫助幼兒提升自身身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上加快對周圍事物的認知。其中包括對幼兒視覺、聽覺與嗅覺等各種感知器官的發(fā)育，進一步加強幼兒對身邊事物的感知能力。并且通過對兒童開展幼兒藝術(shù)體操訓(xùn)練也可以在一定程度上培養(yǎng)兒童的審美能力。因為體

作者簡介：梁文娟（1989-），性別：女，籍貫：山西陽泉，民族：漢族，學(xué)歷：本科研究方向：體育項目、理論與實踐教學(xué)。操動作實際上是對人形體美的一種外在表現(xiàn)，兒童可以通過學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操來增強自身的審美能力。在多數(shù)情況下幼兒藝術(shù)體操在授課時都會伴有體操配樂，使幼兒可以在學(xué)習(xí)體操的過程中接受音樂的熏陶，對幼兒音樂鑒賞能力的提升也起到了一定的促進作用。

3.4、提高幼兒的身體素質(zhì)

由于幼兒在學(xué)前階段的抵抗力較低，身體素質(zhì)較差，因此極易受到病毒的侵害而患上各種疾病。因此就需要對幼兒開展幼兒藝術(shù)體操教育，通過增加兒童的體育活動時間來提高幼兒的抵抗力，進一步提升幼兒的身體素質(zhì)，使兒童可以茁壯的成長。兒童通過對幼兒藝術(shù)體操的反復(fù)練習(xí)可以逐漸掌握體操的技術(shù)要領(lǐng)，并在練習(xí)的過程中逐漸協(xié)調(diào)自身肌肉的用力程度與各肢體間的配合。通過感官系統(tǒng)來感知身體情況的變化，最終對幼兒藝術(shù)體操進行完整的展現(xiàn)。在兒童完成幼兒藝術(shù)體操的過程中通過對動作的不斷熟練來增強體操的運動技巧與整體的協(xié)調(diào)性的表達。在對兒童不斷訓(xùn)練的過程中提高兒童的身體素質(zhì)，為兒童在日后參加各類體育項目提供幫助。

3.5、促進幼兒大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

在兒童進行幼兒藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的過程中通常會與身邊的老師或者小朋友進行豐富的語言對話，兒童在與他人進行溝通時就會在一定程度上增強自身語言中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，可以鍛煉自己與他人進行溝通時的語言交流與表達能力。并且在兒童完成幼兒藝術(shù)體操動作的過程中會有大量的跑跳動作，在完成這些動作時也會促進兒童小腦的平衡與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，讓自己在運動時肢體可以更加協(xié)調(diào)。

兒童在幼兒時期接受足夠的鍛煉可以增強自身的身體素質(zhì)也可以對大腦的發(fā)育起到促進作用。促進幼兒大腦的發(fā)育可以使兒童在做一件事情時更加的專注，并且在學(xué)習(xí)時增強課堂的注意力與記憶能力。因為在兒童進行幼兒藝術(shù)體操訓(xùn)練時要準確的做出每一個動作并需要通過不斷的改變身體姿勢與動作方向來確保體操整體的完整性。并且在完成每一個動作時還要注意動作的幅度與速度和力量等各方面的問題，還要根據(jù)音樂的節(jié)奏來控制動作的幅度，這些都需要兒童在完成幼兒藝術(shù)體操的過程中保持注意力的高度集中。并通過試驗證明形象記憶的效果要比語言記憶的效果更加突出。通過以上觀點說明兒童在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的過程中可以提高自身的記憶力與專注力，使大腦可以快速的發(fā)育。

4、幼兒藝術(shù)體操對學(xué)前兒童心理發(fā)育的影響

4.1、磨煉幼兒的意志

人的意志力在幼兒階段便已經(jīng)開始逐漸的萌發(fā)，在這一時期幼兒的自制力、自覺性等各方面的意志力會逐漸地顯示出來。而幼兒藝術(shù)體操通過對這一階段幼兒心理發(fā)育情況的研究，會結(jié)合幼兒自身的生長情況對幼兒開展有目的性與計劃性的鍛煉，幫助磨煉兒童意志力的形成，使幼兒的心理可以健康的發(fā)展。并在兒童學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的過程中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，通過對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行鼓勵來培養(yǎng)兒童的競爭意識，提高兒童面對挫折時的承受能力，使兒童可以在幼兒時期形成堅強的意志品質(zhì)。對于意志力不堅定的幼兒要幫助其克服在學(xué)習(xí)過程中的疲勞時期，努力的教導(dǎo)幼兒完成每一個體操動作，培養(yǎng)出幼兒的自制約束力，使幼兒在遇到問題時可以更加勇敢的面對困難，永不放棄。

4.2、促進幼兒自我意識的形成

幼兒藝術(shù)體操的在兒童學(xué)前教育時期的推廣可以在兒童學(xué)習(xí)的過程中加強自身身體素質(zhì)的同時為其提供一個良好的互動環(huán)境，使幼兒明白在任何的活動中都要遵守活動的具體規(guī)則，并在這一過程中讓幼兒逐漸明白遵守紀律和秩序的重要性。可以站在其他的角度對問題進行思考，在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的同時懂得如何做到自律，在于伙伴配合完成幼兒藝術(shù)體操的過程中學(xué)會團隊合作。改變傳統(tǒng)教育中強制對幼兒進行說服教育的行為，通過兒童對幼兒藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其對自身行為的控制能力，在日后的成長過程中可以更好的約束自身行為，加強對社會的適應(yīng)能力，可以快速的融入到社會生活中去。

4.3、促進幼兒思想感情的養(yǎng)成

兒童在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的過程中往往會經(jīng)歷以下四個階段，即：入門、訓(xùn)練、比賽與表演。入門說的就是兒童在剛開始學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的過程中什么也不懂，屬于入門階段。在對幼兒藝術(shù)體操學(xué)習(xí)了一個階段之后就要對所學(xué)的內(nèi)容進行訓(xùn)練，使幼兒可以熟練地掌握體操動作。當(dāng)對兒童的幼兒藝術(shù)體操訓(xùn)練到一定程度之后就需要兒童通過比賽來展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果，并在賽后對幼兒藝術(shù)體操成績優(yōu)秀的兒童開辦專門的表演。在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的這四個階段中當(dāng)團隊內(nèi)部出現(xiàn)任何問題時都需要幼兒來協(xié)調(diào)共同協(xié)調(diào)，并共同克服困難，并逐漸培養(yǎng)出強烈的集體榮譽感。在克服困難的過程中需要教師對幼兒提供正確的指導(dǎo)與提示，使幼兒在完成困難的同時加強思想情感的養(yǎng)成。

4.4、提高幼兒溝通交流的能力與音樂鑒賞能力

幼兒藝術(shù)體操作為一項團隊活動，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中可以增加與他人的交流，從而提高幼兒的溝通與交流能力。兒童在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操或是比賽的過程中需要與團隊的成員和老師進行溝通，確保每個動作的準確性，這一現(xiàn)象就直接或間接的鍛煉了幼兒的溝通交流能力。參加幼兒藝術(shù)體操并在學(xué)習(xí)的過程中與團隊成員進行交流是幼兒參與社交活動的開始，只有在對幼兒藝術(shù)體操進行學(xué)習(xí)的過程中不斷的與教師和同伴進行交流，勇敢的表達自己對于體操動作的意見或見解并對他人提出的看法進行總結(jié)與分析，在這一過程中才能使幼兒的溝通能力得到提升，促進了幼兒全面的發(fā)展。

兒童在學(xué)習(xí)幼兒藝術(shù)體操的教學(xué)過程中通常都會在藝術(shù)體操中加入節(jié)奏歡快的芭蕾音樂，使幼兒可以根據(jù)音樂的強弱節(jié)奏來完成對幼兒藝術(shù)體操動作的學(xué)習(xí)。在這一過程中幼兒可以通過對音樂節(jié)奏的掌握鍛煉自身對芭蕾音樂的鑒賞能力，在鍛煉身體的同時提升了自身的音樂素養(yǎng)。

5、總結(jié)

對幼兒開展全面的教育是我國未來發(fā)展的希望，對未來社會快速穩(wěn)定的發(fā)展起到了積極作用。通過對幼兒開展幼兒藝術(shù)體操教育可以在增加幼兒課外活動的同時提高幼兒的抵抗力，進一步提升其自身的身體素質(zhì)，使幼兒可以健康的成長。因此在學(xué)前階段就對兒童展開幼兒藝術(shù)體操教育，促進兒童在幼兒階段完成身體與心靈的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的自我意識與和他人溝通交流的能力，使幼兒在日后的成長過程中擁有一個健康的體魄與健全的心靈，為我國社會未來的可持續(xù)發(fā)展提供大量的人才。