□ 葉金珠，雷銀生，譚 勇，單 初

(武漢輕工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北 武漢 430023)

“一帶一路”倡議的提出和實(shí)踐為我國在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級及在更深程度上融入經(jīng)濟(jì)全球化注入了強(qiáng)大動(dòng)力，也必將對被稱為“國民經(jīng)濟(jì)的血液”的中國物流產(chǎn)業(yè)起到牽引發(fā)展的巨大作用。湖北省在國家中部崛起戰(zhàn)略中處于“支點(diǎn)”部位，也是東西雙向開放戰(zhàn)略的重要交匯省份，更是長江中游地區(qū)對接“一帶一路”建設(shè)的重要樞紐。隨著湖北融入“一帶一路”建設(shè)工作的強(qiáng)力推進(jìn)，就業(yè)市場對物流人才，特別是復(fù)合型物流管理人才的需求將持續(xù)增長。因此，基于湖北深度融入“一帶一路”建設(shè)的視角，探索荊楚卓越物流管理人才培養(yǎng)機(jī)制具有重大的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1 “一帶一路”建設(shè)下湖北面臨的機(jī)遇

湖北承東啟西，通南貫北，交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，區(qū)位優(yōu)勢得天獨(dú)厚，已經(jīng)形成貫通全省聯(lián)結(jié)全國的鐵路、高速公路、高等級航道骨干網(wǎng)。在“一帶一路”建設(shè)下，湖北全方位開放以及提升自身在全球產(chǎn)業(yè)鏈分工中的地位面臨著前所未有的機(jī)遇。目前，“一帶一路”沿線國家的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢主要集中于農(nóng)牧業(yè)和資源型產(chǎn)業(yè)，對礦產(chǎn)開采、鋼鐵冶金、裝備制造、通信信息、汽車交通和水泥建材等產(chǎn)業(yè)有很強(qiáng)的發(fā)展需求和合作愿望，而湖北在光電子信息、裝備制造、鋼鐵冶金、汽車、生物醫(yī)藥、電子信息、建筑建材等領(lǐng)域均具備較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，雙方在這些方面的合作上存在巨大的利益契合點(diǎn)，從而大大提高了湖北攜手沿線國家開展國際產(chǎn)能合作的可能性[1]。因此，湖北與“一帶一路”沿線國家之間的經(jīng)貿(mào)合作提升潛力巨大，必將成為湖北經(jīng)濟(jì)增長與結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要助力[2]。深度融入“一帶一路”建設(shè)將大大提升湖北經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展空間，并進(jìn)一步強(qiáng)化湖北的商貿(mào)物流樞紐功能，實(shí)現(xiàn)貨物貿(mào)易與生產(chǎn)要素互聯(lián)互通，促進(jìn)湖北開放發(fā)展。

2 “一帶一路”建設(shè)對物流管理人才培養(yǎng)的新要求

隨著“一帶一路”建設(shè)的深入實(shí)施，必將對“一帶一路”區(qū)域間及幅射帶的物流系統(tǒng)運(yùn)作、管理、服務(wù)提出越來越高的要求，由此而產(chǎn)生全系統(tǒng)的物流相關(guān)人才的需求壓力[3]。湖北參與“一帶一路”建設(shè)必將帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)物流業(yè)的發(fā)展，湖北物流業(yè)正朝著國際化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的方向加速發(fā)展，這必將對物流人才的質(zhì)與量提出更高的要求。提高湖北物流業(yè)的服務(wù)水平，提升物流管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵?？傮w上來看，“一帶一路”建設(shè)下物流管理人才素質(zhì)能力特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：專業(yè)復(fù)合、語種多樣和國際視野三個(gè)方面。

物流管理兼具應(yīng)用性和服務(wù)性，物流管理專業(yè)對多領(lǐng)域?qū)W科知識均有涉獵，如交通學(xué)、財(cái)會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及決策學(xué)等[4]。物流管理人員除了必須具有生產(chǎn)計(jì)劃、戰(zhàn)略計(jì)劃、成本管理、物流技術(shù)、組織管理、信息管理、團(tuán)隊(duì)合作的能力，在“一帶一路”背景下，物流管理人員還要熟悉國際物流運(yùn)營技術(shù)，通曉外貿(mào)規(guī)律、慣例、法規(guī)，更要知曉“一帶一路”沿線國家的法律和經(jīng)濟(jì)常識，并能深刻認(rèn)識到“一帶一路”沿線國家文化與中國傳統(tǒng)的異同。

隨著“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施，國際物流業(yè)務(wù)逐漸增多，物流運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要具備一定國際化知識和專業(yè)技能的管理人才，要求他們具有較強(qiáng)的實(shí)用性和適用性，能夠有效解決“一帶一路”實(shí)施環(huán)節(jié)的企業(yè)物流運(yùn)作問題。因此，高層次物流管理人才需要具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)物流作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有精準(zhǔn)的戰(zhàn)略眼光和判斷力、宏觀調(diào)控能力和敏銳的市場判斷力等。此外，還要求他們具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，能將系統(tǒng)的物流管理理論和方法運(yùn)用到物流的實(shí)際運(yùn)作和設(shè)計(jì)優(yōu)化中。

在“一帶一路”大背景下，湖北產(chǎn)業(yè)布局正在加速調(diào)整，產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的重構(gòu)需要完善的物流網(wǎng)絡(luò)及配套服務(wù)體系。為了提高湖北現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的物流效率，促進(jìn)貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、咨詢、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展，高校培養(yǎng)高質(zhì)量物流管理人才的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。按照創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享發(fā)展理念，培養(yǎng)更多具有吃苦耐勞精神和高效工作能力的復(fù)合型專業(yè)人才，共同推動(dòng)湖北物流業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，走向人類命運(yùn)共同體。

3 培養(yǎng)面向“一帶一路”建設(shè)物流管理人才的舉措

隨著湖北“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展與實(shí)施，國際大規(guī)模、多渠道、多方位的物流需求將為湖北物流業(yè)的發(fā)展帶來重大機(jī)遇，由此，也為物流管理專業(yè)高等教育帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇和前所未有的成長空間。但是，由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，如何培養(yǎng)面向“一帶一路”建設(shè)的高素質(zhì)物流管理人才不可避免地面臨重大挑戰(zhàn)。面對新空間、新舞臺(tái)、新的開放紅利和新的發(fā)展契機(jī)，新型物流管理人才如何培養(yǎng)成為一個(gè)亟需回答的課題?；诤薄耙粠б宦贰笨鐓^(qū)域合作多邊機(jī)制的背景，物流管理人才培養(yǎng)機(jī)制必須充分契合跨區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，融入市場與供應(yīng)鏈協(xié)同的構(gòu)架與內(nèi)容，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)乃至體制政策等優(yōu)勢因素。荊楚卓越物流管理人才的培養(yǎng)要適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)在湖北的實(shí)施，同時(shí)考量“一帶一路”全系統(tǒng)物流布局與發(fā)展對物流管理人才供需均衡化的要求。

3.1 建立面向“一帶一路”建設(shè)合理的物流管理專業(yè)群

絲綢之路中國段承擔(dān)對中亞、東西歐輸出民用、工業(yè)、公共建筑、大中型機(jī)械設(shè)備及各類日用工業(yè)品生產(chǎn)與物流轉(zhuǎn)接，亟需大量建筑類、機(jī)械應(yīng)用類、物業(yè)服務(wù)類、管理類人才[5]。荊楚卓越物流管理人才培養(yǎng)須以上述人才需求為前提，構(gòu)建四類專業(yè)群：以物流土木專業(yè)為核心的建筑專業(yè)群，以物流機(jī)械專業(yè)為核心的工業(yè)應(yīng)用專業(yè)群，以供應(yīng)鏈整合服務(wù)為核心的物流服務(wù)專業(yè)群，以人力資源管理專業(yè)為核心的管理專業(yè)群。按照“在專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)相近的專業(yè)之間進(jìn)行資源共享”的原則，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)物流業(yè)發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)在物流技術(shù)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域的全面對接。

同時(shí)，順應(yīng)國家物流業(yè)信息化、國際化發(fā)展趨勢，以先進(jìn)物流技術(shù)為核心，高效、高精度地為湖北經(jīng)濟(jì)國際化與世界經(jīng)濟(jì)國內(nèi)化的雙向融合服務(wù)。高等院校物流管理專業(yè)應(yīng)將國際先進(jìn)工藝流程、技術(shù)與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等引入教學(xué)內(nèi)容，積極配合中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)“走出去”的能力，為“一帶一路”背景下中國企業(yè)海外擴(kuò)展提供強(qiáng)有力的物流業(yè)人力資源支持。

3.2 建立面向“一帶一路”建設(shè)合理的人才課程體系

在湖北深度融入“一帶一路”建設(shè)的背景下，進(jìn)一步明確物流管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重視物流人才需求的特點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，突破傳統(tǒng)學(xué)科知識型人才的培養(yǎng)模式，秉承適應(yīng)性、差異性、實(shí)用性原則，構(gòu)建面向“一帶一路”建設(shè)的應(yīng)用型人才課程供給體系。結(jié)合現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展和湖北經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重課程體系的應(yīng)用性與創(chuàng)新性，重新構(gòu)建物流管理人才課程體系，根據(jù)崗位技術(shù)的新要求，適時(shí)優(yōu)化各專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課設(shè)置。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，注重按照課程體系優(yōu)化原則更新教學(xué)內(nèi)容的能力，在專業(yè)課程體系設(shè)置上，除了傳統(tǒng)課程，還應(yīng)加入培養(yǎng)學(xué)生國際化視野和能力的課程，注重學(xué)生在物流倉儲(chǔ)能力、物流金融能力、物流外語能力及智能物流能力等方面的培養(yǎng)。引進(jìn)和借鑒國外物流管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，加強(qiáng)國際合作，建立和共享“國際交流資源庫”，這其中包括中外文化資源包、國際物流發(fā)展知識資源包、外語課程資源包及專業(yè)課程資源包等。

在物流管理教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等方面需要進(jìn)行針對性的研究和設(shè)計(jì)，改變教育觀念，不斷探索與創(chuàng)新，建立一體化教學(xué)課程體系。湖北省屬高校必須突出應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，緊貼新時(shí)代背景下社會(huì)生產(chǎn)和管理的需要，保持人才培養(yǎng)的遠(yuǎn)見，使整個(gè)課程體系形成一個(gè)有機(jī)整體，避免專業(yè)課程的相互割裂或重復(fù)教學(xué)；組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采取相應(yīng)激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)與激發(fā)教師的積極性與創(chuàng)造力，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)要扎實(shí)基礎(chǔ)，使廣泛的物流管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)整個(gè)物流管理課程體系。

3.3 構(gòu)建面向“一帶一路”建設(shè)的物流實(shí)踐教學(xué)綜合體系

在物流管理實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，高校的學(xué)生目前多從事的是關(guān)于貨物分揀、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)润w力型管理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與“一帶一路”建設(shè)之間存在不匹配問題。因此，需要結(jié)合湖北省“一帶一路”建設(shè)，對物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)研究，需要建立一套全面而規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，基于該評價(jià)體系，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，并使校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)評價(jià)趨于一致，最終形成全方位、全過程的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。

加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，將多元化的校企合作、物流實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室作為培訓(xùn)平臺(tái)，重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐鍛煉的國際化物流環(huán)境與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，讓學(xué)生在各類平臺(tái)中得到有關(guān)“一帶一路”項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，有效培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生關(guān)于此類項(xiàng)目的操作能力及思考能力。此外，學(xué)校應(yīng)開展形式各樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會(huì)與課程實(shí)踐、專業(yè)培訓(xùn)、物流模擬實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、物流案例教學(xué)、物流設(shè)計(jì)競賽等。學(xué)校需要充分利用自身學(xué)科特色，與相關(guān)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并了解專業(yè)工作內(nèi)容以及專業(yè)技術(shù)人員能力與素質(zhì)要求，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和物流技術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有“一帶一路”實(shí)操能力的物流人才。

3.4 創(chuàng)新開展面向“一帶一路”建設(shè)的物流管理國際合作項(xiàng)目

在中國打造“人類命運(yùn)共同體”的“一帶一路”建設(shè)大背景下，培養(yǎng)荊楚卓越物流管理人才需要開拓和推進(jìn)沿線國家在物流實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。積極推進(jìn)湖北省屬高校國際交流與合作，按照“引進(jìn)來、走出去”的發(fā)展思路，貫徹“特色、質(zhì)量、國際化”的中外合作教育理念，嘗試搭建湖北省與“一帶一路”沿線國家物流科技合作平臺(tái)，加快建立湖北省“一帶一路”物流管理產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，積極通過國際合作創(chuàng)新開展物流管理高端人才教育項(xiàng)目。加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家共享中國物流管理人才教育發(fā)展理念、辦學(xué)模式，針對物流管理專業(yè)，培育更多的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目。要明確中外合作項(xiàng)目的質(zhì)量保證體系，不斷完善相關(guān)的監(jiān)督工作，確保國際物流管理人才的培訓(xùn)質(zhì)量。

創(chuàng)新物流管理專業(yè)教育境外辦學(xué)的新模式，探索跨國培養(yǎng)與跨境流動(dòng)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)新機(jī)制，激發(fā)湖北省屬高校接收“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生的積極性，推動(dòng)國際學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)位雙向認(rèn)可，大力吸納物流專業(yè)國際性人才，增強(qiáng)物理管理專業(yè)英文授課課程和范圍，提高省屬高校國際化水平，探索與國外或國際組織合作科研項(xiàng)目。同時(shí)，積極搭建學(xué)生海外實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，進(jìn)一步暢通物流管理專業(yè)學(xué)生海外實(shí)習(xí)和就業(yè)的渠道。

3.5 搭建“一帶一路”沿線國家和湖北地區(qū)物流學(xué)術(shù)合作交流平臺(tái)

在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化和世界多極化持續(xù)推進(jìn)的世界潮流中，湖北與“一帶一路”沿線國家的合作交流更趨活躍頻繁，“一帶一路”沿線國家都極其渴望通過教育來使其步入現(xiàn)代化的進(jìn)程，因而迫切需要加強(qiáng)教育合作與交流，以此帶動(dòng)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)文化交流，增進(jìn)民心相通，國家互信。

通過舉辦物流管理國際學(xué)術(shù)會(huì)議，搭建“一帶一路”沿線國家和湖北地區(qū)學(xué)術(shù)合作交流的平臺(tái)。憑借物流學(xué)科教學(xué)科研的平臺(tái)，積極建立和發(fā)展與國外高校長期友好合作關(guān)系，形成特色導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、未來導(dǎo)向和多學(xué)科交叉導(dǎo)向的研究成果，并通過研究中心、企業(yè)以及政府部門促進(jìn)與“一帶一路”沿線國家之間的相互了解和交流，不斷推進(jìn)物流領(lǐng)域教學(xué)、科研、科技創(chuàng)新與技術(shù)開發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化等多層面合作。此外，搭建人文和文化交流平臺(tái)，促進(jìn)開放合作的平臺(tái)越做越大，充分發(fā)揮各類平臺(tái)在荊楚卓越物流管理人才培養(yǎng)中支撐作用及橋梁作用。