北京市密云區(qū)果園小學(xué)六年級(jí)（3）班 張雨晴

指導(dǎo)教師 王玉如

小時(shí)候，幼兒園布置的手工作業(yè)，我總會(huì)盡最大努力完成，希望自己的作業(yè)能夠完美無(wú)缺。于是，只要和想象中有一絲偏差，或是有一點(diǎn)瑕疵，我都固執(zhí)地重做。

上了小學(xué)，我依舊如此。覺(jué)得自己的字不好看、紙皺了，又或者哪里出現(xiàn)了問(wèn)題……最可笑的一次，二年級(jí)時(shí)老師只留了兩行練字作業(yè)，我因?yàn)楦鞣N原因不滿(mǎn)意，竟寫(xiě)到了晚上8點(diǎn)。媽媽無(wú)可奈何，直接強(qiáng)制停止了我的荒唐行為。雖然我也不想這樣，但就是控制不住，只要覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題：橫偏上了、撇太斜了、豎太長(zhǎng)了……用橡皮擦?xí)粝碌暮圹E，只能重寫(xiě)。于是，在無(wú)數(shù)家長(zhǎng)要求孩子“多練練”的時(shí)候，我的父母倒成了另一副模樣，總是讓我少寫(xiě)，努力把我的“完美心理”板過(guò)來(lái)。

前不久，我才終于認(rèn)識(shí)到完美之外的美。

夏天，驕陽(yáng)似火，老師讓我們做一份“防溺水”手抄報(bào)。我特意挑了一張沒(méi)有任何折痕、光潔平整的白紙，查資料、寫(xiě)標(biāo)題、畫(huà)花邊、做裝飾……一切都十分順利?？删驮谑瘴矔r(shí)，手一抖竟碰倒了旁邊的膠水！我急忙把膠水瓶扶起，無(wú)奈手抄報(bào)上還是沾了一滴。糟了！我趕緊用紙擦拭未干的膠水，紙面隨著我的動(dòng)作越來(lái)越薄，盡管很小心，上面還是破了個(gè)小洞。我不禁惋惜地嘆了口氣，暗暗發(fā)誓下次一定要小心的同時(shí)，又挑了張白紙，準(zhǔn)備重新畫(huà)。

媽媽看到被我扔到一邊的手抄報(bào)，拿了起來(lái)：“畫(huà)得這么好……還要重新畫(huà)啊？”我指著破洞的位置，無(wú)可奈何地嘆了口氣：“看，這張破了個(gè)小洞，當(dāng)然要重新畫(huà)了?！眿寢屗尖馄蹋贸龀閷侠锏馁N畫(huà)，撕下一張水滴形的貼在了小洞上?！翱矗∵@樣就能遮住了，與主題相符，又漂亮！”“對(duì)啊……”我拍拍自己的腦袋，都怪它剛剛短路了。

我拿起修復(fù)好的手抄報(bào)，細(xì)細(xì)端詳，不禁陷入了沉思：在我看來(lái)不完美的、“廢掉”了的手抄報(bào)，經(jīng)過(guò)媽媽妙手回春，有了別樣的美麗。雖然是對(duì)不足的彌補(bǔ)，但也是美。我又想起了斷臂的維納斯，她的殘缺給了人充分想象的空間，殘缺的美也是美……生活中從來(lái)不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)人都有不足之處，我們要嘗試彌補(bǔ)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。無(wú)論哪種美，都是“美”的體現(xiàn)。

“美”的秘密，是我在這個(gè)夏天最大的發(fā)現(xiàn)。