韓婷婷

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇南京 210023）

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)家精神逐漸成為未來我國經(jīng)濟(jì)質(zhì)的飛躍的引領(lǐng)力量。在2014年亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會開幕式上，習(xí)近平總書記的演講中就曾指出：“我們?nèi)嫔罨母?，就要激發(fā)市場蘊(yùn)藏的活力。市場活力來自人，特別是來自企業(yè)家，來自企業(yè)家精神?！弊鳛榕囵B(yǎng)祖國棟梁之材的高等院，培養(yǎng)新時代大學(xué)生的中國特色企業(yè)家精神對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著重要作用。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》里，從國家層面對高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革做出全面部署。為在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，教育部也曾專門印發(fā)工作意見。

1 國內(nèi)外企業(yè)家精神研究現(xiàn)狀

1.1 國外企業(yè)家精神研究現(xiàn)狀

被譽(yù)為“創(chuàng)新理論”的鼻祖熊彼特，他認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)長期活力的根本原因在于創(chuàng)新，創(chuàng)新來源于企業(yè)家精神，這種精神的本質(zhì)是創(chuàng)造性破壞。1945年，美國哈佛商學(xué)院首次提出關(guān)于企業(yè)家精神的教育。2001年，美國給1 500 多所4年制大學(xué)以及學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，授予管理學(xué)博士學(xué)位，側(cè)重于企業(yè)家精神研究方向的大學(xué)數(shù)目仍在持續(xù)增加。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，美國創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才。英國政府從2005年起開始實施中學(xué)生做生意的計劃，要求12～18 歲的中學(xué)生必須參加為期兩周的商業(yè)培訓(xùn)，并且在暑假中為所有中學(xué)生開設(shè)相關(guān)的配套商業(yè)課程，包括撰寫商業(yè)計劃書、企業(yè)家講座、銀行貸款手續(xù)流程等。

1.2 國內(nèi)企業(yè)家精神研究現(xiàn)狀

我國的學(xué)者王秀萍以“論培育大學(xué)生的企業(yè)家精神”為題，從為什么培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)家精神、如何培養(yǎng)企業(yè)家精神幾個方面入手，對企業(yè)家精神進(jìn)行了剖析，總結(jié)出企業(yè)家精神的科學(xué)內(nèi)涵，包括創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、契約精神以及奉獻(xiàn)精神等，同時她指出未來的企業(yè)家們是具有高知識和高素質(zhì)的，同時也會是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動力。學(xué)者樊綱認(rèn)為企業(yè)家精神等于創(chuàng)新精神，企業(yè)家精神的核心是創(chuàng)新精神。劉新紹指出，企業(yè)家精神包含誠信、創(chuàng)新、責(zé)任意識、冒險精神4 個組成部分。我國的學(xué)者肖龍海指出，企業(yè)家精神基本內(nèi)容包括吃苦、冒險、合作、敬業(yè)和誠信精神。劉曉陽等人認(rèn)為，企業(yè)家精神具是有創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)現(xiàn)機(jī)會的能力，有承擔(dān)風(fēng)險的偏好，有執(zhí)著、敬業(yè)的品質(zhì)和良好的溝通、協(xié)作能力。

2 新時代企業(yè)家精神內(nèi)涵

2.1 新時代企業(yè)家精神的科學(xué)定義

隨著新時代的來臨，我國企業(yè)家精神正呈現(xiàn)出具有中國特色的新特征。中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)近日發(fā)布的《轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家精神：特征、影響因素與對策建議——2019·中國企業(yè)家成長與發(fā)展專題調(diào)查報告》（以下簡稱《報告》）顯示，當(dāng)代企業(yè)家精神呈現(xiàn)五大中國特色的新特征，主要表現(xiàn)為誠信，更加尊重他人；責(zé)任，更具有回饋社會的意愿；創(chuàng)新，善抓機(jī)遇，努力提升自己的競爭力；敬業(yè)，更加熱愛事業(yè)并且堅韌執(zhí)著；學(xué)習(xí)，更加善于思考和學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)和能力的提升。在對企業(yè)家的調(diào)查中顯示，排在第一位是“誠信”，最能反映中國特色的企業(yè)家精神的內(nèi)涵；第二位的是“敬業(yè)”，第三位是“創(chuàng)新”，第四位的是“樂于奉獻(xiàn)”，接下來是造福社會和堅韌等。

黨的十九大報告中指出：“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！钡谝唬瑒?chuàng)新精神是中國特色企業(yè)家精神的核心特征。企業(yè)家精神的靈魂是創(chuàng)新，因為創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力，只有企業(yè)家不斷地創(chuàng)新，才能推動中國經(jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展。第二，當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神所倡導(dǎo)的是家國情懷、歷史使命感和民族責(zé)任感。當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神強(qiáng)調(diào)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興與企業(yè)自我發(fā)展的相統(tǒng)一，因此我國的企業(yè)家在注重發(fā)展企業(yè)的同時，還會主動履行社會責(zé)任。第三，當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和工匠精神的深度融合。第四，當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神是敢闖敢試和規(guī)則意識的深度融合。優(yōu)秀的企業(yè)家敢為人先，敢于打破固有的舒適區(qū)，對消費需求新變化具有敏銳的嗅覺力，能夠體現(xiàn)出敢闖敢試、敢為天下先、敢于承擔(dān)風(fēng)險的企業(yè)家精神。

2.2 在大學(xué)生中培育新時代企業(yè)家精神的重要性

政府工作報告中提出，要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的核心關(guān)鍵在于激發(fā)青年人的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高等院校競爭力體現(xiàn)。特別是在2016年教育部提出“雙一流大學(xué)”建設(shè)后，中國大學(xué)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略已經(jīng)改變。提升大學(xué)綜合實力不止在提高辦學(xué)質(zhì)量、增加科研成果等傳統(tǒng)思路，更有建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的新方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果也逐漸成為大學(xué)綜合實力的指標(biāo)之一。

新時代中國特色企業(yè)家精神的培育對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。第一，當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神的培養(yǎng)有助于幫助大學(xué)生樹立新的擇業(yè)觀，拓寬就業(yè)渠道，緩解社會的就業(yè)壓力。第二，在高校中培育企業(yè)家精神，不僅可以提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，推動構(gòu)建社會主義和諧社會，同時對于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是具有重要的意義。

3 在大學(xué)生中培育企業(yè)家精神的路徑分析

當(dāng)代中國特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征，是由量的增長轉(zhuǎn)向量的提高。高質(zhì)量發(fā)展需要企業(yè)家精神，當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神將實現(xiàn)質(zhì)量的變革、效率的變革和動力的變革作為主要追求，是與我國當(dāng)前及今后一個階段實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的歷史要求相符合的。中國特色的企業(yè)家精神倡導(dǎo)家國情懷、民族責(zé)任感、歷史使命感。這對于大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀有著非常重要的意義。培養(yǎng)大學(xué)生新時代企業(yè)家精神可以從以下幾個方面入手。

3.1 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

黨的十八大提出了引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多形式、多渠道就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程。校園文化活動是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要途徑，在大學(xué)生中培育創(chuàng)業(yè)能力有著舉足輕重的作用。校園文化建設(shè)首先應(yīng)保證自主性，應(yīng)積極發(fā)揮廣大學(xué)生的主觀能動性, 使其能夠獲取多領(lǐng)域知識, 培養(yǎng)多方面技能。鼓勵在校大學(xué)生積極參與活動的策劃、組織和開展，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。高校應(yīng)該緊抓校園文化活動，利用這一平臺開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的文化活動。如“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，在活動中滲透企業(yè)家精神。為有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生們提供平臺和幫助，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓活動輻射到整個校園。

3.2 增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系

當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神倡導(dǎo)的是家國情懷、民族責(zé)任感和歷史使命感。我國的企業(yè)家精神強(qiáng)調(diào)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興與企業(yè)自我發(fā)展的深度融合，作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)愛國愛家的民族意識和歷史責(zé)任意識。當(dāng)代大學(xué)的培養(yǎng)方案應(yīng)該包括與各個專業(yè)相匹配的創(chuàng)業(yè)課程，并努力將本行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動及其企業(yè)家精神教育融入其中。一般來說，企業(yè)家精神的教育課程涉及理論導(dǎo)向課程以及實踐導(dǎo)向課程兩個方面，二者要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，同時還要服務(wù)于不同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，以南師大中北學(xué)院為例，在全院學(xué)生中都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程和思想政治教育課程。對于不同專業(yè)，特別是工商管理、電子商務(wù)、金融學(xué)等專業(yè)課程在專業(yè)課程設(shè)計上以企業(yè)家精神為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3.3 堅持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)家精神培育不能僅僅依靠學(xué)校，還需要社會多層面的合作互動。當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神的核心是創(chuàng)新，而創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力，只有當(dāng)代企業(yè)家不斷創(chuàng)新，才能推動經(jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展。比如，邀請成功企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行講座、學(xué)術(shù)報告,促經(jīng)優(yōu)秀的企業(yè)與大學(xué)生進(jìn)行交流;還要經(jīng)常舉行當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神培訓(xùn)班, 建立當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神教育的相關(guān)網(wǎng)站, 組織相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織，更好的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)企業(yè)家精神。通過“請進(jìn)來”的方式，讓企業(yè)家參與到當(dāng)代高校的培養(yǎng)中，增加學(xué)校師資隊伍建設(shè)。與“請進(jìn)來”相對應(yīng)，當(dāng)代高校師生也要“走出去”。通過建立校企聯(lián)合機(jī)制，促進(jìn)交流合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)建校企合作人才培養(yǎng)新模式。以南師大中北學(xué)院為例，學(xué)院大力培養(yǎng)“雙師型”教師，要求教師不僅要掌握專業(yè)理論知識，還有到與該專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增加實踐經(jīng)驗。通過“請進(jìn)來和走出去”，不僅可以有效提高當(dāng)代中國特色的企業(yè)家精神培育水平，更能直接提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，增加就業(yè)途徑。