余 斌

中職教育主要以學(xué)生的職業(yè)能力為主進(jìn)行教育教學(xué)，讓學(xué)生的專業(yè)技能及綜合能力得到提升，讓中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。但在如今的中職教學(xué)中，教師往往只重視學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生未來在社會(huì)上的發(fā)展很不利。而將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法融入中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，能讓學(xué)生的綜合能力得到提升，可提高中職機(jī)械教學(xué)的有效性。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)中的運(yùn)用意義

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是完全以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)的，它能發(fā)揮出學(xué)生的主觀意識(shí)和主導(dǎo)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而且它的趣味性十足，十分符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。面對(duì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到提升。但在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，在趣味性的教學(xué)下，學(xué)生熱情十足，能更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。再者，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能讓學(xué)生的思維發(fā)展更加靈活，它的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，更符合中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的開展。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)得到提高，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、探究能力及思維創(chuàng)新意識(shí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能給予的?？傊?，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有很大的促進(jìn)作用，能提升學(xué)生的社會(huì)能力，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)中的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要本著學(xué)生的終身發(fā)展和實(shí)踐能力提高來開展教學(xué)。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展有著重要的奠定作用。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，教師要突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。教師要重視學(xué)生的專業(yè)能力提升，結(jié)合社會(huì)崗位的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)和要求，確保學(xué)生能在這樣的方式下得到綜合能力的提升，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師要確定教學(xué)目標(biāo)，明白“教什么，怎么教”，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，讓課堂的組織形式更加開放，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的開展更加合理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)開展，營(yíng)造課堂教學(xué)情境

百說不如一試，在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。在教學(xué)過程中營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境下開展實(shí)踐活動(dòng)，能避免學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的抵觸，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更感興趣。教師可采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐操作，比如，學(xué)習(xí)機(jī)器的完整構(gòu)造時(shí)，可以針對(duì)生活中常見的物品進(jìn)行學(xué)習(xí)。洗衣機(jī)是家家必備的生活用品，教師可以在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中讓學(xué)生結(jié)合洗衣機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)它的構(gòu)件和零件進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同研究洗衣機(jī)的構(gòu)造。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下，讓實(shí)踐教學(xué)的開展更加順利，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在情境下得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高教學(xué)效率。

（三）促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的開展不只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行小組討論，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力開展分組，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，學(xué)習(xí)關(guān)于螺紋的種類和應(yīng)用時(shí)，教師可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的開展。教師可以下發(fā)不同顏色的卡片，每個(gè)卡片上寫著不同的螺紋，讓學(xué)生在合作中結(jié)合自己的認(rèn)知去完善卡片內(nèi)容，將合作討論的結(jié)果記錄在卡片上。教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果。教師要確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展有很大的幫助，能夠提升學(xué)生的社會(huì)能力。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的良好開展，提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能讓中職機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)更加豐富多彩，可充分提高學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)能力和實(shí)踐能力，能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能讓中職學(xué)校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技術(shù)性人才，促進(jìn)我國(guó)機(jī)械事業(yè)的發(fā)展，能讓學(xué)生在良好的教學(xué)模式下提升自我，得到全面的成長(zhǎng)。