王曉歡

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要性

在小學(xué)階段，科學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它建立在語文及數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一些常識，是學(xué)生接觸科學(xué)的第一步。高效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強學(xué)生的動手能力。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的目的不單是獲得一紙成績，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生把科學(xué)知識運用到生活的各方各面，從而幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)方法或良好的生活習(xí)慣，同時為學(xué)生以后學(xué)物理、化學(xué)及生物等理科知識墊好一個厚實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)科學(xué)在一定程度上也能滿足了小學(xué)生好探索的天性，還能增強學(xué)生的動手實踐能力。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的具體策略

（一）動手能力和動腦能力相結(jié)合

在小學(xué)的科學(xué)課堂上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因為小學(xué)生非常喜歡提高動手實踐證明自己學(xué)過的知識。對于這點，教師要給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生證明自己所學(xué)的科學(xué)知識是正確的，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。通過自己動手動腦實踐，也能讓學(xué)生認(rèn)識到其實科學(xué)就在我們身邊，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的興趣[1]。例如，學(xué)習(xí)“小帆船”時，教師可以購買一批紙，然后讓學(xué)生自學(xué)帆船折疊，上課時，教師在講臺上實踐，教大家做一個簡單的帆船，學(xué)生做完后再為學(xué)生講述帆船的由來，鼓勵學(xué)生“其實我們現(xiàn)在每個人都完成了一個很偉大的發(fā)明，每個人現(xiàn)在都是一個小小的科學(xué)家”，這樣不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，還能讓學(xué)生體驗到自己實踐動手做屬于自己的小帆船的快樂，從而鞏固所學(xué)知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生敢問的勇氣

在小學(xué)生的心中，教師的形象往往是嚴(yán)肅的，遇到問題時不敢主動去問，而教師對學(xué)生又沒有辦法做到面面俱到。所以，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生敢問的能力，讓學(xué)生敢于說出自己心中想不明白的問題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，幫助學(xué)生在科學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，教師要鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維[2]。例如，學(xué)習(xí)“降落傘”時，教師要積極參與這一教學(xué)活動，讓學(xué)生思考降落傘運行的原理是什么，并引導(dǎo)學(xué)生自己制作一個簡單的降落傘。然后給學(xué)生五分鐘的交流時間，讓學(xué)生提出活動中遇到的問題，對于提出問題的學(xué)生，教師要給予口頭表揚，培養(yǎng)學(xué)生愛問的勇氣。只有培養(yǎng)了這種想問敢問的精神，才能使學(xué)生在科學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)。

（三）將學(xué)生帶入真實情境

情境教學(xué)是目前很受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)模式，把情境教學(xué)帶入小學(xué)科學(xué)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。情境教學(xué)對科學(xué)教學(xué)有非常重要的作用，因為科學(xué)這門學(xué)科本就是一門注重實踐的課程，把科學(xué)和情境相結(jié)合，能迅速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。例如，學(xué)習(xí)“白天與黑夜”時，教師可以帶學(xué)生出去觀察旗桿的位置，讓學(xué)生用紙和筆記錄早上旗桿影子的位置，中午旗桿影子的位置和晚上太陽落山時旗桿影子的位置，這樣能更好地幫助學(xué)生認(rèn)識到太陽對計時的作用。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察夜晚的月亮和星星，從而讓學(xué)生側(cè)面認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)對生活有著怎樣的作用。這樣的一節(jié)課能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生以后在學(xué)習(xí)“多樣的動物”時掌握觀察記錄的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

三、結(jié)束語

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的第一步，能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)理科知識做好鋪墊，也能幫助學(xué)生建立起良好的科學(xué)觀，能讓學(xué)生在認(rèn)識世界的路上越走越遠(yuǎn)，從而提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。