李倩雯，楊銳杰

（1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京）學(xué)生工作處，北京 100083；2.北京科技大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室，北京 100083）

“四個正確認(rèn)識”是對高校思想政治理論課既有教學(xué)目標(biāo)的歷史性延伸和傳承性創(chuàng)新，是實現(xiàn)“真學(xué)、真懂、真信、真用”的根本保證。將實現(xiàn)“四個正確認(rèn)識”作為高校思想政治理論課教學(xué)根本目標(biāo)既具有自洽性和必然性又具有可能性與可為性。

1 該校大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的情況

通過對1 720份有效問卷調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析后，總結(jié)出該校大學(xué)生普遍擁有強(qiáng)烈的愛國情懷和國家意識，關(guān)心國情民生，關(guān)心國家前途和命運；同時學(xué)生們也普遍擁有高度的民族自豪感和社會責(zé)任感，具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，愿意腳踏實地實現(xiàn)自己的人生理想。但少數(shù)同學(xué)在樹立“四個正確認(rèn)識”意識上存在著一定的不成熟性和不穩(wěn)定性，價值取向功利化、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力較大、對國內(nèi)宏觀政策關(guān)心不夠等問題。調(diào)研的具體分析如下。

1.1 能夠正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展趨勢，但部分學(xué)生政治觀念不強(qiáng)

該校學(xué)生對黨和政府工作動向、中國主權(quán)、科技進(jìn)展等方面關(guān)注度很高，但部分學(xué)生對“中國人民解放軍建軍90周年閱兵在朱日和訓(xùn)練基地舉行”等事件的關(guān)注度低。由于我校為理工類學(xué)校，除馬克思主義學(xué)院以外，大部分學(xué)院在課程建設(shè)中并未真正地達(dá)到“課程思政化”，加之學(xué)生對此類事件并不感興趣等原因，導(dǎo)致部分學(xué)生政治觀念不強(qiáng)。

1.2 能夠正確認(rèn)識中國特色，但部分學(xué)生對價值觀的認(rèn)知有偏差

該校學(xué)生對“四個正確認(rèn)識”內(nèi)容非常不了解僅占10%。隨著我國在國際領(lǐng)域的影響力不斷增強(qiáng)，思想領(lǐng)域的雜音噪聲也是來勢洶洶。加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)加速了各種信息的傳播，對于不夠成熟的青年學(xué)生來說，辨別是非的能力不強(qiáng)，就很容易被影響，使他們的價值觀產(chǎn)生了一定偏差。

1.3 能夠正確認(rèn)識到自己的時代責(zé)任和歷史使命，但部分學(xué)生功利性較強(qiáng)

對“當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀”認(rèn)識和大學(xué)生“入黨原因”調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了在新形勢下大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”過程中存在著不可忽視的問題，主要是部分學(xué)生價值觀出現(xiàn)問題，社會功利性較強(qiáng)，雖然大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己的時代責(zé)任和歷史使命，但可能受就業(yè)壓力，周圍環(huán)境的影響，學(xué)生在樹立“四個正確認(rèn)識”過程中遇到難題，需要加強(qiáng)對學(xué)生的教育引領(lǐng)。

1.4 能夠正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地，但部分學(xué)生言行不一

從該校學(xué)生“是否樹立遠(yuǎn)大理想”調(diào)查來看，我校部分學(xué)生有遠(yuǎn)大理想信念的學(xué)生占比為68.37%，其中樹立了遠(yuǎn)大理想，并有了詳細(xì)的計劃占比為26.74%，從中可知，學(xué)生們無法很好地平衡“遠(yuǎn)大抱負(fù)”和“腳踏實地”的關(guān)系，這就需要高校深化對學(xué)生的實踐教育。

2 影響大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的原因

2.1 國家對引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的政策支持

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”。據(jù)統(tǒng)計，大部分高校是通過國家出臺的相關(guān)政策、相關(guān)文件等響應(yīng)“四個正確認(rèn)識”的要求，國家的相關(guān)政策在一定程度上影響著高校教育引導(dǎo)的內(nèi)容。

2.2 高校對引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的重視程度

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出，思想政治工作事關(guān)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，指出“四個正確認(rèn)識”是當(dāng)下高校思想政治工作的新內(nèi)容和著力點。高校對引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的重視程度，關(guān)乎高校各方面的教育方向及工作開展方向，有利于學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)，有利于培養(yǎng)出眾多的高素質(zhì)思想政治教育者；有利于培育社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

2.3 思政工作對引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的落實程度

通過問卷調(diào)查，了解到我校大學(xué)生具有較強(qiáng)烈的樹立“四個正確認(rèn)識”的意識，這與該校落實國家教育政策，結(jié)合該校自身特色做出的努力是一致的。另外，我校大力倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，積極參加各項活動，思政教育工作者全程監(jiān)督和指導(dǎo)，為青年學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”提供理論指導(dǎo)和實踐平臺。因此，思想政治教育工作的落實措施影響著大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”。

2.4 大學(xué)生自身對樹立“四個正確認(rèn)識”的自覺性和積極性

大學(xué)生是受教育者，也是教育的主體，因此，大學(xué)生對樹立“四個正確認(rèn)識”是否充滿熱情，態(tài)度是否積極，是影響教育效果的重要因素之一。青年大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵期，因此思想引領(lǐng)尤為重要?！斑@就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！?/p>

2.5 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對引導(dǎo)大學(xué)生樹立 “四個正確認(rèn)識”的影響

一方面，互聯(lián)網(wǎng)具備開放性、共享性、交互性特點，其在思想政治教育工作中的應(yīng)用將增強(qiáng) “四個正確認(rèn)識”內(nèi)容及形式的趣味性，能夠激發(fā)大學(xué)生的積極性。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展也帶來了一定的弊端，互聯(lián)網(wǎng)的高效信息傳遞導(dǎo)致不良的文化也得到了肆意傳播。這些不良的文化因素造成教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”過程中需要解決的思想政治教育問題更加嚴(yán)峻。

3 加強(qiáng)教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”的對策

3.1 把握國家相關(guān)政策，落實“四個正確認(rèn)識”的新要求

習(xí)近平總書記指出，高校教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。熟悉國家對教育引導(dǎo)“四個正確認(rèn)識”的要求，以此明確教育引導(dǎo)任務(wù)和方向。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國和外部世界、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地。

3.2 構(gòu)建理論引導(dǎo)教育對策，提升思政工作親和力和針對性

應(yīng)以全國高校思想政治工作會議精神為指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)、抓住重點、建立規(guī)范、落實責(zé)任，把虛功實做、把軟指標(biāo)變?yōu)橛布s束，將思想政治工作和黨建學(xué)生工作結(jié)合，將立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的靈活方式結(jié)合，將解決學(xué)生的思想問題和教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、就業(yè)等實際問題結(jié)合，如在大學(xué)生思想政治教育工作中打造“主題月”育人工程和八大文化節(jié)品牌，以學(xué)生黨建為抓手，依托發(fā)展對象培訓(xùn)班、學(xué)生黨支部書記培訓(xùn)班深化黨建引領(lǐng)模式，使學(xué)校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力，推動大學(xué)生思想政治工作取得實效。

3.3 完善思政課程建設(shè)，培育和踐行社會主義核心價值觀

堅持“四個正確認(rèn)識”的理論指導(dǎo)。一是增設(shè)馬列經(jīng)典著作課程、開展誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義基本觀點和理論體系，培養(yǎng)理性思維，提高明辨能力。二是注重挖掘各類專業(yè)課程中的思政元素，推進(jìn)“課程思政”，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。三是構(gòu)建線上線下教學(xué)反饋和思想交流機(jī)制，實現(xiàn)教育者和受教育者平權(quán)交流，增強(qiáng)理論教育的直觀性和感染力。四是從學(xué)生的內(nèi)在需要和思想動態(tài)出發(fā)，將“四個正確認(rèn)識”融入形勢政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育，創(chuàng)新理論講解方式、豐富理論宣傳內(nèi)容，用真情話語、網(wǎng)絡(luò)話語、對話話語引導(dǎo)學(xué)生剖析當(dāng)前社會難點熱點，解決現(xiàn)實關(guān)切和實際問題，讓思想政治教育更加接地氣、內(nèi)化于心，外化于行。

3.4 重視社會實踐育人作用，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，自己思維的此岸性?！币虼?，培育大學(xué)生的價值觀念，社會實踐滲透育人的作用不容忽視。一方面鼓勵青年學(xué)生走出校園，深入愛國主義教育基地、新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)、紅色革命老區(qū)和生產(chǎn)建設(shè)一線，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生發(fā)展、文化建設(shè)等開展社會實踐，在實踐中思考問題、理解理論；另一方面，結(jié)合學(xué)生特點，舉辦多層次、多形式的專業(yè)實踐活動、品牌化的學(xué)生活動和校園文化創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與名師名導(dǎo)工作項目，以項目化的活動成果感染學(xué)生，讓他們成為校園文化創(chuàng)新的主體。與此同時，思政教育工作者全程監(jiān)督和指導(dǎo)，為青年學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”提供理論指導(dǎo)和實踐平臺。

3.5 掌控好新媒體技術(shù)，營造“四個正確認(rèn)識”輿論氛圍

在新形勢下，運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，將課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合起來。針對我校大學(xué)生樹立“四個正確認(rèn)識”過程中出現(xiàn)的問題，整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，創(chuàng)新思想政治教育形式，在“面對面”課堂交流基礎(chǔ)上，注重表達(dá)方式和傳播藝術(shù)，精心組織網(wǎng)上正面引導(dǎo)，拓展“鍵對鍵”網(wǎng)絡(luò)交互討論，充分發(fā)揮新媒體傳導(dǎo)作用，及時發(fā)布黨的路線方針政策，對社會熱點問題及時發(fā)聲，對學(xué)生關(guān)切問題及時反饋，以理服人、以情動人，唱響主旋律，傳播正能量。