素質(zhì)教育背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)

◎任 娟

（新疆烏魯木齊市盲人學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830001）

小學(xué)教育中的音樂(lè)教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)審美、興趣教育的內(nèi)容上，目的是提高小學(xué)階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、感悟，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。在我從事19年的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間里，從一年級(jí)到初中的學(xué)生們都很喜歡音樂(lè)，即便有些學(xué)生五音不全、耳音不準(zhǔn)，也都不妨礙他們喜歡上音樂(lè)課。

一、在音樂(lè)審美教學(xué)中滲透生命教育

在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的魅力，使學(xué)生在各種音樂(lè)環(huán)境中感受世界、認(rèn)識(shí)生命與音樂(lè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀。音樂(lè)是用聲音來(lái)表現(xiàn)人類對(duì)生活的感觸，是我們的精神與情感世界重要連接紐帶。在平常的教學(xué)中，我注重針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透美育教育和生命教育，讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)生命的體驗(yàn)?zāi)軌蛲昝廊诤喜⒈硎龀鰜?lái)。

在教授的課程中，我努力讓學(xué)生對(duì)歌詞中的故事內(nèi)容有初步了解。比如欣賞課《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)少年把日本軍引進(jìn)埋伏圈，用自己的生命換取大后方安全的故事。通過(guò)欣賞課教育，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)懂得生命的價(jià)值和意義。

二、在互動(dòng)性教學(xué)中實(shí)踐生命教育

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，我創(chuàng)新了教學(xué)思路，在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)聲樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，各種基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合交叉，活躍了課堂氛圍。

比如在我教授《彼得與狼》這種大型的音樂(lè)欣賞課中，我會(huì)結(jié)合音樂(lè)欣賞的心得體驗(yàn)以及對(duì)節(jié)奏的感知，讓學(xué)生通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言加以律動(dòng)去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。學(xué)生可以交換角色，相互點(diǎn)評(píng)，可以感受不同的節(jié)奏和音樂(lè)旋律帶來(lái)的情緒。

在此類的音樂(lè)活動(dòng)中也滲透了德育教育，讓大孩子幫助小孩子。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，參與活動(dòng)的學(xué)生的感受都很深。分組分別表演以及對(duì)表演者給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，都成為課堂上必不可少的體驗(yàn)手段。例如在教授《野蜂飛舞》這一課的時(shí)候，可以讓小學(xué)生了解野蜂的生存環(huán)境，結(jié)合這首曲子，讓學(xué)生懂得生活中的困難和挑戰(zhàn)，哪怕再艱難的環(huán)境都不能放棄生命。

三、在個(gè)性化音樂(lè)教學(xué)中融入生命教育

在我們新課堂音樂(lè)教育中，培養(yǎng)人才的同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而我們現(xiàn)在都在使用統(tǒng)一的音樂(lè)教材，統(tǒng)一的課堂體系，個(gè)性化就只能在課堂交流和互動(dòng)中體現(xiàn)。比如說(shuō)在教授民族音樂(lè)《嗩吶配喇叭》這種有濃厚民族特色的歌曲時(shí)，在統(tǒng)一學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)人表演，鼓勵(lì)學(xué)生表演并適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。音樂(lè)課不但要增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，更要滲透民族內(nèi)容和愛(ài)國(guó)主義教育。

在音樂(lè)課堂中讓學(xué)生做課堂的主人，盡量在最放松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說(shuō)自發(fā)填詞，讓學(xué)生展示自我，發(fā)掘內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，使音樂(lè)課堂深入學(xué)生的內(nèi)心。還有很多孩子在變聲期，或者是童音尚未發(fā)掘的階段，讓學(xué)生唱歌，不要一味強(qiáng)調(diào)他們唱歌的技巧性。我認(rèn)為，唱歌完全是為了表達(dá)內(nèi)心，在他們唱完以后要及時(shí)給予鼓勵(lì)。還有同學(xué)們之間可以進(jìn)行相互分享，讓學(xué)生在其中能夠獲取更多音樂(lè)素材。這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的自信心，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定自己，找到自信。

四、在結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)教學(xué)中推進(jìn)生命教育

現(xiàn)今的應(yīng)試教育往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了學(xué)生心理建設(shè)能力。很多家長(zhǎng)還停留在“讓學(xué)生有個(gè)好成績(jī)”的心理狀態(tài)下，往往不知道在一個(gè)心理狀態(tài)正常的孩子身上能夠發(fā)掘更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而音樂(lè)教育學(xué)生心理建設(shè)起到重要作用。首先，音樂(lè)課上老師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。在歌唱教學(xué)中，幫助學(xué)生在音樂(lè)中釋放自己、感受自己。

在應(yīng)試教育下，學(xué)生面對(duì)著無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及各種各樣的考試，音樂(lè)其實(shí)是最好的放松手段。音樂(lè)老師起著非常重要的引導(dǎo)作用。良好的傾聽(tīng)訓(xùn)練和音樂(lè)審美的提高，會(huì)使學(xué)生在平日的生活中，提高個(gè)人的音樂(lè)欣賞水平。用賞識(shí)的眼光來(lái)看待學(xué)生，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生溫暖，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，能給學(xué)生的生命點(diǎn)亮一盞明燈。

在音樂(lè)教育中，學(xué)生不但體會(huì)到了音樂(lè)之美，更是領(lǐng)悟到了生命之重要。生命的重要體驗(yàn)在音樂(lè)中無(wú)處不在。狹義上，如發(fā)聲訓(xùn)練、肢體訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。廣義上又如音樂(lè)對(duì)生命的影響力、在漫長(zhǎng)生命中音樂(lè)的不同表現(xiàn)力。音樂(lè)教學(xué)與生命教育不可分割，相輔相成。音樂(lè)教師應(yīng)該將這兩點(diǎn)緊密結(jié)合，我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)此也進(jìn)行了實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)課堂中，我們一直追求如何把課上得豐富多彩或者是熱鬧非凡，如何更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。為了使音樂(lè)課堂內(nèi)容更有深度和內(nèi)涵，應(yīng)把生命的重要意義也滲透進(jìn)去，讓學(xué)生從小就體會(huì)到生命與美、生命的重要性和音樂(lè)無(wú)處不在的影響力是息息相關(guān)的。在此基礎(chǔ)上，音樂(lè)課堂教學(xué)的各種方式方法才是有利于教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的。

在音樂(lè)課上，我會(huì)用平實(shí)的語(yǔ)言和生活中的實(shí)例，以最快的速度帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)課的內(nèi)容，進(jìn)行節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、律動(dòng)等音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練。通過(guò)不同方法的交替使用，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深刻的記憶，對(duì)欣賞曲有更充分的理解。我在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)節(jié)奏、節(jié)拍教學(xué)，對(duì)小學(xué)生非常有意義，音樂(lè)課也變得熱鬧，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的音樂(lè)，能夠?qū)W(xué)生的感官形成刺激，也會(huì)觸發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品反復(fù)聆聽(tīng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。參與音樂(lè)活動(dòng)，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑。