實施初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的有效方法

王進干

受應(yīng)試教育的影響，在初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師更加重視對學(xué)生講解和灌輸知識，常常忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生充分地理解和準(zhǔn)確地把握所學(xué)理論知識，再把學(xué)到的知識運用于現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用能力。對此，在現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須實施多元化教學(xué)，以此促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。下面，筆者探討了多元化教學(xué)在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用方法。

一、活用趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)模式及方法

興趣是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識的強大動力和推進劑。筆者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有待提高的學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往缺乏興趣和主動性。對此，教師在教學(xué)時必須實實在在地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將趣味性教學(xué)方法運用于教學(xué)過程中，一方面可以激發(fā)學(xué)生積極認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面可以提升課堂教學(xué)的實效。

如在教學(xué)“圓柱等立體圖形”時，筆者利用視頻技術(shù)給學(xué)生播放了相關(guān)的立體圖形，從三維的角度來刺激學(xué)生的感官。這樣既能活躍課堂教學(xué)氣氛，又能使學(xué)生對立體圖形有更加清晰的感知、認識和掌握，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，顯現(xiàn)出多元化教學(xué)特有的魅力。

二、重視生活情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理使用

合理使用生活情境是一種最有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不但能活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，而且能促進學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，并能有效地服務(wù)于現(xiàn)實生活。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用生活情境，能夠幫助學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切感，還能減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，使他們更加容易理解、掌握和利用數(shù)學(xué)知識。

如在教學(xué)“正負數(shù)”時，筆者利用生活情境教學(xué)了有關(guān)正負數(shù)的知識。如筆者給學(xué)生播放了銀行中顧客存錢和取錢的生活化情境，告知學(xué)生存錢在賬單中用正數(shù)表示，取錢在賬單中用負數(shù)表示。這樣很自然地就可以讓學(xué)生清晰地感知和理解負數(shù)，也可以把所學(xué)的知識運用于生活中。

三、開展有效的教學(xué)互動，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

1.良好的師生教學(xué)互動能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師是初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的指導(dǎo)者。初中生的動手能力比較強，數(shù)學(xué)思維也逐漸成熟，并具有一定的開拓性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展良好的師生教學(xué)互動，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也能保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體地位。

如在教學(xué)“同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系”時，筆者在教學(xué)中與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生“占領(lǐng)”課堂，鼓勵他們到講臺上講解、操作演示，有效提升了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。作為教師，此刻必須當(dāng)好引導(dǎo)者和幫助者。如教師可以把“兩點之間成線”作為基礎(chǔ)來開展“同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系”這個知識點的互動教學(xué)。在互動中，讓學(xué)生當(dāng)“教師”，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生更加扎實地掌握本單元的知識，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，保障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.真實的生生教學(xué)互動能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量

初中課堂教學(xué)的元素是多方面的，教學(xué)互動也是如此。因為學(xué)生與學(xué)生之間的數(shù)學(xué)思維、心理特征都非常接近，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中交流互動起來更加放得開，真實的生生互動能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加全面解決遇到的各種困難。實踐證明，真實的生生教學(xué)互動，能夠增進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情感交流，促進他們互幫互助，共同進步，從而有效地改善和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，縮小生生之間學(xué)業(yè)水平的差距。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要想方設(shè)法地促進學(xué)生真實地開展互動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在互動中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在現(xiàn)實的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施多元化教學(xué)，不但能有效促進學(xué)生全身心主動積極地投入當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

（作者單位：江蘇省建湖縣城南實驗初中城南校區(qū)）