高職醫(yī)學院校思政建設和醫(yī)用化學學科教學的融合分析

范 宏

（承德護理職業(yè)學院 河北承德 067000）

在當前的教育發(fā)展過程中，醫(yī)用化學學科和思政建設工作的結合能對培養(yǎng)專業(yè)化、高素質人才起到促進作用，實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展目標。

一、思政建設和醫(yī)用化學學科融合的需求分析

思政教育研究是對人的思想觀念及道德品質等進行的研究，主要對象是人。醫(yī)用化學學科教學要培養(yǎng)高素質人才，需要良好的思想政治品質為支撐，才能提高人才發(fā)展的質量。思政建設和醫(yī)用化學學科教學的融合將為培養(yǎng)健全人格及身心健康發(fā)展的人才起到積極作用，為學生的綜合素質提升打下堅實基礎[1]。

二、思政建設和醫(yī)用化學學科融合的要求和要點

（一）思政建設和醫(yī)用化學學科融合的要求

為保障思政建設和醫(yī)用化學學科的有效融合，高職醫(yī)學院校需要按照相應的要求進行教學改革。

1.主體要求

新課改對高職教育產生了深遠影響。在高職醫(yī)學院校的教育發(fā)展過程中，各學科的教學活動都要注重突出學生的主體地位，注重以學生為中心開展教學活動，促進學生綜合素質的提升[2]。思政建設和醫(yī)用化學學科的融合發(fā)展只有以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，在教學中凸顯學生的主體地位，才能實現(xiàn)融合的價值。

2.超前要求

醫(yī)學院校思政建設和醫(yī)用化學學科融合發(fā)展的超前要求比較關鍵，側重于融合的方式要創(chuàng)新、超前，以便在問題出現(xiàn)前就有效預防，將思政建設工作和學科教育結合，促進教育質量、水平的有效提升，從整體上推動教育工作的良好開展。融合只有遵循超前要求，才有助于教學目標的實現(xiàn)。

（二）思政建設和醫(yī)用化學學科融合的要點

高職醫(yī)學院校醫(yī)用化學學科和思政建設進行融合需要注重以下幾個方面。

1.用化學家事跡及品德激勵學生

思政建設和醫(yī)用化學學科的融合需要教師注重把握要點，將思政建設的積極作用在學科教學中發(fā)揮出來，從而促進學科教學價值的充分體現(xiàn)。醫(yī)用化學教材中有許多歷史人物。在學生學習的過程中，教師就要科學引導，從思政建設的角度出發(fā)，為學生生動地講解化學家的優(yōu)秀事跡及良好品質，影響學生的學習及成長，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的愛國情感[3]。

比如，在醫(yī)用化學教學中，教師在講述“鹽”的相關內容時，可為學生演示純堿的生產過程，并向學生介紹我國制堿第一人--侯德榜博士。他在美國進修時，聽說美國公司在中國市場對國人給予不公正待遇，于是，毅然回國，開啟了制堿研究的大業(yè)，并寫下“勤能補拙”激勵后進者。教師為學生講述愛國的化學家，用其刻苦勤奮、不畏艱難等優(yōu)良品質及愛國之情激勵學生學習，調動學生學習的主動性、積極性，有助于發(fā)揮思政教育的作用。教師在課堂上進行資源整合，為學生樹立思想德育的榜樣，將有效促進學生提升自身的素質、品德。

2.用化學實驗培養(yǎng)學生的科學精神、態(tài)度

教師要在醫(yī)用化學教學中融合思政建設，就需要利用具體的化學實驗，開展相應的教學工作。化學實驗是醫(yī)用化學教學中比較重要的組成部分。教師講述化學實驗內容，有助于學生形成科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度及協(xié)作的精神，融合思政建設的內涵和化學實驗的核心素養(yǎng)，提高學生學習的質量。

在化學實驗教學中，教師要引導學生掌握化學實驗的原理及操作過程，還要讓學生遵守實驗室的規(guī)章制度，如按照要求使用化學儀器，化學藥品不能隨意擺放，在實驗室不能大聲喧嘩或隨意走動等。在合作實驗中，小組成員要相互協(xié)作。在實驗后，小組成員要共同清理實驗的殘余物，打掃好衛(wèi)生，將實驗器材沖洗干凈。通過化學實驗，學生能形成科學的態(tài)度及協(xié)作的精神。這將對學生綜合素質的提升起到積極作用。思政建設和化學實驗教學中的一些核心價值有共通之處。兩者的融合有助于增強整體的教學效果。

3.用理論學習強化學生的辯證唯物主義意識

教師在講述醫(yī)用化學學科的相關理論知識時，要充分強化學生的辯證唯物主義意識，注重理論知識之間的邏輯關系，幫助學生從生活出發(fā)，形成辯證唯物主義思想。比如，在教學物質量變引起質變的知識時，教師可通過二氧化硫和三氧化硫不同化學性質的對比，促使學生思考，感受量變引起質變的過程，學會在生活中從辯證唯物主義的角度思考、理解事物的本質，幫助學生形成積極的生活心態(tài)，豐富學生的思政知識[4]。

三、結束語

綜上所述，高職醫(yī)學院校在思政建設和醫(yī)用化學學科的融合發(fā)展方面有其實際需求。兩者的融合有助于增強思政教育的實效。教師在課程教學中應注重兩者的融合，才能真正提高學生學習的質量和水平。