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      成功教育的另一種樣本

      2020-01-02 10:31:17劉京海
      江蘇教育 2020年66期
      關(guān)鍵詞:校長理念思想

      劉京海

      在幾年前的一次教育活動中,我和鄒施凱校長有緣相識,一見如故。我是做“成功教育研究”的,他推行的“另起一行,我是第一”的辦學(xué)理念和實(shí)踐,正好與我的研究存在著共同之處。應(yīng)鄒校長的邀請,我分別于2013 年、2016年到鄒校長主持的東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)(初中)、江蘇省東臺中學(xué)(高中)考察并作兩場專題學(xué)術(shù)講座?;顒悠陂g我對鄒校長獨(dú)樹一幟的教育思想有了更深的了解。我認(rèn)為,“另起一行,我是第一”就是成功教育在江蘇、在東臺的另一種樣本。

      一、理念創(chuàng)新“另起一行”

      2009 年暑假,鄒施凱利用組建東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)的契機(jī),率先踐行均衡教育,并提出“讓小草長成最好的小草,讓喬木長成最高的喬木”的教育理想?;凇?0個(gè)人排5隊(duì)有5 個(gè)第一,排10 隊(duì)就有10 個(gè)第一”這種算法,他在實(shí)踐中不斷探索人才培養(yǎng)模式,校正人才培養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?!敖K人民教育家培養(yǎng)工程”的研修,使鄒施凱的教育思想日趨成熟并有所升華,以“另起一行,我是第一”為總括的辦學(xué)思想得到凝練并形成體系。

      任何一種成熟的理念必然要經(jīng)過不斷的實(shí)踐檢驗(yàn)和理論修正。應(yīng)該說,2015 年暑期調(diào)回東臺中學(xué)任校長,對鄒施凱“另起一行,我是第一”的教育思想本是一份挑戰(zhàn),最終卻成了機(jī)遇。鄒校長敏銳發(fā)現(xiàn)高品質(zhì)示范高中的建設(shè)必須有多樣化的發(fā)展質(zhì)態(tài),而多樣化發(fā)展的要義正在于“另起一行”。東臺中學(xué)是一所百年老校,積淀深厚。立于“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”這一曾經(jīng)的辦學(xué)理念,在方法上努力探求更加適切當(dāng)下的成功追求,“我是第一”是完全可行的。他果斷把辦學(xué)思想遷移過來并加以拓展,近年來的實(shí)踐說明鄒施凱的理念抉擇十分睿智且深孚眾望。

      《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》中“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心學(xué)生觀,強(qiáng)調(diào)了“每一個(gè)學(xué)生都很重要”,每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性發(fā)展的潛質(zhì)與需求,關(guān)鍵在于如何揚(yáng)長。應(yīng)該說,鄒校長的這一教育思想是對傳統(tǒng)教育思想的傳承與創(chuàng)新,它讓每個(gè)教育工作者看到了成功教育的希望和方法。我欣喜地看到,《另起一行,我是第一》教育專著業(yè)已出版,鄒施凱的教育思想與實(shí)踐正作為江蘇“適合的教育”范式加以推介。

      二、文化治?!傲砥鹨恍小?/h2>

      在學(xué)校管理中,鄒施凱致力于拓展文化治校的成功路徑。特別令人稱道的是,他所凝練的理念文化特色鮮明、朗朗上口、耳熟能詳,在眾多學(xué)校難得一見。無論是“另起一行,我是第一”的教育思想,“課比天大、教師第一”的教學(xué)主張,“人性似水、制度似渠”的管理主張,還是“勤能煮海、進(jìn)可登天”的勵(lì)志校訓(xùn),“文化塑人、品質(zhì)立?!钡慕逃妇埃约皣@這一教育愿景,將“做有文化東中人,創(chuàng)高品質(zhì)示范?!弊鳛閷W(xué)校凝心聚力實(shí)施高品質(zhì)創(chuàng)建的靈魂,凡此種種,無不洋溢著奮進(jìn)的正能量、向上的導(dǎo)向力。置身東中校園,“文化東中、青春東中、明亮東中”的氛圍令人心潮澎湃。校園內(nèi)攬?jiān)潞?、煮海鼎、仰星塔、文化石等文化元素,時(shí)刻呼喚著“植根于內(nèi)心的修養(yǎng),無須提醒的自覺,以約束為前提的自由,為別人著想的善良,肩負(fù)民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)”這一文化特質(zhì)?!白寲|中文化特質(zhì)成為你穿越一生的修煉”的教養(yǎng)追求,都凸顯了不凡的文化自信。校長“胸懷大局,擔(dān)當(dāng)領(lǐng)航”的情懷,教職工“學(xué)校興亡,我的責(zé)任”的責(zé)任意識,全校上下以文化人、文化勵(lì)人、文化興校的教育生態(tài)給人以深刻的印象。

      三、多元發(fā)展“另起一行”

      好校長的第一要?jiǎng)?wù)是做好“伯樂”,去喚醒、激發(fā)人的個(gè)性潛能和人性向好的內(nèi)驅(qū)力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性潛質(zhì)、培植學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,起步于課堂。學(xué)校大力踐行“課比天大、教師第一”的教學(xué)主張,積極推行“掛牌課”在錄播教室的放大示范,系統(tǒng)執(zhí)行“課堂、課題、課程”的研究,并多學(xué)科開展。由此,我們發(fā)現(xiàn)“課比天大、讓學(xué)引思;題為命脈、以題導(dǎo)學(xué);問是關(guān)鍵,問而學(xué)之”的教學(xué)實(shí)踐有著堅(jiān)實(shí)的足跡,學(xué)生的成功發(fā)展始終聚焦在核心素養(yǎng)構(gòu)建、多元平臺搭建和新課改實(shí)踐的框架內(nèi)。鄒施凱常說:課比天大,背后是教學(xué)觀,更是教育觀。他提出的“讓學(xué)引思、以學(xué)激思、會學(xué)拓思”課堂策略,在鹽城地區(qū)率先開始重構(gòu)教學(xué)關(guān)系的探索,也是不斷地讓學(xué)生體驗(yàn)成功,并以評價(jià)反饋校正教師的課堂行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

      學(xué)生有“另起一行”的成長需求,教師同樣有“另起一行”的發(fā)展愿景。學(xué)校打造“職業(yè)勝任力”教師發(fā)展機(jī)制,并將之歸納為六大名師建設(shè),拓展專業(yè)發(fā)展“九度空間”。我覺得,他竭力拓展“讓學(xué)引思、留白到位”的思想高度,“以學(xué)激思、建構(gòu)到人”的自主力度,“會學(xué)拓思、反思到魂”的研究深度,以及教育的尺度、生態(tài)的寬度、積淀的純度、創(chuàng)新的亮度、信息的速度、素質(zhì)的效度,都從不同角度為教師指明了發(fā)展的多維與揚(yáng)長,極富前瞻引領(lǐng)。

      20 世紀(jì)90 年代,我被破格評審為特級教師,評委對我進(jìn)行答辯,其中有一位專家問了一個(gè)問題:你的成功教育在學(xué)習(xí)困難學(xué)生集中的閘北八中取得很好的效果,有專家說這個(gè)思想同樣也適用于好學(xué)生,你同意這位專家的意見嗎?我當(dāng)時(shí)回答:專家們可以這樣說,但我不會這樣說,因?yàn)槲覜]有在這類學(xué)校實(shí)踐過,等我以后實(shí)踐了,我再把結(jié)論向各位專家匯報(bào)。至今我也沒有機(jī)會在這類學(xué)校擔(dān)任校長,更沒有機(jī)會親身去擴(kuò)大成功教育研究的范圍,這也許是我個(gè)人實(shí)踐的局限。鄒校長既有面對普通生源的初中實(shí)踐,又有機(jī)會面對東中這樣優(yōu)秀生源的實(shí)踐,他“另起一行,我是第一”的教育理念和實(shí)踐,假如用成功教育理念來詮釋,應(yīng)該說是一種創(chuàng)新,確有證據(jù)地可以回答20 多年前專家的提問。鄒校長和我亦師亦友,值得我永遠(yuǎn)去學(xué)習(xí),共同去創(chuàng)造中國特色的教育理論和實(shí)踐!

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