周順黃

(貴州省思南縣楊家坳中學(xué) 貴州銅仁 565116)

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，一所學(xué)校的發(fā)展如何，前景如何，教學(xué)質(zhì)量是鐵的見證。語文是中華民族國語的基礎(chǔ)，是我們學(xué)會文字表達的工具，也是我們認(rèn)識世界、面向世界、改造世界的武器[1]。語文學(xué)科在初中教學(xué)中的重要性，主要體現(xiàn)在工具性、人文性、鑒賞性等教育價值的取向上[2]。所以，語文教學(xué)的重要性不言而喻。為了培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有必要對初中生提出該課程的學(xué)習(xí)激勵機制。

一、我校語文課程傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀及不足

近幾年，我校語文教學(xué)質(zhì)量日趨下降，無論怎樣抓，總是收效甚微，歸結(jié)起來，原因有三：一是教師因素，二是學(xué)生因素，三是體制因素。教師教育方式不恰當(dāng)，課堂教育模式不符合新時代的要求，采用一講到底、滿堂灌的教學(xué)方式，未給學(xué)生留下獨學(xué)、互學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練等空間，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，課堂上不愛動手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)底氣不足，更別說主動性、積極性，也不必說合作、探究學(xué)習(xí)了。另外，由于快慢班的設(shè)置，慢班學(xué)生沒有了“領(lǐng)頭羊”，科任教師也情緒化：“再怎么努力也是龍尾巴”的念頭油然而生。

二、語文課程教學(xué)激勵機制的構(gòu)建和探索

近兩年，我校在縣教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，建立了“教育教學(xué)質(zhì)量是一切工作的重中之重”機制，決定走課堂大改革之路。

所謂“課堂改革”，我雖不能透徹理解其含義，但至少有“課堂教學(xué)模式改革”之意，即教法要創(chuàng)新，模式要創(chuàng)新，學(xué)法也要創(chuàng)新?！罢n堂改革”是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，是提高質(zhì)量的捷徑。

自從我校推行“課堂改革”以來，重置了學(xué)生的座位方式，把全班學(xué)生分成六至八個小組，這樣的座位設(shè)置，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、討論、交流。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，積極性高了，教師的工作熱情也會隨之高漲。老師講的少了，學(xué)生做的多了，討論也熱烈，學(xué)生成為課堂的主體，老師把課堂真正還給了學(xué)生。

有一次，我在七（4）班語文課上，讓一名平時很少開口講話、成績又差的謝xx來回答問題，當(dāng)我喊到她名字時，她的臉紅如初升的太陽，還表現(xiàn)出極不情愿的神情。我見她絲毫沒有要站起來的意思，便立即對她進行了表揚、鼓勵，她這才不情愿地站了起來，教室里響起了熱烈的掌聲。她雖是站起來了，我知道她心里非常矛盾，因為她平日里沉默寡言，很少說話，也很少與同學(xué)交流，又怕回答不上來，哪里有勇氣回答。她顯出一副難為情的樣子，我立即示意全班同學(xué)給了她一陣熱烈的掌聲，她焦急的心情這才得到了安慰，接著在同學(xué)們的勸導(dǎo)和鼓勵之下，終于開口并準(zhǔn)確回答了問題，教室里再次掌聲雷動?；卮鹜戤叄沂疽馑?，在雷鳴般的掌聲中，她難為情地坐下了。我親和地鼓勵表揚了她。與此同時，一個同學(xué)說道：“老師，她哭了。”“難道她不該哭嗎？”我說，“她是在為她剛才的正確回答感到驕傲，她高興得流淚，這難道不正常么？謝xx是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！”從此以后，我每次向她提問，她都能踴躍、正確的回答。還真沒想到，激發(fā)、鼓勵有如此偉大的神力！

還有一次，我對該班數(shù)學(xué)成績特好語文基礎(chǔ)極差的張某某同學(xué)說：“你數(shù)學(xué)成績那么優(yōu)秀，怎么就語文成績提不高呢？”他回答說：“我自小學(xué)以來，語文成績一直不好”。我說：“就憑你數(shù)學(xué)成績那么優(yōu)秀的人，語文再差，也不會差到哪兒去，可能是你對語文不感興趣，或是學(xué)語文的方法不對吧！”他低頭不語，微微點了點頭。我鼓勵他說：“基礎(chǔ)差，先別著急，慢慢來，先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，平時多讀多看多積累，上課認(rèn)真聽，多向老師同學(xué)請教，多開動腦子，要不了多久，你的語文成績自然會得到提高，沒有學(xué)不好語文的?！彼治⑽Ⅻc了點頭。從此以后，他確實很刻苦用功，上課認(rèn)真聽講，積極參與同學(xué)討論。不久，這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績有了很大提高。

自我校開展“課堂改革”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動性高了，討論也熱烈了，參與度達百分之九十以上。“課堂改革”有利于教育教學(xué)活動的開展，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。這就是“鼓勵”機制的偉大神力。

“校衰我恥，校興我榮”，為盡快改變我校教育教學(xué)質(zhì)量低這一局面，“課堂改革”迫在眉睫。要想盡快提高我校學(xué)生的成績，就必須讓每一位同學(xué)都參與到課堂教學(xué)大改革中，自學(xué)、互學(xué)，以幫促學(xué)。在學(xué)生興趣低落、信心不足、喪失勇氣時，多給他們一些鼓勵吧！

近兩年，在全體師生的共同努力下，在課堂大改革的浪潮中，我校取得了卓著成效，考上重點高中的學(xué)生人數(shù)，在全縣同類學(xué)校中名列前茅，考上普通高中的學(xué)生人數(shù)也大幅度增加。