崔 璐

(天津市逸陽梅江灣國際學(xué)校 天津 300050)

學(xué)校應(yīng)注重勞動教育在實(shí)際教學(xué)中的作用，以提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力為主要教學(xué)目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為己任。

一、開展勞動教育的意義

勞動教育是如今教學(xué)中非常重要的一個部分，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的勞動觀念和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)良作風(fēng)。如今，學(xué)生缺乏勞動鍛煉，不具備應(yīng)有的勞動意識，勞動能力不強(qiáng)，呈現(xiàn)畸形發(fā)展的情況。在五育教學(xué)中，勞動教育的地位不容忽視，是德育、智育、體育和美育開展的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生價值觀念、行為模式養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，開展勞動教育可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會自己的事情自己做，減少對家長、他人的依靠，能更適應(yīng)社會的發(fā)展，自身的核心素養(yǎng)也能得到提升。

二、信息化背景下勞動教育的策略

（一）搜集相關(guān)圖片視頻，為勞動教育提供素材

為了對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專業(yè)的勞動課程，在勞動課上借助多媒體交互設(shè)備為學(xué)生播放各種勞動的圖片、視頻，有效地為勞動課堂提供教育素材，增強(qiáng)勞動教育的趣味性。在傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)中，教師很少開展勞動教育，即使有也是以口頭的形式讓學(xué)生了解勞動的重要意義[1]。在信息技術(shù)的輔助之下，學(xué)生可以非常直觀地看到各行各業(yè)的人勞動的景象，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻、真實(shí)的感受，通過觀看別人勞動的圖片、視頻，能讓學(xué)生感受到別人勞動的成果，一同分享勞動獲得的喜悅。

（二）營造校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀

在對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的過程中，教師應(yīng)注重整合校本資源，善于運(yùn)用這些資源營造良好的勞動教育環(huán)境，注重校園文化對小學(xué)生的熏陶作用。小學(xué)生的年紀(jì)較小，正是價值觀念、道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，教師一定要充分挖掘和利用校園內(nèi)的勞動教育資源，增強(qiáng)勞動教育的效果，將勞動教育于無形之中滲透到平日的教學(xué)中，產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的良好效果，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動意識和核心素養(yǎng)[2]。學(xué)校的自然環(huán)境、人文環(huán)境、硬件設(shè)施等，都是很好的可利用資源。教師可以借助校園電臺等播放各地優(yōu)秀的勞動道德模范人物或事件，通過與勞動相關(guān)的新聞、音頻等，提倡學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。學(xué)校的校歌、校訓(xùn)、校標(biāo)、校風(fēng)等都是對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的精神文化資源，充分利用這些校本資源，可以在學(xué)校良好地開展勞動教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成正面積極的勞動觀念和勞動意識，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（三）借助社交平臺，家校合作有效溝通

要想有效開展勞動教育，僅靠學(xué)校是無法取得良好效果的，學(xué)生家長和教師應(yīng)該互相配合，為學(xué)生提供勞動的機(jī)會，使其養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣[3]。教師和家長可以通過各類社交平臺建立家長群，在家長群中向?qū)W生家長普及一些勞動觀念，布置適合學(xué)生年齡的勞動任務(wù)，要求學(xué)生在家完成。學(xué)生在進(jìn)行勞動時，家長應(yīng)該通過拍照、視頻等方式向教師進(jìn)行反饋，讓教師了解學(xué)生在課外時間的勞動情況，有效貫徹落實(shí)勞動教育。

例如，學(xué)校要求每個學(xué)生周末在家?guī)椭议L做三件家務(wù)，教師可以將勞動任務(wù)發(fā)布到家長群，要求家長將孩子做家務(wù)的照片拍下來傳至家長群，便于教師落實(shí)情況。借助家長群的反饋，教師可以非常清晰地了解每個學(xué)生的勞動情況，對熱愛勞動、幫助家長分擔(dān)家務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，對于那些懶散、不熱愛勞動的學(xué)生則開展耐心的教育，和家長一同對學(xué)生進(jìn)行教育，直到學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念，愿意自己動手開展勞動。

三、結(jié)束語

勞動教育在小學(xué)教育教學(xué)中是非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制定恰當(dāng)合理的教學(xué)活動和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行勞動教育。借助信息技術(shù)的輔助，有意識地滲透勞動教育，以有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，在這樣的教育中，學(xué)生才可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，具有責(zé)任感，獨(dú)立性強(qiáng)，在勞動活動中逐漸提升自身的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。