雙陽

東方出版社出版“民國名人回憶錄”叢書，囊括了宋美齡、陳嘉庚、鄒魯、蔣廷黻、馮玉祥、黃紹竑、陳布雷等十二人，其中國民黨元老鄒魯?shù)摹痘仡欎洝?，被易名為《鄒魯回憶錄》。鄒魯不僅因主持召集“西山會議”而知名，更因負責創(chuàng)辦國立廣東大學（今中山大學）并兩度擔任校長，在教育界留下了獨特印記，值得后人探求一二。

鄒魯出生于廣東大埔，幼時家貧，回憶錄開始敘述家世，便從其父親講述自己吃“橄欖餐”（橄欖兩頭小中間大，喻每天只吃一頓午飯）和“舂杵餐”（舂杵兩頭大中間小，喻每天只吃早晚兩餐）的故事著筆?？图椅幕缥闹亟?，鄒魯天資聰穎，得以一直接受鄉(xiāng)村私塾教育，十九歲時進到潮州（當時大埔屬潮州管轄）韓山書院讀書，后又考取大埔新辦的新式學堂讀書，“學校一開辦，就使我根本失望。因為學生年齡由十六歲到三十歲不等，而課程則除算學、英文外，一切都依舊館的方式，還是背書默書寫字”。鄒魯“時時流露出不滿意的言論”，受到老師的斥責：“你說這學校不好，你有本事去辦一個好的給我看！”于是鄒魯與同學張煊二人起了自辦學堂之想，又從一位同學哥哥那里得了四塊錢（鷹洋）的捐助，邀請了原來私塾的老師和其他幾位先生幫忙，再聘請了一些教員，就這樣辦起了一個“樂群中學”，共有學生一百余人，并且附設了一個小學。辦了一年之后，“便有許多學生回到各鄉(xiāng)辦學，因此接連產生了二十幾個小學”。

鄒魯后來還在張煊辦的“樂育小學”任教師?！澳莻€小學共有學生數(shù)十人，年齡參差不齊，六七歲到十六七歲的都有，不得不勉強分成兩級。當時課程并沒有什么標準，大都由教員依照著自己能夠教授的而訂定。我也不是例外，于是規(guī)定了國文、歷史、地理、數(shù)學、物理、體操等功課，而除了初級國文和習字由校中的另外一位老先生擔任外，其余都由我教授。那時又沒有現(xiàn)成的課本，不得不自己編纂”。

鄒魯所憶，正是清末新式學堂興起之際的“亂象”。一方面是學生對舊學習體制的不滿，一方面是新學的亂上馬和舊人員的轉型。亂包括招收人員的亂（學生年齡差距巨大）、課程設置的亂（由教員訂定）和師資之亂（如中學生讀了一年即可去教小學）。

“樂群中學”幾經改易，至今猶存，是為大埔縣大埔中學。

鄒魯不以辦小學成功而自滿，反而前往廣州投考師范學校。由于當時“學堂初興，師才不足，師范學堂又少”，他無?？扇?，于是又提議創(chuàng)辦師范學堂。他拿出從家中帶來的一百多元前往廣州求學。他本意要投考師范學校，但到了廣州卻發(fā)現(xiàn)沒有師范可考。當時潮汕、嘉應一帶學子到廣州的，都想進師范學堂，鄒魯憑著一股青春勇氣和在家鄉(xiāng)辦中學的一點點經驗，便提議在廣州創(chuàng)辦師范學堂。他在《回顧錄》中說：“說來也許可笑，我是一個小縣里生長的人，廣州是一個初游的省城，人地生疏，毫無憑借，竟倡議辦師范學堂，談何容易！但是我絕不氣餒，本著滿腔的熱情和勇氣，認定了我的目標，到處奔走宣傳，請求人家?guī)兔?。更拿我從家里所帶來的錢作為開辦費。經過一個多月的努力，偌大一座廣州城里，居然出現(xiàn)了一個潮嘉師范學堂”，“自從四塊錢辦成了樂群中學，一百多塊錢創(chuàng)立了潮嘉師范，我真覺得世上并無難事”。

新學人中往往有不少革命人士，參與創(chuàng)辦“樂群中學”的楊穆如后赴南洋，加入了革命組織“中和堂”，并介紹鄒魯加入。張煊加入了同盟會，也介紹鄒魯加入。鄒魯創(chuàng)立潮嘉師范后，交游日廣，“廣州的黨人對我更加親切，公推為同盟會的主盟人”。與此同時，他還在提學使署辦的理化研究所和廣東法政學堂上課。在廣東法政學堂，鄒魯便認識了教員朱執(zhí)信和同學陳炯明，“暗中往來甚密”，“宣傳和聯(lián)絡并重”地做革命工作，參與發(fā)動多次起義。辛亥革命后，他成為中華民國政府第一屆國會眾議院議員，當時年僅二十八歲。

孫中山對鄒魯頗為倚重，曾委他大總統(tǒng)特派員之職。1922年，孫中山任命他為廣東高等師范學校校長。孫的理由是“你辦教育，素來是有經驗的。歷來汝對我說話常注意到青年，而且談到教育問題見解亦很對，現(xiàn)在廣東對教育不但瀕于破產，而且未能接受本黨主義，還是你出來擔任改進罷”。此前高等師范已因欠薪數(shù)月陷于停頓狀態(tài)，曾任財政廳長的鄒魯募財有方，很快籌措一筆資金解決了經濟困難，使學校運作進入正常軌道。

1923年冬，孫又決定將廣東高等師范學校、廣東法政大學和廣東農業(yè)專門學校三校合并，成立國立廣東大學（孫中山逝世后改名為中山大學），委任鄒任籌備主任負責推進?！埃▽O）同時還提到廣東工業(yè)學校和廣州第一中學，亦由我去指導，使廣東整個高等教育能在黨的指導之下，免人滲入”。

1924年夏天，廣東大學正式成立，鄒魯被任命為校長。廣東大學分為兩級，即預科（高中）與本科，本科又分文、理、法、農、工五科，文科包括中國文學、西洋文學、史學、哲學和教育學五系，理學包括化學、數(shù)學，儼然已是現(xiàn)代綜合性大學的雛形。鄒在孫支持下采取的種種措施，以及重掌中山大學后的種種措施，在《回顧錄》中回顧甚詳，堪稱一本如何辦理現(xiàn)代大學的教科書：

一是增加教育經費。“先后指撥稅契、省外筵席捐、田稅附加、士敏土（水泥）廠舶來士敏土捐、匹頭（布匹）厘、鹽稅附加等項，為本校經費”。

二是興建校舍?！爸付ㄊ频胤綖樾滦５男Ｖ贰?。廣東大學成立之初，校址在今天的文明路高等師范原址，校舍陳舊而逼仄。鄒魯受命籌備后，經過多次查勘，選定廣州郊區(qū)石牌為新校址，但直到他第二度擔任中山大學校長后才開始正式建設。建筑共分三期，因抗戰(zhàn)爆發(fā)才完成二期，主要解決的也是經費問題。第二期，“當時焦頭爛額的情形，真非筆墨所能形容。我曾對學生說，為了籌款，除沒有叫人爸爸和向人叩頭之外可說一切都已做到。這并非戲言，而是實在的情形”。后他在西南政委會提出由軍政人員按薪資比例捐資（也即今日所謂的“扣工資”）的辦法加上兩家銀行借款，才渡過這一難關。鄒魯撰有《國立中山大學新校舍后記》，提出“三懼”之說：一懼虛有學舍浪費公帑，二懼學生不能吃苦耐勞，三懼學生不重生產管理。特別是第一懼“宏偉之校舍，所以充實光輝，發(fā)揚學問，以貢獻國家社會，若虛有物質，而無精神，是上為之虛糜國帑，下為之徒竭民膏”，語重心長。鄒魯回憶：“第二期建筑工程完畢，石牌新校的規(guī)模業(yè)已初具，當初荊榛遍地的荒野，突然變成堂皇瑰瑋的大學區(qū)。當我前次游歷海外，經過二十九個國家，每到了一國，必定去參觀有名的大學，現(xiàn)在根據(jù)這種經驗來觀察本校，自覺其規(guī)模，不但求之中國不落后，即求之世界各國中亦不落后?！?/p>