小學(xué)時期家庭教育對孩子成長的重要性

□甘肅省白銀市會寧縣北關(guān)小學(xué) 劉潤霞

新課改背景下，西部貧困地區(qū)小學(xué)教育中彌補(bǔ)兒童家庭教育缺失對提升小學(xué)整體教育質(zhì)量，樹立西部貧困地區(qū)教育新形象等方面意義重大?；谖鞑控毨У貐^(qū)兒童家庭教育問題，采取多元化、全方位的解決對策是唯一之可行途徑，需要教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助多元化、全方位的解決對策，讓孩子體會到成長的幸福和學(xué)習(xí)的快樂，繼而能和正常孩子一樣健康成長。

一、西部貧困地區(qū)兒童家庭教育的實(shí)際問題

（一）問題表現(xiàn)

西部貧困地區(qū)兒童家庭教育問題其實(shí)不難總結(jié)，即兒童心理健康教育缺失、教育責(zé)任主體缺失、人文關(guān)懷缺失以及教育環(huán)境缺失。兒童心理健康缺失會讓孩子缺乏對是非對錯、善惡美丑的判斷力，一些美好的事物在他們眼中反而是丑惡，反之亦然。教育責(zé)任主體缺失會直接影響兒童家庭教育質(zhì)量，如父母沒有承擔(dān)自己的教育責(zé)任、忽略孩子的情感訴求等等。人文關(guān)懷缺失會讓孩子在家庭生活中感受不到外界對自我情感訴求的積極反饋和響應(yīng)，這會讓他們極度恐懼和不安，變得冷漠孤僻。教育環(huán)境缺失會讓兒童家庭教育呈現(xiàn)出一種低質(zhì)低效的狀態(tài)。

（二）問題原因

西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件差，大多數(shù)的西部貧困地區(qū)農(nóng)民又沒有多高的文化、沒有技術(shù)出去打工也是工地之類的地方，帶上孩子實(shí)在有很多不方便的情況。所以只能把孩子留在家里，自己出去打工掙錢，如此一來，孩子自然就成了留守兒童。同時，即使留一人在家中照顧孩子，家長文化水平很低，缺乏科學(xué)的教育方法，也難以讓孩子感受到家庭生活的幸福美好。

二、西部貧困地區(qū)小學(xué)教育應(yīng)如何彌補(bǔ)兒童家庭教育的缺失

（一）注重孩子的心理健康教育

1.針對不同類型的孩子進(jìn)行心理健康教育。

家庭教育的缺失讓留守兒童數(shù)量增多，他們可以分成隔代監(jiān)護(hù)型、親朋監(jiān)護(hù)型和單親撫養(yǎng)型三種類型，而針對不同類型的孩子，我們需要采取不同的心理健康教育內(nèi)容。隔代監(jiān)護(hù)型要培養(yǎng)孩子尊敬長輩的美好品質(zhì)，親朋監(jiān)護(hù)型要培養(yǎng)孩子理解、寬容、明辨是非的能力，單親撫養(yǎng)型要使孩子認(rèn)識到父親（母親）撫養(yǎng)自己的不容易。

2.讓孩子接觸社會正能量。

孩子只有接觸許許多多的社會正能量，才能從孤獨(dú)苦悶的漩渦中跳脫出來，迎接光明的到來。所以，教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常以社會中發(fā)生的好人好事為素材，教導(dǎo)孩子以積極開朗的性格贏得他人的尊重和喜愛，從而讓他們收獲滿滿的幸福，這樣可以在很大程度上彌補(bǔ)家庭教育缺失對孩子帶來的傷害。

（二）明確教育主體的責(zé)任和義務(wù)

家長是家庭教育的主體，承擔(dān)主要的責(zé)任和義務(wù)。孩子缺少家長的呵護(hù)和陪伴，由此帶來的情感裂痕在以后的生活中是難以修補(bǔ)的，所以家長需要高度重視這個問題?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，可不可以每天跟孩子視頻聊天，加強(qiáng)情感交流？我想所有的家長只要是真心關(guān)心孩子，必然就能想到方法，而不能因?yàn)閽赍X這一個理由就忽視孩子的情感需求。

長輩和親朋是家庭教育的輔助，需承擔(dān)一定的教育責(zé)任和義務(wù)。家長不在，長輩和親朋幫忙照看孩子，這本身是一種善舉。作為長輩和親朋，應(yīng)將家長的托付看作是對自己的最大信任，既然扛起了這份責(zé)任，就要盡心盡力做到最好，而且一旦孩子出現(xiàn)什么問題，需要及時和家長溝通交流，雙方相互協(xié)商解決問題。

（三）為學(xué)生構(gòu)建和諧人文成長環(huán)境

1.宣傳“人人平等”，為孩子營造和諧環(huán)境。

留守兒童作為西部貧困地區(qū)中的特殊群體，經(jīng)常會被其他的孩子叫作“野孩子”，這樣的稱呼帶有人格上的極大侮辱，會對他們的心靈造成非常大的傷害。為解決這個問題，學(xué)校必須注重思想宣傳活動，大力宣傳“人人平等”思想，讓全體師生都明白不能歧視留守兒童，從而為其營造和諧的成長環(huán)境。

2.加強(qiáng)思想道德教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。

有些學(xué)生雖然不會給留守兒童起外號，但他們會刻意疏遠(yuǎn)孩子，原因或是自己看不起他，或家長不讓自己跟孩子做朋友，總之，這樣的疏遠(yuǎn)也會給他們造成心靈傷害。針對這種情況，學(xué)校就必須重視兒童德育工作，通過組織多樣化的集體活動，讓普通學(xué)生慢慢嘗試同留守兒童一起玩耍，時間長了，自然也可以成為好朋友。

（四）關(guān)注孩子的真實(shí)生活情況

1.定期家訪。

不了解孩子的真實(shí)生活情況，就無法制定科學(xué)的教育策略。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要高度重視家訪工作，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，教師負(fù)責(zé)具體執(zhí)行，深入孩子家中了解情況，及時同他們的長輩、親朋和父（母）溝通交流，傳授教育經(jīng)驗(yàn)。

2.組織“愛心進(jìn)家門”活動。

為了讓孩子感受到生活的快樂和幸福，學(xué)校要定期為所有的孩子組織“愛心進(jìn)家門”活動。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師可以扮演圣誕老人的形象為孩子送溫暖，再比如教師可領(lǐng)著孩子為村里老人送溫暖，在“我為人人，人人為我”的氛圍中，大家和睦相處，必然能讓孩子感受到幸?？鞓?。

三、結(jié)語

綜上所述，彌補(bǔ)兒童家庭教育缺失是新時代教育思想指導(dǎo)下西部貧困地區(qū)小學(xué)解決兒童教育問題的重要措施。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)兒童家庭教育問題和難點(diǎn)所在，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化解決對策。當(dāng)下，西部貧困地區(qū)小學(xué)兒童家庭教育情況不容樂觀，希望廣大教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的教育教學(xué)方法。