李紅 伍紅艷

2020年新冠肺炎疫情防控期間，為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召，按照孝感市教育局、孝感市教科院要求，孝感市市直五所學(xué)校（孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、孝感市玉泉小學(xué)、孝感市玉泉小學(xué)北京路校區(qū)、孝感市體育路學(xué)校、孝感市航天小學(xué)）抱團(tuán)組建了線上教學(xué)共同體，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)孝感教育云平臺(tái)輻射、推送到全市，帶動(dòng)各校線上教學(xué)教研協(xié)同共進(jìn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)信息互通、課程共研、經(jīng)驗(yàn)互鑒、資源共享四個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，重點(diǎn)探索建立高效、科學(xué)的線上教學(xué)管理和線上授課新模式，確保完成好線上教育教學(xué)任務(wù)。

孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為牽頭學(xué)校，為此組建了德育管理、教學(xué)管理、教研指導(dǎo)、信息技術(shù)指導(dǎo)和宣傳督導(dǎo)五個(gè)線上工作團(tuán)隊(duì)，借助孝感市小學(xué)21校協(xié)作體，帶領(lǐng)市直學(xué)校的老師們不斷探索、推行線上教學(xué)新方式新方法，同時(shí)為全市小學(xué)線上教學(xué)、線上教研、線上服務(wù)提供資源和研究范例。

先行先試，引領(lǐng)實(shí)踐共提高

孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)任務(wù)要求，先行探索、先行實(shí)踐，提供范例，及時(shí)推送到市直學(xué)校交流群，確保線上教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

先行探索網(wǎng)上管理，確保責(zé)任分工落地。利用騰訊會(huì)議和微信辦公群，在網(wǎng)上建立“空中校園”，實(shí)施“空中管理”，做優(yōu)“空中課堂”。一是行政管理。成立校級(jí)線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體布局，全面協(xié)調(diào)，精準(zhǔn)施策。二是工作指導(dǎo)。組建德育管理、教學(xué)管理、教研指導(dǎo)、宣傳督導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)五個(gè)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，分塊負(fù)責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。三是具體落實(shí)。實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，具體完成年級(jí)線上常規(guī)教育教學(xué)教研工作。通過(guò)線上教學(xué)工作三級(jí)管理模式，學(xué)校及時(shí)上報(bào)市教科院，推送到協(xié)作學(xué)校聯(lián)絡(luò)群，讓校際互學(xué)互鑒。

先行進(jìn)行線上培訓(xùn)，確保技術(shù)有效應(yīng)用。技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在資源開發(fā)和教學(xué)實(shí)施時(shí)，提供信息技術(shù)保障。一是開展教師的線上教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用在線培訓(xùn)，如平臺(tái)使用、微課錄制、課堂直播、線上互動(dòng)等。做到骨干教師在模擬課堂率先學(xué)，信息中心技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)教;教師課堂實(shí)踐時(shí)，信息技術(shù)人員坐鎮(zhèn)課堂，了解情況，及時(shí)指導(dǎo)，直到相關(guān)人員全部掌握、熟練運(yùn)用。二是開展對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)。如德育團(tuán)隊(duì)先對(duì)班主任線上教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，傳授班主任線上溝通技巧;班主任再指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)使用操作平臺(tái)學(xué)習(xí)端，并對(duì)有畏難情緒的學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。為確保培訓(xùn)效率，學(xué)校所有管理人員進(jìn)年級(jí)、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂，全程參與教育教學(xué)教研活動(dòng)，了解現(xiàn)狀，及時(shí)指導(dǎo)調(diào)控。

先行指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保課堂行穩(wěn)高效。一是教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)扎根教研組。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是對(duì)線上常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)。一個(gè)年級(jí)主任帶領(lǐng)一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)備、教、輔、改、測(cè)等教學(xué)常規(guī)工作。如每周二至周四，分別開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和術(shù)科集體備課，形成慣例;各年級(jí)將開發(fā)和審核通過(guò)的學(xué)案、微課、作業(yè)等資源，利用孝感教育云平臺(tái)，及時(shí)在區(qū)域校群里和“人人通”里推送。

二是教研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)扎根教研組。教研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是開發(fā)線上優(yōu)質(zhì)資源。組建由省市名師、骨干教師等組成的學(xué)科專家小團(tuán)隊(duì)，扎入年級(jí)組，進(jìn)入班級(jí)，開展集體備課、進(jìn)班聽課、在線答疑等活動(dòng)。在教研團(tuán)隊(duì)的組織下，集思廣益，整合資源，調(diào)整應(yīng)用，規(guī)范操作。即做到所有資源使用前均要經(jīng)過(guò)教研團(tuán)隊(duì)審核后方能推送，包括研制的“微課膠囊”、經(jīng)過(guò)研課磨課后的直播課堂等;線上各類教研模式，上傳分享至市教育局微官網(wǎng);打磨成熟的課程及時(shí)推送，區(qū)域共享;對(duì)線上優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽課，及時(shí)組織開展區(qū)域研討;開發(fā)的學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，及時(shí)推送。核心團(tuán)隊(duì)扎根一線，做到團(tuán)隊(duì)引、專家?guī)?、骨干教、同事幫，確保了線上教學(xué)的質(zhì)量。

先行開展優(yōu)課示范，確保學(xué)校域內(nèi)共進(jìn)。“停課不停學(xué)”期間，線上教學(xué)教研怎樣做到盡快讓教師轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變常規(guī)學(xué)習(xí)方式，讓家長(zhǎng)接受線上教育形式，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為此也作了先行先試。學(xué)校出臺(tái)了《孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“停課不停學(xué)”優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)方案》，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。方案一出臺(tái)，就得到了教師的積極響應(yīng)，在一周的時(shí)間里，報(bào)名參加微課與現(xiàn)場(chǎng)課競(jìng)賽的人數(shù)達(dá)到了65人，超過(guò)本校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。

為提高線上優(yōu)課、微課競(jìng)賽的質(zhì)量，學(xué)校教科室將比賽分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、術(shù)科組三個(gè)組開展活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間互學(xué)互助，老師與老師互鑒互品，青年教師從圍觀者漸漸變成參與者，開始尋求團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。教師積極嘗試線上授課新模式，熟練運(yùn)用騰訊課堂、QQ分享屏幕、錄制微課等技術(shù)，確保線上直播課順利開展，而對(duì)于積累的直播課資源，則利用騰訊會(huì)議、騰訊課堂進(jìn)行區(qū)域共享。

優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)，成為全市小學(xué)線上教研的新起點(diǎn)，承接市教科院組織的前置性學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、線上送教下鄉(xiāng)的研討活動(dòng)、優(yōu)秀案例征集活動(dòng)等，并由此打造了18節(jié)優(yōu)課、46節(jié)線上微課、9節(jié)線上優(yōu)秀教學(xué)課例、25個(gè)優(yōu)秀案例，同時(shí)進(jìn)行了資源共享。

區(qū)域協(xié)同，云端牽手同進(jìn)步

孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭，市直五所小學(xué)協(xié)同，成立五校協(xié)作專班，將小學(xué)1-6年級(jí)的所有教育教學(xué)課程任務(wù)進(jìn)行分解，同時(shí)致力于做好以下兩方面工作。一是保常規(guī)，注重穩(wěn)健實(shí)施教學(xué)。五校依據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，合理分工，分別成立線上資源審核組，搜集、篩選國(guó)家和省市現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)同步資源，做到五校資源共享，統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上推送;二是保共贏，注重交流共享經(jīng)驗(yàn)。各校集中精兵強(qiáng)將，虛心請(qǐng)教校內(nèi)外、省內(nèi)外名師名家，積極開展相關(guān)的線上教學(xué)教研活動(dòng)（集體備課研討、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課競(jìng)賽、學(xué)科校本課程研發(fā)、線上答疑解惑、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)、線上作業(yè)批閱和反饋等），努力打造線上教學(xué)高效課堂，并將好的經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)做成美篇或進(jìn)行宣傳報(bào)道，及時(shí)發(fā)布信息，引領(lǐng)區(qū)域性線上教研，帶動(dòng)薄弱區(qū)域共同發(fā)展，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的均衡提高。

成果與經(jīng)驗(yàn)

疫情期間的線上教學(xué)共同體取得了豐碩的成果，為今后區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)現(xiàn)了協(xié)同校資源共享。一是協(xié)同校線上教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)、均衡發(fā)展;協(xié)同校內(nèi)資源共享，大大節(jié)省了教師資源開發(fā)的時(shí)間和精力。二是帶動(dòng)孝感市直區(qū)域內(nèi)小學(xué)線上教學(xué)規(guī)范化，促進(jìn)了協(xié)同校網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和服務(wù)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)了協(xié)同校師生成長(zhǎng)。一是協(xié)同校共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，整理、搜集的線上優(yōu)課資源達(dá)百余節(jié);其中協(xié)同校開發(fā)的體育課程，省級(jí)資源有七個(gè)，優(yōu)秀課例、優(yōu)秀案例百余個(gè)，市教育局微官網(wǎng)線上教育教學(xué)工作宣傳報(bào)道300余篇;學(xué)生在各協(xié)同校線上學(xué)習(xí)發(fā)文近千篇，大大促進(jìn)了協(xié)同校間的信息互通、經(jīng)驗(yàn)共鑒。

二是組織開展線上全國(guó)名家優(yōu)課培訓(xùn)活動(dòng)6次;組織教師參加線上信息技術(shù)能力培訓(xùn)，其中省級(jí)培訓(xùn)2次，市級(jí)培訓(xùn)7次，協(xié)同校級(jí)間培訓(xùn)10余次;各校開展了線上網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)，資源及時(shí)共享。

實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。一是協(xié)同校攜手先行先試，帶動(dòng)了區(qū)域均衡發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域性線上教研活動(dòng)10余次，協(xié)同校內(nèi)線上教研活動(dòng)20余次，在小學(xué)21校協(xié)作體中各協(xié)同校分別發(fā)布網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源百余件，覆蓋小學(xué)線上教學(xué)的全階段。二是協(xié)同校線上資源共享的成果范圍擴(kuò)大到孝感小學(xué)21校，有效助推了孝感區(qū)域教育均衡發(fā)展，云端同步促進(jìn)了社會(huì)公平，確保了社會(huì)穩(wěn)定。

協(xié)作同進(jìn)，線上同步開學(xué)、同步授課，同步網(wǎng)上調(diào)研，同步網(wǎng)上教研，同步線上測(cè)試，市實(shí)小率先嘗試探索也有大收獲：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)彰顯了能力，提升了管理水平，鍛煉和加強(qiáng)了特殊時(shí)期的應(yīng)對(duì)能力;開發(fā)微課130余節(jié)，錄制微課膠囊230個(gè)、音樂課程資源3個(gè)、美術(shù)課程資源3個(gè)，在數(shù)字校園、智慧化校園建設(shè)上有了質(zhì)的飛躍。

責(zé)任編輯/曹小飛