卜宇芳

(邵陽學院，湖南邵陽 422000)

在新時期背景下，互聯(lián)網成為高校學生學習和生活中非常重要的內容，作為高校輔導員，就要承擔起做好學生網絡思想政治教育的責任，加強對網絡思想政治教育的正確認識，并充分利用新媒體、新技術來開展網絡思想政治教育工作，豐富內容，讓網絡思想政治教育更有吸引力。但是從實際的情況來看，高校輔導員的網絡思想政治教育還存在著一定的問題，輔導員應該加強對相關問題的研究，并積極探索有效的解決方法。

1 新時期高校輔導員網絡思想政治教育工作面臨的問題

1.1 輔導員對網絡思想政治教育的認識不足

在新時期，各大高校的輔導員面臨著繁重的事物和繁瑣的工作內容，這就導致輔導員對網絡思想政治教育工作的認識不足。一些高校輔導員的教學觀念和教學思想比較陳舊，對新媒體和網絡的認識不足，因此也不會將新媒體網絡技術和思想政治教育方法有效融合，思想政治教育工作的開展比較被動[1]。另外還有部分的高校輔導員開展網絡思想政治教育只是機械地發(fā)布相關的信息，并沒有結合新時期大學生的思想特點和思維動態(tài)來開展針對性的教育工作，忽視了教育工作的實踐性和現(xiàn)實性，沒有實現(xiàn)知行合一。在新媒體時代背景下，高校的網絡思想政治教育具有很強的吸引力、引導力和傳播力，但是卻缺乏一定的緊迫感和現(xiàn)代意識，很多輔導員都固守傳統(tǒng)的思想教育思維來開展工作，并不善于營造和諧、民主的氛圍。

1.2 輔導員開展網絡思想政治教育的能力有限

新時期，高校網絡思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，對輔導員的教育手段和教育水平也提出了更高的要求。但是從實際的情況來看，一些輔導員開展網絡思想政治教育的教育水平有限，和實際需求不相匹配，嚴重影響了網絡思想政治教育工作的順利開展。一些高校輔導員應用新媒體手段不夠熟練和熟悉，網絡語言表達不夠生動，對新媒體的信息不能及時處理和歸納，發(fā)布的內容對大學生的吸引力度不夠，不能靈活使用大學生感興趣和喜愛的網絡文字和網絡語言來表達自己的思想，網絡思想政治教育的形式和內容都一定程度脫離了學生的實際，沒有把握好控制和自由的平衡點，不能將隱性教育和顯性教育有效結合起來。在引導學生的網絡思想時沒有做到有理有據。一些輔導員對網絡信息的傳播規(guī)律研究不夠，沒有準確分析出大學生的思想狀況、預測大學生的思想發(fā)展趨勢，所以也不能正確引導學生養(yǎng)成良好的網絡素養(yǎng)。

1.3 網絡思想政治教育的內容和方法滯后

從實際的情況來看，部分高校輔導員開展思想政治教育工作時采用的教育方法比較落后，沒有重視學生的主體地位，而是采用擴張性和強制性的單向傳授和傳統(tǒng)說教方式來開展網絡思想政治教育，輔導員和學生之間缺乏有效的互動交流，使得輔導員在網絡思想政治教育工作中失去了話語權。一些高校輔導員都是利用課余時間來對學生開展網絡思想政治教育，而聽報告、閱讀相關文件成為網絡思想政治教育的主要途徑，安排的思想政治教育內容也比較落后，難以激起學生的學習積極性和主動性[2]。另外，網絡時代紛繁復雜，輔導員在進行網絡思想政治教育時沒有和學生的切身實際問題有效結合起來，教育內容具有滯后性，教學方法具有單調性，都影響了網絡思想政治教育的有效開展。

2 新時期高校輔導員開展網絡思想政治教育工作的途徑

2.1 強化輔導員網絡思想政治教育的新理念

在新時期，高校輔導員要想順利開展網絡思想政治教育就要求要轉變教學理念，強化網絡思想政治教育的新理念和新意識。在實際的網絡思想政治教育環(huán)節(jié)中要始終貫徹民主理念、服務理念、網絡理念和實時理念，明確大學生在網絡思想政治教育工作中的主體地位，樹立民主的教育理念，要體現(xiàn)學生的民主性，尊重學生，以平等的姿態(tài)和大學生進行交流和溝通，以此來提高網絡思想政治教育的效果。另外，輔導員要樹立正確的網絡觀念，并加強對大學生的指導，樹立主動服務的理念，關注大學生的生活和學習，重視對學生的實時教育，要對高校出現(xiàn)的各種輿情認真研究評判，積極處理內部矛盾[3]。另外，高校輔導員在網絡思想政治教育中還應該樹立安全意識、創(chuàng)新意識和陣地意識。對于新媒體對高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，輔導員要給予高度重視，對于網絡空間出現(xiàn)的各種問題和情況要加強研究，堅守網絡思想政治教育的新陣地。在網絡思想政治教育中也要履行安全教育的職責，幫助學生樹立網絡安全意識，讓學生在網絡中能夠遵紀守法，并嚴格自律，規(guī)范自己的言行，保障網絡安全。輔導員在網絡安全教育中要有一定的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教育手段和教育方式，以創(chuàng)新的姿態(tài)不斷前進，有效解決各種新問題，應對新情況，形成網絡思想政治教育的新局面，增強網絡思想政治教育的吸引力。

2.2 提高輔導員應用網絡開展網絡思想政治教育的能力

新時期對高校輔導員的網絡思想政治教育工作提出了新的要求，所以輔導員要不斷提升自己開展網絡思想政治教育的能力和水平，充分利用新媒體網絡來搭建互動平臺，并充分利用新媒體技術和新媒體手段來開展教育工作。輔導員要加強對新媒體平臺的建設與運用，一些新媒體平臺能夠提供各種文化娛樂、生活服務和教育教學，所以輔導員要加強對相關新媒體平臺的運用，充分發(fā)揮新媒體教育平臺影響大、范圍廣的優(yōu)勢來開展網絡思想政治教育[4]。除此之外，高校輔導員還應該樹立終身學習意識，不斷更新自己的知識結構和知識體系，學習新媒體的相關技術，熟練使用各種網絡新媒體和技術來開展工作。輔導員要不斷提升自身的調控能力和組織協(xié)調能力。新時期的大學生自我意識不斷增強，思想比較超前，而輔導員要能夠善于協(xié)調好各種新媒體的力量，加強社會、學校、家庭共同育人的合力來強化網絡思想政治教育的效果。輔導員的思想政治思想教育還應該和網絡社會的難點、熱點和焦點問題進行有效融合，并結合具體的內容來規(guī)劃好自己的工作方向，做好網絡思想政治教育工作，正確引導輿論。

為了提高輔導員開展網絡思想政治教育工作的能力，要求輔導員要建設網絡輿情分析庫，通過網絡輿情分析庫來對大學生的個性需求和需求層次進行分析，加強對大學生的思想狀況了解，以便對大學生開展針對性的網絡思想政治教育，為學生提供全面化和綜合化的信息指導。除此之外，輔導員還應該積極開發(fā)師生新型的教育互動系統(tǒng)，例如可以使用微博、微信群以及QQ群等方式來加強和大學生的交流互動，了解大學生的日常狀況，以此來及時跟進學生的思想動態(tài)，用社會主流意識形態(tài)來對大學生的個性需求進行引導，從而實現(xiàn)對不同層次學生的網絡思想政治教育[5]。

2.3 創(chuàng)新網絡思想政治教育工作的內容和方法

在新時期，高校輔導員要增強網絡思想政治教育內容的吸引力，要和實際接軌，結合大學生的實際生活和興趣愛好等來開展教育工作，同時要創(chuàng)新教育工作方法，實現(xiàn)網絡思想政治教育的方法多樣化。在新媒體時代，輔導員要充分利用新媒體技術來豐富教育模式，可以采用以微視頻為主的網絡思想政治教育傳播形式，以微觀的視角來開展教育工作。微視頻微小，內容非常具體，需要輔導員精心設計，和傳統(tǒng)的思想政治教育工作相比，微視頻為主的教育工作具有更強的影響力和價值，能夠有效吸引大學生的注意，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度[6]。微視頻符合微思政的要求，其將細微、分散以及單一的思想政治教育內容融入一段視頻或者音頻中，這種方式符合大學生的需求和個性。通過微視頻來開展思想政治教育工作能夠讓教育內容更加生動有趣，在實際的教育中，教師可以將學生的科技創(chuàng)新活動、志愿服務活動以及主題班會等添加一些新鮮的元素并錄制成微視頻。輔導員還應該將網絡技術應用到網絡思想政治教育中，通過Power Point、Flash等來制作多媒體課件，用圖文并茂的方式來展現(xiàn)嚴肅、枯燥的教育內容，并利用各種新媒體技術和手段來開辟網絡課堂。

3 結語

在新時期，高校輔導員要加強對網絡思想政治教育工作的重視程度，正確認識網絡思想政治教育，并轉變觀念，不斷強化自身的網絡思想政治教育的新理念和新方法，提升自身的專業(yè)理論素質和政治思想素質，同時提高自身應用網絡開展網絡思想政治教育的能力，將網絡技術靈活應用到網絡思想政治教育中，創(chuàng)新網絡思想政治教育工作的內容和方法，增強教育內容吸引力，實現(xiàn)教育方法多樣化。