■文/金 丹

著名教育家陳鶴琴先生將兒童繪畫作為兒童心理研究的重要內(nèi)容，他認(rèn)為：“繪畫可以表現(xiàn)兒童的美感，發(fā)展兒童的思想，增進(jìn)兒童的知識(shí)?！?019年9月，筆者與幼兒一起走進(jìn)了“繪畫日記”的探究活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄生活，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，為教師觀察和解讀兒童提供媒介，敦促教師在觀察和解讀兒童的過程中積極調(diào)整教育方法和教學(xué)策略，不斷提升自身的專業(yè)水平，讓幼兒在自由的繪畫表達(dá)活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性表達(dá)與情緒情感的轉(zhuǎn)變。

幼兒繪畫活動(dòng)屬于學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)兒童來說，繪畫是一種特殊的表達(dá)方式。幼兒的繪畫作品往往透露著他們對(duì)周圍世界的認(rèn)知和處理問題的方式，是幼兒內(nèi)心深處最真實(shí)的表達(dá)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造?！被趯?duì)兒童繪畫的深刻認(rèn)識(shí)，筆者與幼兒一起走進(jìn)了“繪畫日記”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄生活，自由地表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。而教師的作用是觀察和解讀幼兒的日記，傾聽幼兒內(nèi)心的聲音，感受不一樣的童心世界，為幼兒的成長(zhǎng)助力。

無拘無束，打開幼兒記錄的興趣之門

兒童心理學(xué)家黃翼認(rèn)為：“兒童的繪畫是一種游戲，兒童并無意要所畫的東西美觀，只是自由地發(fā)表他的意念而已?！币虼?，我們?yōu)橛變禾峁┝硕ㄖ频漠媰?cè)，讓幼兒在自己想要記錄時(shí)拿出畫冊(cè)進(jìn)行繪畫日記活動(dòng)，沒有內(nèi)容的限定，也沒有地點(diǎn)的約束。他們會(huì)把繪畫日記作為游戲的一部分，在活動(dòng)中或活動(dòng)后完成自己的記錄。通過觀察發(fā)現(xiàn)：小班幼兒會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的活動(dòng)；中班幼兒喜歡用色彩表達(dá)自己的心情；大班幼兒已經(jīng)能構(gòu)造出較為細(xì)致的畫面。

每周五我們會(huì)讓幼兒把畫冊(cè)帶回家，然后由幼兒講述，家長(zhǎng)用文字在畫面空白處進(jìn)行記錄。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繪畫日記活動(dòng)的興趣越來越濃，繪畫表達(dá)的自信心越來越高，審美體驗(yàn)也由淺入深，下筆如有神。從畫冊(cè)里，我們看到幼兒的繪畫水平在不斷提高，無論是構(gòu)圖還是涂色，都有了很大的改變。孩子們把自己最感興趣、印象最深、體驗(yàn)最強(qiáng)烈的事物都畫在了日記中，每一筆、每一色都是孩子性情與才智的流露，活靈活現(xiàn)地展示著他們內(nèi)心的精彩。

豐富內(nèi)容，激活幼兒記錄的美好愿望

在幼兒繪畫日記活動(dòng)中，我們始終堅(jiān)持追隨幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。如有的班級(jí)在組織幼兒散步時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)校園里的花花草草產(chǎn)生了興趣，于是教師讓孩子們自由觀察，回到家后與爸爸媽媽一起繼續(xù)尋找小區(qū)中的花花草草，最后生成了一個(gè)個(gè)主題日記活動(dòng)。幼兒在自己的畫冊(cè)里畫出“我眼中的春天”“我喜歡的植物”“春天的花”，然后在想象中繼續(xù)發(fā)酵，演變成“我喜歡的踏青游戲”“小蝴蝶的夢(mèng)”等。再如有的幼兒節(jié)假日與爸爸媽媽一起旅行，領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，或體驗(yàn)到了游樂場(chǎng)的愉快氛圍，這些美好的感受是無法用照片體現(xiàn)的，于是孩子們回到家后會(huì)把“旅行的故事”記錄在繪畫日記本上，用稚嫩的筆觸彰顯內(nèi)心的快樂，用個(gè)性化的色彩表達(dá)經(jīng)歷的美好。這些因興趣而生成的繪畫日記，滿足了幼兒記錄的美好愿望。

潤(rùn)物無聲，滿足幼兒記錄的深層需求

相比成人繪畫，幼兒繪畫最大的不同就是不講究畫理、技法，是一種直覺和直觀感受的表達(dá)。因此，我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都開辟了一個(gè)繪畫日記區(qū)，將區(qū)域空間分為材料選擇區(qū)、日記展示區(qū)、繪畫日記講述區(qū)。幼兒可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行繪畫日記活動(dòng)，在這里盡情暢想，揮灑情感。幼兒園戶外場(chǎng)地中的種植園和小果園是孩子們最喜歡踏足的地方，也是孩子們進(jìn)行繪畫日記活動(dòng)的戶外空間。他們?cè)谶@里觀察，在這里寫生，用畫筆在紙上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。在這種全面開放、潤(rùn)物無聲的環(huán)境中，幼兒繪畫日記的深層需求被充分滿足。

自由表達(dá)，見證幼兒記錄的發(fā)展蛻變

幼兒完成繪畫日記后，我們會(huì)仔細(xì)觀察畫面，用傾聽的方式感受幼兒的童心，肯定幼兒用喜歡的方式表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和美感體驗(yàn)。在幼兒的繪畫日記里，不論畫面像或不像，即使是最簡(jiǎn)單的線條，孩子們都能講出一個(gè)個(gè)精彩的故事。在每周的升旗儀式上，我們也會(huì)邀請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任小主播，在國(guó)旗下講述自己的繪畫日記。這樣的表達(dá)活動(dòng)讓幼兒感受到了記錄的樂趣，激勵(lì)幼兒繼續(xù)記錄，感受成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼兒的話變多了，日記的內(nèi)容也變得更加豐富、立體?？吹胶⒆觽儚淖畛跞詢烧Z(yǔ)的描述到后來一段段連貫、有思維邏輯性的介紹，我們的內(nèi)心充滿了驚喜。

如果把幼兒比喻成一朵花，那一定是一朵美麗的七色花，向陽(yáng)而生，充滿朝氣。正如他們的童心世界，色彩斑斕，令人著迷，吸引著成人不斷探索和發(fā)現(xiàn)，在觀察和傾聽中解讀童心，感受生命的脈動(dòng)。在接下來的日子里，我們將繼續(xù)與幼兒一同前行，用繪畫日記記錄成長(zhǎng)。