王愛忠 南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 前言

全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各國(guó)開始重視自己國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展，注重人才的培養(yǎng)，為國(guó)家的未來儲(chǔ)備人才資源。我國(guó)土木工程專業(yè)教育也因此得到了快速的發(fā)展，給國(guó)家的土木工程行業(yè)發(fā)展輸入了源源不斷地人才，給社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高職院校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)無法滿足我國(guó)對(duì)人才的需求，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的軟硬件建設(shè)。

2 目前高職院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

土木工程專業(yè)是國(guó)家特色專業(yè)，它的開設(shè)方向主要有道路橋梁工程、建筑工程等。現(xiàn)階段受我國(guó)基本國(guó)情影響土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)還是以傳統(tǒng)教授型教授模式為主，雖然很多高職院校在努力的探索創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，但是還只是處于起步階段。再加上高職院校的教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)條件和師資力量等都還不是很完善，教學(xué)質(zhì)量無法保證?，F(xiàn)階段存在的問題主要是部分高職院校雖然開始擴(kuò)招，但是師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，嚴(yán)重影響了土木工程教學(xué)的質(zhì)量；大多數(shù)高職院校的教學(xué)平臺(tái)還不夠完善，沒有專門的人員去進(jìn)行管理，培養(yǎng)模式不夠合理，土木工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)無法突顯出來。

3 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考及培養(yǎng)策略

3.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

土木工程專業(yè)是一個(gè)理工科專業(yè)，和其他專業(yè)相比，它的實(shí)戰(zhàn)性會(huì)更強(qiáng)，因此單單只有理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那無異于紙上談兵。在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)大膽地將人才培養(yǎng)計(jì)劃和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生積極地參與到產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中去，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)?？梢院凸潭ǖ钠髽I(yè)合作，讓學(xué)生畢業(yè)之后到校外實(shí)習(xí)基地來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這樣學(xué)生在正式工作之前也能積累一些工作經(jīng)驗(yàn)。不過要注意校企合作的過程中要保證學(xué)生的安全，可以讓每一位學(xué)生都購(gòu)買意外保險(xiǎn)，并且在學(xué)生實(shí)踐的過程中要加強(qiáng)監(jiān)督，確保學(xué)生的人身安全。

3.2 招收優(yōu)秀教師，加強(qiáng)師資儲(chǔ)備

現(xiàn)階段高職院校的師資力量大多處于師資力量缺乏或者勉強(qiáng)能夠滿足本校人才培養(yǎng)計(jì)劃的狀況。為了讓土木工程專業(yè)的學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為了給國(guó)家提供源源不斷的土木工程專業(yè)人才，高職院校應(yīng)當(dāng)重視師資力量?jī)?chǔ)備，給人才培養(yǎng)補(bǔ)充新鮮的血液，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院?？梢蕴岣咦约旱慕處煾＠?，吸引高等人才來本校教學(xué)，也可以積極地和其他高校之間相互交流，提高本校教師的水平，高職院校之間的交流不僅可以提高各自的教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 開展專業(yè)認(rèn)證

自華盛頓協(xié)議之后，我國(guó)的工程教育開始呈現(xiàn)出升級(jí)的趨勢(shì)，面對(duì)這樣的機(jī)遇，工程教育應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教育理念，給國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的人才，高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中形成自己的教學(xué)特色，吸引更多對(duì)土木工程感興趣的學(xué)生積極報(bào)考?，F(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量最有效的方式就是開展專業(yè)認(rèn)證，在教學(xué)的過程中不斷貫徹以人為本的教學(xué)理念，不斷地向高校學(xué)習(xí)，利用專業(yè)認(rèn)證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸加強(qiáng)對(duì)專業(yè)硬件的建設(shè)，讓學(xué)生可以將自己課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在土木工程實(shí)務(wù)中。

4 加強(qiáng)高職院校土木工程建設(shè)人才培養(yǎng)的重要性

4.1 社會(huì)發(fā)展的要求

社會(huì)在不斷地變化，對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化，從當(dāng)今形勢(shì)上來看，用人單位選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)越來越注重實(shí)際操作能力了，學(xué)歷論天下的時(shí)代已經(jīng)過去，因此高職院校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)需求來制定合理的人才培養(yǎng)方案。

4.2 體制改革的必然趨勢(shì)

隨著教育體制的不斷改革，需求對(duì)口的專業(yè)生需求量不斷較大，各高職院校也開始紛紛調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的調(diào)整，注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，擴(kuò)展學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)面。目前各用人單位在招收人才時(shí)對(duì)于專業(yè)的要求開始放寬，更加注重個(gè)人能力，土木工程這個(gè)專業(yè)的專業(yè)性非常強(qiáng)，因此用人單位在選擇時(shí)自然也會(huì)提高要求，因此高職院校要加強(qiáng)對(duì)土木工程專業(yè)才的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

綜上所述，高職院校的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，而不是單純的理論知識(shí)教學(xué)。土木工程專業(yè)的教育應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)師資儲(chǔ)備，在教學(xué)過程中可以引用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的實(shí)例，和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過理論教學(xué)和實(shí)踐操作來加深學(xué)生的印象。高職院校土木工程專業(yè)的人才的培養(yǎng)要嚴(yán)格按照教育改革的指導(dǎo)思想、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行。