高職數(shù)據(jù)新聞人才培養(yǎng)思考及課程教學(xué)研究

蔣海鋒 萬 暢

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510640）

數(shù)據(jù)新聞跨多個學(xué)科，其制作過程通常是一項團隊任務(wù)[1]。一件復(fù)雜的數(shù)據(jù)新聞作品通常需要記者、美工、程序員等多個崗位的配合。作為一門課程，數(shù)據(jù)新聞難以訓(xùn)練學(xué)生的所有能力。本文的研究將從學(xué)生學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)、課程開設(shè)情況等方面展開。

一、學(xué)情分析及課程開發(fā)的重點、難點

制作數(shù)據(jù)新聞所需的能力較多，從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析到最終作品的制作，都需要較強的技術(shù)能力[2]。從已開設(shè)的數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的授課情況來看，學(xué)生特別缺乏的是對數(shù)據(jù)的認(rèn)知及可視化能力。數(shù)據(jù)新聞的載體是新聞，但核心是數(shù)據(jù)。因此，課程開設(shè)的側(cè)重點應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)可視化的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維和素養(yǎng)。

在培養(yǎng)高職新聞人才時，數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的重點主要包括：數(shù)據(jù)新聞的概念及特點、數(shù)據(jù)價值的認(rèn)識、數(shù)據(jù)可視化基本能力的訓(xùn)練。學(xué)生要充分理解數(shù)據(jù)新聞的含義、發(fā)展、相關(guān)技術(shù)要求等，克服對數(shù)據(jù)的恐懼心理，利用生產(chǎn)數(shù)據(jù)新聞作品的成就感，提高興趣。教師可以圍繞全球數(shù)據(jù)新聞、國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞及相關(guān)競賽作品的選題和展示形式進行分析。數(shù)據(jù)新聞基于新聞的真實性。學(xué)生要理解結(jié)論來源于數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的高質(zhì)量決定了分析結(jié)論的正確性，因此，對數(shù)據(jù)價值的認(rèn)識要全面、客觀。學(xué)生需要理解一些基本的統(tǒng)計學(xué)知識，以便更好地理解數(shù)據(jù)的質(zhì)量判別標(biāo)準(zhǔn)。筆者推薦使用難度適中的Tableau Desktop作為可視化分析的教學(xué)工具。Tableau公司大力支持教育事業(yè)。學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境所需的一些非商業(yè)用途的軟件授權(quán)，Tableau公司均可免費發(fā)放。

數(shù)據(jù)新聞?wù)n程開設(shè)的難點首先在教師，因為一個教師似乎要完成一個團隊的工作；其次在學(xué)生，他們在完成一些任務(wù)時，有可能力不從心，從而產(chǎn)生抗拒心理?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的難點主要有：數(shù)據(jù)的收集能力與工具的使用，建議選擇火車頭數(shù)據(jù)采集器之類的工具降低難度；數(shù)據(jù)清洗與對數(shù)據(jù)質(zhì)量的準(zhǔn)確判斷，建議學(xué)生復(fù)習(xí)或補充部分統(tǒng)計學(xué)知識，提高認(rèn)知水平[3]；數(shù)據(jù)可視化工具的熟練應(yīng)用，建議增加軟件案例訓(xùn)練；數(shù)據(jù)新聞作品制作，特別是交互式作品。

二、課程內(nèi)容規(guī)劃

數(shù)據(jù)新聞制作流程可以分為五個步驟：選題策劃、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)可視化分析、新聞作品生產(chǎn)[4]。圍繞整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，教師需要對各個環(huán)節(jié)進行知識和技能的規(guī)劃。

（一）選題策劃

數(shù)據(jù)新聞的選題很廣泛，不同的領(lǐng)域有不同的選題方向。比如，時政類數(shù)據(jù)新聞通常關(guān)注解讀政策、政治會議、反腐等話題，用生動的數(shù)據(jù)和圖表向讀者解讀政策信息，讓讀者能準(zhǔn)確而快速地了解政府的政策及動向。教師對學(xué)生進行選題訓(xùn)練時，要從新聞價值、社會意義和話題性等方面進行考量。

（二）數(shù)據(jù)采集

對數(shù)據(jù)采集能力的訓(xùn)練可以從較容易的調(diào)查統(tǒng)計開始。教師可讓學(xué)生自行設(shè)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計表單，理解數(shù)據(jù)項目與分析目標(biāo)之間的關(guān)系。像Python網(wǎng)絡(luò)爬蟲之類難度較大的數(shù)據(jù)采集方法，教師可以向?qū)W生展示，但不建議深入學(xué)習(xí)。學(xué)生如果想體驗爬蟲技術(shù)，可以選擇火車頭數(shù)據(jù)采集器之類的工具。

（三）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

數(shù)據(jù)的清洗或準(zhǔn)備工具也有很多，如DataWrangler、OpenRefine、Tableau Prep等。綜合考慮易用性、功能性，筆者建議選擇Tableau Prep作為數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段的講解和學(xué)習(xí)工具。該工具基于圖形界面，能實現(xiàn)常見的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備功能。

（四）數(shù)據(jù)可視化分析

數(shù)據(jù)可視化工具有很多，如Excel、SPSS、Tableau Desktop等。筆者建議采用Tableau Desktop為學(xué)習(xí)工具。該工具具有很強的數(shù)據(jù)處理能力，能接入近百種數(shù)據(jù)庫，能生成多種類型的圖形及地圖，且具有預(yù)測、回歸、聚類等數(shù)據(jù)分析能力，基于可視化操作，易于學(xué)習(xí)掌握。

（五）數(shù)據(jù)新聞故事的輸出

制作數(shù)據(jù)新聞的訓(xùn)練可以從最簡單的微信公眾號圖文開始[5]，到可交互的網(wǎng)頁設(shè)計，從靜態(tài)圖表，到動態(tài)圖表。時間充裕的話，教師可讓學(xué)生進一步使用、體驗可視化圖片制作工具，如Excel、百度Echarts、鏑數(shù)等，總結(jié)、分析不同圖表類型在信息表達上的特點和應(yīng)用場景，開闊學(xué)生的視野。

三、培養(yǎng)方法

數(shù)據(jù)新聞的實踐性較強，案例教學(xué)和分組任務(wù)是很好的教學(xué)方法。教師可以在課程開始階段，在學(xué)生認(rèn)識了數(shù)據(jù)新聞的基本理論和流程后，以學(xué)期為時長，讓學(xué)生分組，自行擬定數(shù)據(jù)新聞的選題，完成數(shù)據(jù)的采集、分析工作，并最終提交完整的數(shù)據(jù)新聞作品。在培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)以小組任務(wù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生完成整個新聞制作的流程；設(shè)計有趣的可視化分析教學(xué)案例，增強學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的成就感，鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞競賽，以賽促學(xué)，將課程與學(xué)校的數(shù)據(jù)新聞報道及其他課程數(shù)據(jù)分析需求有機結(jié)合，展示數(shù)據(jù)分析的實用性。

四、總結(jié)

數(shù)據(jù)新聞的跨學(xué)科特性決定了數(shù)據(jù)新聞本身的難度。數(shù)據(jù)新聞?wù)n程開設(shè)的目的主要是將數(shù)據(jù)新聞制作理念傳達給學(xué)生，并盡可能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識，提升他們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，使他們掌握基本的可視化通用能力，從而服務(wù)于數(shù)據(jù)新聞的制作，也應(yīng)用于其他需要數(shù)據(jù)可視化的地方。提升學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)新聞的興趣，理解課程對自己知識、技能提升的意義，對學(xué)生學(xué)好數(shù)據(jù)新聞具有很大的促進作用。