黃鋮琳

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀能為學(xué)生未來(lái)身心的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古話說(shuō)：“立人先立德，樹人先樹品”，教師既要承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，也要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，在小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)中，要把立德樹人作為教學(xué)的重要內(nèi)容，努力培養(yǎng)社會(huì)主義全面人才。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)工作的開展進(jìn)行研究和分析，提出筆者的建議，以期提高基于立德樹人的小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)進(jìn)行立德樹人教育的意義

國(guó)家新的義務(wù)教育法要求：義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡少年兒童德智體美勞全面發(fā)展，為培養(yǎng)有四有社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生的身心還不成熟，缺乏正確分辨是非的能力。小學(xué)又是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)能力最好的階段，因而身邊人的一言一行都會(huì)對(duì)小學(xué)生的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)和示范作用，因而，正確的行為影響、言傳身教尤為重要。

二、小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)中的立德樹人教育策略

（一）建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，更要關(guān)注學(xué)生思想的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友[1]。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除師生之間的隔閡，平等地與學(xué)生交流溝通。

（二）通過(guò)情境教學(xué)滲透立德樹人教育

例如，學(xué)習(xí)外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 1“I helped Mum”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，旨在讓學(xué)生理解幫助的含義，一個(gè)順手之舉，或者一次微笑都是幫助的表現(xiàn)。此時(shí)，教師可以采取情境教學(xué)，在課下給學(xué)生布置一個(gè)特殊的作業(yè)，讓學(xué)生回家后幫父母做做家務(wù)，這樣能讓學(xué)生能體會(huì)到父母的艱辛和付出，加深學(xué)生對(duì)父母的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更加努力。通過(guò)情境教學(xué)滲透立德樹人教育，既能幫助學(xué)生掌握文章知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參與者和直接影響者，其自身素質(zhì)直接關(guān)系到教育質(zhì)量和立德樹人教學(xué)效果[2]。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)和思想素質(zhì)，通過(guò)言傳身教，以自身影響學(xué)生。微課教學(xué)是近來(lái)新興的一種教學(xué)形式，具有多種優(yōu)點(diǎn)。英語(yǔ)微課教學(xué)的載體是微視頻，選取合適的視頻內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課件和教案，并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教育要求將教學(xué)內(nèi)容與微課緊密聯(lián)系起來(lái)，是一件十分重要也十分考驗(yàn)教師能力的事情。因此，教師在掌握業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)還要對(duì)微課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，微課選題要準(zhǔn)確，目標(biāo)明確、主題突出，同時(shí)要淺顯易懂，具有吸引力，讓學(xué)生借助微課更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高課堂效率和教學(xué)水平。

（四）豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)穿插一些課堂小游戲，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，在教學(xué)中給學(xué)生傳輸正確的德育觀念，起到雙重教育的作用[3]。

例如，學(xué)習(xí)外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 2“Merry Christmas”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)微課展示國(guó)外過(guò)節(jié)的形式及送禮物的類型，傳授正確的禮物觀念和消費(fèi)觀念，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能了解國(guó)外節(jié)日，又能養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，禮物的意義不在于它的貴重性，而是一份心意，要量入為出，適度消費(fèi)，不進(jìn)行攀比。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的變化，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化。在信息化時(shí)代合理運(yùn)用微課進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并貫穿立德樹人的教育理念是一個(gè)十分重要的挑戰(zhàn)，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)方式、思維習(xí)慣、教學(xué)理念有了更高的要求。合理利用微課進(jìn)行立德樹人英語(yǔ)教學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，這對(duì)其日后發(fā)展大有裨益。