梅敏

【摘要】企業(yè)化的管理企業(yè)日常管理工作高效有序進(jìn)行，帶來經(jīng)營效益回報。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，利用阿里釘釘平臺探索班級企業(yè)化管理，能夠克服傳統(tǒng)班級管理模式的不足，高效的進(jìn)行班級管理，減輕班主任負(fù)擔(dān)，并有效提高學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】阿里釘釘? 高職院校? 企業(yè)化? 班級管理

【中圖分類號】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0227-02

企業(yè)化管理是指通過建立戰(zhàn)略規(guī)劃，建立合理組織架構(gòu)和管理系統(tǒng)，合理配置人力資源，優(yōu)化整合資源，建立品牌，保持長久競爭力的管理模式。傳統(tǒng)班級機(jī)械管理的模式存在溝通不暢、效率低等不足，本文通過在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代產(chǎn)物-阿里釘釘平臺積極探索創(chuàng)新高職院校班級管理，將班級“企業(yè)化”，提高管理效率，達(dá)到班級管理目標(biāo)。

一、“企業(yè)化”的班級組織架構(gòu)及管理

2015年5月，阿里巴巴集團(tuán)為中小企業(yè)打造了一款專業(yè)的溝通協(xié)同平臺——釘釘，幫助中小企業(yè)及組織解決溝通及協(xié)同效率問題。班級管理猶如企業(yè)管理，學(xué)生的組織管理尤為重要，基于通訊錄直接生成班級群，并通過阿里釘釘組織架構(gòu)及角色設(shè)置功能，將班級人員部門化、角色化，設(shè)置相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人，取代傳統(tǒng)的班委班干部設(shè)置。例如，根據(jù)前期學(xué)生信息調(diào)查，以興趣愛好建立活動小組、以分科成績優(yōu)缺建立互幫小組等。在班級管理的同時，利用釘釘多端同步、云端存儲，哪都能查，做到家校無縫連接，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。

二、“企業(yè)化”的班級人力資源組織

企業(yè)的高效管理離不開人力資源的充分整合利用，同樣如何管理好班級其重中之重就是管理好學(xué)生。高職院校由于其特殊性，對于學(xué)生的管理相比本科院校來說尤為重要，在通過阿里釘釘考勤打卡功能及外勤簽到功能的探索，建立學(xué)科開課考勤規(guī)則，設(shè)定考勤地點(diǎn)及考勤負(fù)責(zé)人，人臉識別打卡，解決學(xué)生上課到課率問題;通過外勤簽到功能解決學(xué)生假期離校到家問題;通過群組功能發(fā)布相應(yīng)班級管理任務(wù)，合理的選擇組織部門高效完成。平臺功能是一定的，如何利用好這些功能其關(guān)鍵在于規(guī)則最的制定，在班級“企業(yè)化”人力資源管理中，班主任作為人力資源組織者，在學(xué)科教學(xué)考勤的同時建立相應(yīng)的獎懲制度約束學(xué)生，例如職務(wù)的升遷改選、評優(yōu)評先等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三“企業(yè)化”的班級執(zhí)行能力建設(shè)

班級執(zhí)行能力是班級管理的重要體現(xiàn)，學(xué)校、院系和班級通知的上傳下達(dá)、學(xué)生請假及重要事項和活動經(jīng)費(fèi)審批等都需要及時和高效的完成。通過釘釘公告、審批，及時發(fā)布班級信息，按班級已分組部門逐級審批學(xué)生及重要事項。分級組織會議，開展部門管理活動，日志專人記錄上傳，方便班主任及時掌握班級動態(tài)及總結(jié)。執(zhí)行力的提高需要高效的流程及制度約束，班主任在班級管理過程中，以學(xué)生請假為例，層級分擔(dān)審批責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督效能的同時也有效節(jié)約請假時間。也能讓學(xué)生在管理過程中提高執(zhí)行力及權(quán)責(zé)對等認(rèn)識。

四、“企業(yè)化”的班級學(xué)習(xí)園地搭建

手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中必不可少的工具之一，書籍?dāng)?shù)字化水平越來越高，課堂多媒體教學(xué)已成主流教學(xué)形式。以釘盤為基礎(chǔ)，分門別類搭建電子圖書庫，建立學(xué)習(xí)分享園地，由相應(yīng)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)管理。有條件的可以通過釘釘?shù)谌綉?yīng)用市場，選擇合適的學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)用，拓展學(xué)習(xí)空間及興趣。高校是學(xué)生進(jìn)入社會生活的最后集中學(xué)習(xí)園地，企業(yè)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生興趣及愛好，以學(xué)科教師為拓展，充分利用釘釘多端平臺功能，建成班級移動學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生想學(xué)、多學(xué)、隨處學(xué)。在學(xué)習(xí)園地建設(shè)的同時，有一點(diǎn)是必須要強(qiáng)調(diào)的是班主任的監(jiān)督審核作用，對于學(xué)生分享的電子書籍等必須經(jīng)過班主任審核，防范低俗、消極等不健康信息的傳播。

五、“企業(yè)化”的班級數(shù)字化統(tǒng)計評價

企業(yè)績效的體現(xiàn)主要是以數(shù)據(jù)方式來表達(dá)。通過釘釘各項功能使用情況，特別是考勤打卡、簽到、審批等功能后臺數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，能很好地讓班主任總結(jié)班級日常管理情況。數(shù)據(jù)化時代的到來，一是我們管理績效得到量化，二是能根據(jù)數(shù)據(jù)改善管理，以班級考勤為例，學(xué)生上課考勤時間的統(tǒng)計能準(zhǔn)確分析學(xué)生到課率及上課積極性，并通過數(shù)據(jù)發(fā)布，讓學(xué)生了解其各學(xué)科上課簽到情況，無形中推動學(xué)生上課積極性。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也能讓科任老師了解任課到課率，改善教學(xué)質(zhì)量，提高對學(xué)生的吸引力。

科技發(fā)展是非常迅速的，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，將班級創(chuàng)新認(rèn)識為“企業(yè)”，以企業(yè)管理模式來管理，借用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新方式，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，提高其對責(zé)權(quán)對等的認(rèn)識，讓學(xué)生在以后的工作中更具有競爭力。

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