在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

馬迎春

要想在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師必須打破固有的教學(xué)方式和學(xué)生固有的思維習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察問題，理解人生，積累資料，巧妙構(gòu)思，為鍛煉學(xué)生多種多樣的思維方式奠定基礎(chǔ)。基于此，筆者探討了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的策略。

一、引導(dǎo)觀察，學(xué)會傾聽，善于積累

積累作文素材是學(xué)生寫好作文的基本技能之一，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，為豐富寫作內(nèi)容積累素材。生活是寫作的源泉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)、品味周圍的人或物，只要耐心傾聽朋友的對話，或在交往中注意對方的表情，通過平時接觸的各種各樣的活動場面等，學(xué)生便可以捕捉很多有價值的東西，因為平時觀察到的、聽到的、記錄到的生活情節(jié)和事情發(fā)展的來龍去脈，即使是一段很短的素材，都有可能成為作文中的亮點。

此外，在內(nèi)容選擇上，無論天文學(xué)、地理學(xué)，還是文學(xué)作品，教師都要涉及。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些課外讀物，拓寬學(xué)生的知識面，豐富文章內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力，并從中提煉出有價值的作文素材。當(dāng)學(xué)生知道如何用自己的眼睛去觀察、理解周圍的事物和社會現(xiàn)象，并形成自己的意見和見解，這就是寫作靈感。

二、引導(dǎo)深入思考，從不同的角度立意

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的思維一直跟著教師轉(zhuǎn)，教師也似乎給學(xué)生的思維畫了一個圈，學(xué)生的思維只能在這個狹小的圈里面轉(zhuǎn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的差異性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度立意，力求構(gòu)思獨特新穎的作文主題。如看到農(nóng)村電話本的變遷，對于農(nóng)村的電話從無到有，從固定電話到聯(lián)通、移動、電信手機號的電話本變遷，可以反映農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。從普通的電話本中尋找到了有特殊意義的東西，能反映學(xué)生思維的變化和才智的發(fā)展。

此外，為了鍛煉學(xué)生思維的多樣性，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，從不同的方向進行思考，形成獨創(chuàng)思維和創(chuàng)新思維，遇到問題時能夠找到不同的解決方法，從而提高解決問題的能力。如蜜蜂偶爾會攻擊人類，但是蜜蜂勤勞的精神很值得贊揚;雜草雖然會影響莊稼的生長，但是扎根在巖石縫里面的小草，其頑強的生命力值得稱贊。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是一種獨特而穩(wěn)定的心理狀態(tài)，教師應(yīng)該通過一定的方法刺激學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望、培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新和思考的習(xí)慣非常重要，教師應(yīng)從生活中尋找學(xué)生的興趣點，以構(gòu)成轉(zhuǎn)變學(xué)生內(nèi)在動機的原動力。

如在寫作描寫秋天美景的作文時，教師可以事先帶學(xué)生去野外欣賞秋天的美景，看秋天的顏色，聽秋天的聲音，從而為有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性提供有利條件。由此可見，教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、搭建想象平臺，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

善于想象是學(xué)生的天性，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“比知識更重要的是想象力?！睘榱颂岣邔W(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須發(fā)展他們的想象力，學(xué)生的想象力越豐富，他們的創(chuàng)造性靈感就越多。為了得到豐富的寫作素材，教師要不失時機地為學(xué)生搭建想象的平臺，提高學(xué)生對環(huán)境的感受力。當(dāng)受到知覺的刺激后，學(xué)生的知覺形象和記憶形象的想象力就會得到升華。

通過教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生想象力的幾種方法：第一，教師可以向?qū)W生提供圖形或圖畫，刺激學(xué)生的想象力。如向?qū)W生展示長方形，有的學(xué)生可以把它想象成一張等待自己描繪的宣紙，有的學(xué)生可以把它想象成一扇通向知識的大門，有的學(xué)生可以把它想象成電腦或手機的屏幕，有的學(xué)生可以把它想像成麥田，還有一些愛運動的學(xué)生把它想像成足球場或籃球場。第二，教師可以通過續(xù)寫或改寫故事讓學(xué)生使用語言合理拓展思維和想象。第三，教師可以利用教材中的空白點重構(gòu)想象力。第四，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己未來的人生，以訓(xùn)練想象力。如《20年后我》《未來的地球》《我的夢想》……這樣的寫作訓(xùn)練能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力。此外，教師通過學(xué)生互評、優(yōu)秀作文示范等方法，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生更好地展示自己獨特的風(fēng)格，從而在寫作領(lǐng)域自由馳騁，不斷提高綜合素質(zhì)。

（作者單位：河北省東光縣于橋中學(xué)）