劉照生

(江西贛州市第十四中學(xué) 江西贛州 341401)

政治是高中課程中的重要科目，不僅是對學(xué)生知識(shí)上的教育，更重要的是對學(xué)生行為習(xí)慣、思想深度及品格的培養(yǎng)，在塑造學(xué)生人格方面有著至關(guān)重要的作用[1]。隨著新課改的提出，對高中政治教學(xué)提出了新的想法和觀念，如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和如何提高教學(xué)效率是我們應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文就新常態(tài)下提高高中政治教學(xué)效率進(jìn)行深入分析和探究。

一、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給人們的生活提供了巨大的方便，也在教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[2]。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，可為其增添生機(jī)與活力，能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師一味地講解知識(shí)點(diǎn)的局面，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生的聽課效率也隨之提高，同時(shí)能進(jìn)一步加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。這是傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的效果，并且，多媒體技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)，可以方便教師查詢大量資料，拓展學(xué)生的課外知識(shí)量，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)課件，更能發(fā)揮媒體的作用。并且，在課堂中有許多問題是用語言和文字難以表達(dá)清楚的，學(xué)生理解起來有一定的難度，而采用多媒體便可以輕松解決，這樣能在很大程度上提高教學(xué)效率。

以“文化的多樣性與文化傳播”為例，教師在講解到該內(nèi)容時(shí)，可以先自己通過互聯(lián)網(wǎng)查閱一些關(guān)于國內(nèi)外文化的資料，制作成視頻，在講解該內(nèi)容前讓學(xué)生觀看，在學(xué)的同時(shí)，教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們在觀看視頻的時(shí)候，可以思考一個(gè)問題，猜一猜我們本節(jié)課即將講解的內(nèi)容是有關(guān)于什么的？你對該內(nèi)容有什么自己獨(dú)特的見解？”視頻內(nèi)容是具有文化代表性的一些國家的民族節(jié)日，如中國春節(jié)，一家人在包餃子、放鞭炮、貼窗花、寫春聯(lián)等，鏡頭翻轉(zhuǎn)到西方的圣誕節(jié)，他們裝飾著圣誕樹，唱著圣誕歌，小孩子們盼望著圣誕老人送禮物的場景。在視頻播放完畢，教師可以讓學(xué)生自由回答之前提出的問題，各自發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和看法，然后教師自然引出本節(jié)課要講解的內(nèi)容。雖然視頻只有短短的幾分鐘，但可以更加直觀形象地讓學(xué)生從本質(zhì)上理解文化的含義和內(nèi)涵，也能加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。利用多媒體教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思考、主動(dòng)思考的習(xí)慣，能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生的互動(dòng)與交流，同時(shí)能進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)效率

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是要學(xué)生自己獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要旁人監(jiān)督[3]。在目前的核心素養(yǎng)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考問題、主動(dòng)思考問題、解決問題的能力至關(guān)重要。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更多的是要靠自身的自覺性去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是靠著別人的督促與監(jiān)督。自學(xué)是在自身愿意的情況下進(jìn)行的，知識(shí)的獲取也需要靠自己的努力，教師僅是一位引路人，給予學(xué)生一定的方向指導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，用適合學(xué)生的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生往正確的道路上奔跑。

例如，學(xué)習(xí)“家庭與婚姻”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主搜集關(guān)于家庭與婚姻的知識(shí)、法律、案件等，讓學(xué)生自主了解、掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師在課堂授課時(shí)可以告訴學(xué)生，所有知識(shí)都源于生活，源于實(shí)際，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)效率，學(xué)生也可以根據(jù)所分析所聯(lián)想的實(shí)際例子，更好地學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。對于如何構(gòu)建和睦家庭，可以讓學(xué)生咨詢自己的父母或爺爺奶奶，在一個(gè)家庭中，每個(gè)人扮演的角色不同，各司其職，互相尊重互相禮讓，就會(huì)構(gòu)建和睦家庭；對于法律保護(hù)婚姻的各項(xiàng)合法權(quán)益，以及夫妻之間人身財(cái)產(chǎn)關(guān)系是怎樣的等等相關(guān)家庭和婚姻的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過咨詢長輩、自行搜索等去了解，這樣能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、思考問題、解決問題的能力。同時(shí)，使教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解能力

在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的，任何一個(gè)部分都不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的思想變化，切實(shí)掌握學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度和靈活運(yùn)用情況，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生大量儲(chǔ)備政治知識(shí)，進(jìn)而讓教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)、完善、精美和明確，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，要提高課堂教學(xué)效率，教師首先要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對不容易理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例講解，其間通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)疑答疑環(huán)節(jié)等，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)成效。

例如，講解理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以適當(dāng)引用一些較為簡單、淺顯、容易理解但卻蘊(yùn)含道理的小事例或小故事，如市場經(jīng)濟(jì)這一內(nèi)容，對于該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，單純講解知識(shí)點(diǎn)就讓學(xué)生從本質(zhì)上理解是很難的，所以，教師在講解此內(nèi)容時(shí)可相應(yīng)地引入“鮑魚效應(yīng)”“鹿場養(yǎng)羊”的故事。適當(dāng)?shù)赝ㄟ^容易理解的事例，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以加入和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的和學(xué)生感興趣的元素，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與互動(dòng)活動(dòng)的積極性。對此，教師在導(dǎo)學(xué)方案的設(shè)計(jì)上要費(fèi)一番功夫，好的導(dǎo)學(xué)案不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣及品格方面的培養(yǎng)。并且，在核心素養(yǎng)教育背景下，教師應(yīng)本著以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者，教師為引領(lǐng)者的原則，突出學(xué)生的主體地位，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用能力和自主創(chuàng)新能力。在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考、積極思考，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升高中政治教學(xué)效率。