丁鈺鈞

[摘 要] 幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的身心發(fā)展非常重要，對(duì)他們有很好的啟蒙作用。教師在音樂(lè)作品的選擇、教學(xué)方式、師生互動(dòng)的模式等方面都要契合幼兒的特點(diǎn)。在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，教師要充分考慮到幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)，要在激發(fā)幼兒情緒情感方面下功夫。從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)可以融入到德智體美勞主題教育活動(dòng)中，讓音樂(lè)成為其中的重要元素。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園教育;幼兒音樂(lè)教育

幼兒園階段也就是學(xué)前教育階段，幼兒園的孩子處在快速生長(zhǎng)發(fā)育之中，在幼兒園短短的三年時(shí)間里，幼兒的語(yǔ)言能力、身體協(xié)調(diào)能力等都能得到快速的提升。而在這樣的快速成長(zhǎng)期里，音樂(lè)教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展非常重要，有很好的啟蒙作用。音樂(lè)有益智的功能，有助于集中注意力、激活思維、豐富想象，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展;能給幼兒增添情感動(dòng)力，使他們情緒高昂地投入到各種活動(dòng)中。幼兒教師要對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)有精準(zhǔn)的把握，充分研究?jī)和睦韺W(xué)，并且結(jié)合自身工作實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)，從而提高幼兒音樂(lè)教育的有效性。

一、為幼兒提供豐富的音樂(lè)素材

幼兒或多或少都接觸過(guò)音樂(lè)，但對(duì)于幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，并且要起到啟蒙的作用。所以，教師要讓幼兒建立起對(duì)音樂(lè)的基本興趣，并對(duì)節(jié)奏韻律有初步的認(rèn)知和體會(huì)，就特別要注重在素材選取方面的廣泛性，讓幼兒獲得豐富的音樂(lè)感受。

（一）提高幼兒欣賞音樂(lè)的能力

音樂(lè)欣賞活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展得比較多，欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品可有效提高幼兒音樂(lè)欣賞能力。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師也可以讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這樣既能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

音樂(lè)的選材是很重要的，關(guān)鍵要能吸引幼兒。有一次，筆者讓幼兒聽(tīng)一首鋼琴曲，但幼兒不感興趣，都只顧做自己的事，對(duì)音樂(lè)置之不理。所以，教師在音樂(lè)的選擇上一定要考慮到幼兒的特點(diǎn)和喜好，要貼近他們的欣賞水平。教師要挑一些專(zhuān)門(mén)為幼兒譜寫(xiě)的曲子讓他們欣賞，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的情感，有助于他們分辨音樂(lè)的優(yōu)劣，發(fā)展他們的音樂(lè)能力。

（二）激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣

對(duì)幼兒開(kāi)展音樂(lè)啟蒙教育，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣。教師可以通過(guò)豐富的音樂(lè)素材讓幼兒對(duì)音樂(lè)有全方位的理解和感知，然后根據(jù)幼兒的理解水平，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)烈的探究欲望。當(dāng)然，教師在選擇音樂(lè)素材時(shí)，面不能太廣，每次音樂(lè)活動(dòng)只要適當(dāng)選擇一兩種音樂(lè)就可以，否則會(huì)使幼兒難以吸收音樂(lè)知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)喪失興趣。

（三）讓幼兒結(jié)合舞蹈感知音樂(lè)

幼兒在欣賞音樂(lè)的時(shí)候會(huì)忍不住手舞足蹈，所以，教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合舞蹈進(jìn)行，這也是幼兒喜歡的形式。教師可以給幼兒做一些舞蹈動(dòng)作的示范，讓幼兒能夠跟隨音樂(lè)，通過(guò)自己的理解，創(chuàng)造具有個(gè)性的舞蹈動(dòng)作。這種自由的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更加有效。幼兒用自己的肢體語(yǔ)言和舞蹈動(dòng)作詮釋著音樂(lè)，更有助于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。如果教師只是一遍遍機(jī)械地教幼兒一些舞蹈動(dòng)作，幼兒做錯(cuò)了，就一遍遍地調(diào)整，這對(duì)幼兒音樂(lè)和舞蹈興趣的培養(yǎng)非常不利。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的直觀情境

幼兒主要通過(guò)感知的方式學(xué)習(xí)新的事物，他們通常借助直觀事物和表象接收知識(shí)。因此，在音樂(lè)教育過(guò)程中，教師也要多用直觀的情境教學(xué)，這樣幼兒們才能得到更多的刺激，對(duì)音樂(lè)有更多的感知。

（一）發(fā)揮音樂(lè)的語(yǔ)言功用

音樂(lè)既是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的工具，又是語(yǔ)言的一種媒介。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言能力正在快速發(fā)展之中。為了讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更多的理解和感知，教師可以結(jié)合情境開(kāi)展教學(xué)，給幼兒提供更多的語(yǔ)言刺激。情境可以作為一種輔助手段，激發(fā)幼兒理解和感知音樂(lè);可以增強(qiáng)音樂(lè)本身的表現(xiàn)力，拉近音樂(lè)與幼兒之間的距離。很多幼兒歌曲都有通俗易懂的歌詞，這些歌詞的文字本身比較簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)也比較少，表達(dá)方式也很直接，所以幼兒比較容易理解。

（二）在音樂(lè)中融入游戲活動(dòng)

在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，可以融入一些游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)生動(dòng)有趣，而且包含非常多的有效信息和內(nèi)容，可以加深幼兒對(duì)事物的理解。所以，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要加入游戲活動(dòng)，讓幼兒更好地沉浸到音樂(lè)意境之中。在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠使幼兒在辨聽(tīng)音高、旋律的基礎(chǔ)上，更好地掌握音樂(lè)。

游戲深受幼兒的喜愛(ài)，因此教師可以將幼兒對(duì)游戲的喜愛(ài)情感遷移到音樂(lè)教學(xué)上。音樂(lè)本身也給游戲活動(dòng)帶去更多情感上的渲染，讓幼兒能夠在游戲中根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏感受不同的情緒。所以，在音樂(lè)教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，能為幼兒情緒感知能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升帶去更多幫助。

（三）利用多媒體輔助教學(xué)

為了讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更強(qiáng)的感知，獲得更多的信息，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)、引人入勝的音樂(lè)教學(xué)情境。

多媒體教學(xué)能夠把圖片、視頻以及幼兒非常熟悉的卡通形象等，與音樂(lè)一起呈現(xiàn)在幼兒面前。幼兒可以一邊用耳朵聽(tīng)音樂(lè)，一邊用眼睛看圖片和視頻，從而調(diào)動(dòng)自己的感知和記憶，更好地完成音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)多媒體的輔助，幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入到了一種身臨其境的學(xué)習(xí)情境之中，會(huì)對(duì)音樂(lè)作品有更深的感知和理解。

三、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)技能的方法

對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，不僅要讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更多的感性認(rèn)識(shí)，而且要從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)幼兒在音樂(lè)技能方面進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)傳授音樂(lè)技能給幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)逐漸從直觀感知上升到相對(duì)比較抽象的認(rèn)識(shí)，這是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的一個(gè)重要途徑。

（一）運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)培養(yǎng)技能

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)技能，可以通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)幼兒已有的感性經(jīng)驗(yàn)，向他們傳授相應(yīng)的音樂(lè)技能，通過(guò)各種形式的反復(fù)練習(xí)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)技能的掌握程度。教師要讓幼兒在主動(dòng)參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感知。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)之下，幼兒逐漸能用自己的語(yǔ)言去概括音樂(lè)作品的內(nèi)容，從而具備一定的音樂(lè)審美素養(yǎng)。

（二）利用體驗(yàn)法提升音樂(lè)素養(yǎng)

體驗(yàn)法也是提升幼兒基本音樂(lè)素養(yǎng)的重要方法。教師通過(guò)教幼兒唱歌、開(kāi)展韻律活動(dòng)以及音樂(lè)欣賞、嘗試樂(lè)器演奏等方式，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感、韻律感等基本的音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力。所以，體驗(yàn)法是提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力和音樂(lè)素養(yǎng)的重要方法。

（三）提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性

幼兒要想具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)，離不開(kāi)他們的主動(dòng)參與。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的個(gè)性和發(fā)展水平各異，這就要求幼兒教師通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等強(qiáng)化方式增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，并且讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中不斷提高對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)他們的自信，讓幼兒能主動(dòng)展示自己。

總之，在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，教師要充分考慮到幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的音樂(lè)教學(xué)，要在激發(fā)幼兒情緒、情感方面下功夫。從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)可以融入到德智體美勞主題教育活動(dòng)中，讓音樂(lè)成為其中的重要元素。幼兒在這些活動(dòng)中能夠不斷接觸音樂(lè)、感知音樂(lè)，就會(huì)對(duì)音樂(lè)有更多的理解，獲得音樂(lè)情感的熏陶和音樂(lè)審美能力，從而在音樂(lè)素養(yǎng)方面不斷獲得新的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張健萍.對(duì)我國(guó)幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考[D].河北大學(xué)，2007.

責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇