小遠(yuǎn)

兩千多年前，古人崇尚詩(shī)教。他們相信，詩(shī)歌可以點(diǎn)亮理想、滋潤(rùn)心靈。今天，也有一位老師愛(ài)上了教學(xué)生們寫詩(shī)，在學(xué)生們心中播下了愛(ài)與希望的種子。

在孩子們心里，種下一束光

康瑜大學(xué)畢業(yè)后成了一名山區(qū)支教老師，可她發(fā)現(xiàn)大山里認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子少之又少，她意識(shí)到：支教并不是教孩子們知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

這天，天空飄起了雨，雨點(diǎn)打在玻璃上?？佃ば念^一熱，停下講課，讓孩子們安安靜靜地聽(tīng)雨、看雨后，寫一首有關(guān)雨的小詩(shī)。

一個(gè)女孩寫道：我是個(gè)自私的孩子，我希望雨后暖陽(yáng)，只照射在我一個(gè)人的身上；我是個(gè)自私的孩子，我希望世界上有個(gè)角落，能在我傷心時(shí)空著；我是個(gè)自私的孩子，我希望媽媽的愛(ài)只屬于我一個(gè)人，讓我享受愛(ài)的味道。

女孩的母親在她5歲時(shí)去世了，她不善言辭，從未表達(dá)過(guò)對(duì)母親的思念。

讀著這首小詩(shī)，康瑜好像看到了一道光。

有詩(shī)的地方，就有希望

每逢雨天，康瑜就給孩子們讀詩(shī)、講詩(shī)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。孩子們也開始搖頭晃腦地讀詩(shī)，并以詩(shī)抒寫內(nèi)心的悲喜，頻頻冒出“我走得很慢，因?yàn)椴簧岬糜白痈易叩锰邸薄拔倚欧詈谝?，因?yàn)樗芨采w一切，就像是愛(ài)”之類的佳句。

自打有了詩(shī)歌課，孩子們對(duì)親情、友情、別離、時(shí)光和生死等人生課題，有了更深層次的感悟。有一次，班上的“孩子王”忽然跟她說(shuō)：“康老師，只有您看得起我們，您是世界上最好的人！”康瑜鼻子一酸，紅了眼眶。

在更多貧瘠的地方，播下光的種子

兩年支教期滿后，康瑜出國(guó)留學(xué)，孩子們寫下詩(shī)歌為她送別：老師，如果你是礁石就好了，那我可以變成海浪去擁抱你。但你是天上的星星啊……

這年教師節(jié)，康瑜收到一個(gè)箱子，里面塞滿了孩子們寫的詩(shī)，他們說(shuō)：老師，我們想變成風(fēng)，變成云，變成大鳥。你去國(guó)外讀書的時(shí)候，飛過(guò)天空，飛過(guò)太平洋……康瑜再也無(wú)法遏制內(nèi)心的情感，她決定回到山區(qū)。

詩(shī)歌就像春雨，滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)孩子的心靈。種光的老師康瑜相信，被詩(shī)歌滋養(yǎng)過(guò)的孩子們，會(huì)更好地體會(huì)到愛(ài)與美，學(xué)會(huì)欣賞世界的五光十色，并擁有溫暖而正直的靈魂。

大浪淘沙摘自《莫愁》