戴志剛

（中國美術學院實驗教學管理部，浙江 杭州 310024）

虛擬化技術發(fā)明于19世紀60年代，由IBM開發(fā)的一種計算機操作系統(tǒng)，它可以使一臺主機運行多個不同的操作系統(tǒng)。在虛擬化技術發(fā)明之初，更多的被利用在大型主機上。隨著近幾年的發(fā)展，虛擬化技術已經(jīng)日漸完善，個體用戶可以通過虛擬化技術利用較為昂貴的大型主機。

1 虛擬化技術概況

（1）網(wǎng)絡虛擬化。網(wǎng)絡虛擬化可以分成局域網(wǎng)虛擬化和虛擬專用網(wǎng)兩大組成部分，它可以對計算機中的所有硬件和軟件資源進行統(tǒng)一的管理，更為方便和簡潔的為用戶提供網(wǎng)絡的連接。以虛擬局域網(wǎng)來說，虛擬局域網(wǎng)的主要工作方式是將一個龐大的物理局域網(wǎng)劃分為較多個小的虛擬局域網(wǎng)，同時虛擬局域網(wǎng)還可以將不同的物理局域網(wǎng)連接成一個整體的虛擬局域網(wǎng)。虛擬專用網(wǎng)是指將不同的計算機通過網(wǎng)絡連接在一起，很大程度上的減少了網(wǎng)絡上信號的騷擾，保證了信息安全性的同時也可以更加簡便的管理計算機網(wǎng)絡。在應用范圍上，虛擬專用網(wǎng)更多的被利用在事業(yè)單位，可以保證事業(yè)單位工作人員的工作效率，也可以保護事業(yè)單位自身的信息安全。

（2）儲存虛擬化。儲存虛擬化分為外部設備的儲存虛擬化和網(wǎng)絡設備的儲存虛擬化。儲存虛擬化為了保證使用用戶在信息查詢時，可以更快速的訪問到想要的信息，所以將計算機的實體儲存設備進行虛擬化。儲存虛擬化采用的主要技術是磁盤陣列技術，就是將較大數(shù)目的磁盤通過一定的排列順序，形成一個高密度的磁盤群，使計算機的實體儲存設備更為簡潔小巧，極大的減小了計算機儲存設備的占用空間，保證了計算機儲存信息的安全性。

（3）桌面虛擬化。只有將桌面進行虛擬化才能夠保證系統(tǒng)的虛擬化。桌面虛擬化的應用范圍十分廣泛的，使用桌面虛擬化技術可以在一臺計算機上控制較大數(shù)目的虛擬計算機，消除了計算機系統(tǒng)上不同軟件之間能操作隔閡。也可以通過一臺計算機對多臺計算機進行遠程的操作控制，使得計算機資源共享更為方便。

（4）全虛擬化。是指將整個計算機的底層文件進行虛擬化，包括計算機的處理器，物理內(nèi)存和外部設備。全虛擬化是指計算機原有的操作系統(tǒng)和不同軟件的操作系統(tǒng)都可以通過虛擬機運行，讓一臺大型的物理可以供給幾十甚至上千個個體用戶使用，減少了學校資本上的投入，不同計算機機房減少了物理上的限制，從而實現(xiàn)實時的溝通。

（5）文件虛擬化。是將多個計算機上的文件數(shù)據(jù)通過虛擬化的技術整合到一臺計算機上，這樣用戶在查詢文件時，就不需要對多個電腦進行重復的復制拷貝工作，只需要使用一臺計算機就可以查詢到自己所需的文件，極大的縮短了工作的時間，提高了工作的效率。

2 虛擬化技術應用在計算機機房管理中的優(yōu)點

（1）可以節(jié)約計算機機房的投入資金，提升計算機設備的使用效率。在學校機房的管理中使用虛擬化技術，可以減少計算機設備上軟件和程序的安裝，從而達到了減少了學生在計算機學習過程過程中，安裝軟件的時間，是學生有更多的時間去進行計算機的實驗。虛擬化的使用還降低了對計算機硬件的要求，將計算機的使用效率最大化，從而減少了建設計算機機房成本上的投入。

（2）使計算機的操作系統(tǒng)更加的靈活，整體上提高了計算機機房管理水平。在學校機房的實際應用中使用虛擬化技術進行管理，教師只需要操作一臺計算機，就可以實現(xiàn)對整個機房的控制。老師還可以通過對操作密碼的統(tǒng)一設置，學生在使用過程中只需要登錄帳號密碼，就可以進行相關軟件的學習。而傳統(tǒng)的管理方法要求學生必須通過固定的機位才能夠進行操作，虛擬化技術保障了學生學習過程的靈活性，提高了學生的學習效率。

（3）共享了學校的學習資源。在學校機房中使用計算機虛擬化，提升了具體管理過程中的工作效率，也保證了學習的資源能夠快速的共享。在教學過程中，教師通過計算機虛擬化可以快速的把課件發(fā)送到學生的電腦上，方便學生的復習和預習，提高了學生的學習效率，提升了學校的教學質(zhì)量。

3 現(xiàn)階段計算機機房管理存在的問題

（1）學校計算機機房的配置有較大的差異?，F(xiàn)階段我國大部分院校的計算機機房都有著配置不同的情況，這種情況使學校對于計算機機房的后期維護工作有著很多的難題。造成這種情況的主要原因是，很多的學校在進行計算機設備的配置過程一般都是使用分批的購買方式，所以很難保證計算機生產(chǎn)廠家和品牌的同一性。如果計算機設備出現(xiàn)問題，學校的工作人員還要根據(jù)計算機的品牌和特點來進行維修工作，加大了維修工作的難度，耗費了很大的時間和精力。還有一個問題就是，現(xiàn)階段我國高校計算機機房的配置較差，跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏。

（2）計算機發(fā)展進程較快。近幾年來，全球社會的發(fā)展形勢由機械時代向信息時代發(fā)展，導致了計算機軟件和硬件在飛速的更新?lián)Q代，學校因?qū)W生眾多的特點，在采購計算機機房時必須大規(guī)模的采購，所以現(xiàn)階段我國大部分高校的計算機機房已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需求。還有就是計算機軟件數(shù)量的增加和更新速度的加快，學校也不可避免的要開設更多的課程，由于計算機專業(yè)教學的特點，與計算機相關的實驗教學必須要在計算機機房內(nèi)完成。學校新的教學課程要求了計算機必須配備相關的軟件，這些軟件的存在使得計算機容易出現(xiàn)內(nèi)存不足的情況，影響學生的使用學習。也使機房管理的人員工作的工作難度增加。

（3）存在操作不合理的現(xiàn)象。由于在學習初期，學生的學習程度較淺，很容易就會出現(xiàn)操作不合理的現(xiàn)象，這會導致計算機的系統(tǒng)容易出現(xiàn)故障造成損壞。學生在學校的教學任務較為繁重，計算機的使用可以減少學生的學習壓力。但是，由于學生學習水平的參差不齊，有一些學生的專業(yè)知識不足，可能會出現(xiàn)操作不合理的現(xiàn)象，久而久之會導致計算機出現(xiàn)問故障。

4 計算機虛擬化在計算機機房的實際應用

（1）實現(xiàn)不同操作系統(tǒng)的具體管理。在學校的實際教學工作中，因為所教授的課程需要使用不同的操作系統(tǒng)，比如有的課程需要使用Mac操作系統(tǒng)，而有的課程需要使用Windows操作系統(tǒng)，甚至對于同一門課程在不同的教學階段使用的操作系統(tǒng)版本也不同。通過虛擬化技術在計算機機房的實際應用，可以從根本上提高學生的學習效率。對計算機機房在整體上進行整合，確保能夠使用一臺計算機對多臺計算機進行控制，這樣可以在學生使用計算機進行操作系統(tǒng)轉(zhuǎn)變時更為巧妙，將計算機的損耗降到最低，從而達到減少日常維護計算機的保養(yǎng)工作。

（2）學生網(wǎng)絡教學管理的虛擬化。在學校使用虛擬化的計算機機房，主要就是充分的利用虛擬化計算機的優(yōu)勢，使得每一個學生都可以根據(jù)自己的學習情況對自己所使用的計算機進行配置，還可以通過學生自己配置虛擬計算機的過程，達到維護學習效果的目的。在學校普遍使用虛擬計算機管理計算機機房的情況下，原先的計算機機房管理人員的工作就會減少，只需要完成確保所有的計算機都可以正常工作，這樣就使得管理機房的老師有更多的時間去完善自己的教學計劃。同時，老師還可以根據(jù)自己所教授課程的特點，對虛擬化計算機機房進行自主設計，使計算機機房更能符合自己的教學目的。

（3）網(wǎng)絡實驗管理的虛擬化。虛擬化的文件主要以文件的形式儲存在計算機的某個文件夾內(nèi)，這樣可以使學生在進行虛擬化的實驗過程更加的簡潔，還可以通過自己的U盤對虛擬化的文件進行復制，拷貝回宿舍內(nèi)自己學習，加深了學習印象，增強了學生的自主操作能力，有更多的時間去完善自己的學習計劃。

4 結(jié)束語

總而言之，在計算機機房內(nèi)是用虛擬化技術可以在一個計算機上運行多個不同的操作系統(tǒng)，還可以對計算機的操作系統(tǒng)進行快速的配置，為學生在學習初期的計算機使用帶來極大的方便。現(xiàn)階段，我國在計算機機房的虛擬化道路上仍有很長的一段路要走，也存在著很多的問題，所以我們必須要堅定不移實施虛擬化。青少年才是我國未來社會的主力，只有保證和他們的學習，才能使我國民族復興的夢想照進現(xiàn)實，才能使我國屹立于世界民族強林。