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      探究中職電子電工教學策略

      2020-01-06 23:17:39胡成才
      科學咨詢 2020年45期
      關鍵詞:電子電工思維能力電路

      胡成才

      (江蘇省建湖中等專業(yè)學校 江蘇鹽城 224000)

      電子電工基礎課程對中職學生而言是一門較難的課程。大部分的中職學生文化基礎薄弱,在學習電工電子課程時會感到比較困難。而且課本中的基礎理論知識較多,教師在講授時還會結合當前技術的發(fā)展,給學生的學習帶來了更大挑戰(zhàn)。

      一、培養(yǎng)學習興趣,樹立學生學習課程的信心

      興趣可以讓學生保持對一門課程的熱愛。只要讓學生對一門學科產(chǎn)生興趣,他們就能樹立對這門科目的學習信心,也就能更認真地學習知識。構建和諧的師生關系有助于營造良好的課堂氛圍[1],有助于學生學習電路的基本概念與基本定律,激發(fā)學生探究電子電工課程的動力。

      中職院校中的大部分學生學習興趣都不高,在課堂教學中總是顯得沉悶、沒有活力。教師要讓學生樹立學習的信心,就必須培養(yǎng)他們的學習興趣。在中職電子電工課堂上構建和諧的師生關系能讓師生之間相互尊重、積極交流,從而更好地發(fā)揮學生在學習上的主觀能動性,激發(fā)學生對課程的學習興趣,增強學生的學習自信心。教師在課堂上可以鼓勵學生多思考、多提問。這樣一來,教師就可以有目的地去改進教學方案,以便讓學生更輕松地理解電路的基本概念與基本定律等課堂知識,為他們?nèi)蘸蟮睦碚撝R學習打下良好的基礎。通過學習,學生能熟練掌握單一參數(shù)交流電路中電壓與電流相量的關系,也就是大小關系和相位關系,理解阻抗的串、并聯(lián),掌握混聯(lián)電路等效阻抗的求解方法,學會熟練應用分流、分壓公式等。當教師滿足了學生的疑問,學生就會找到學習的樂趣,增強學習主動性。教師要讓學生通過學習掌握電路常用分析方法。電路分析的主要任務是解電路物理量。電流、電壓和功率是最基本的電路物理量。學好電子電工理論知識,對學生日后的實踐或進入社會后的發(fā)展都有深遠的影響。

      二、創(chuàng)設教學情境,鍛煉學生的思維能力

      在教學中,有部分中職教師現(xiàn)在仍然采用傳統(tǒng)的教學模式。但他們能明顯感受到,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上新時代的教育發(fā)展步伐了[2]。因此,轉變教學模式對教師教學效率的提高至關重要。情境教學是現(xiàn)代教學方式中的一種。它能營造良好的教學環(huán)境,幫助學生進入課堂學習狀態(tài),提高教師的教學質量。

      教師想要讓學生更加輕松地學習電子電工復雜的理論知識,就需要運用科學、合理的教學方法,將學生引入課堂,集中他們的注意力。創(chuàng)設情境教學能幫助教師激發(fā)學生的學習興趣,并拉近師生之間的距離,提高教學質量。學生通過學習,能知道電路的基本組成包括電源、負載、中間環(huán)節(jié)三個部分。教師可以在課堂上設置相應的問題,留出足夠的課堂時間,讓學生分小組思考、討論,以此營造和諧、良好的學習環(huán)境。教師還要在課堂教學期間鼓勵學生發(fā)言,讓他們主動提出自己的疑問,促進學生對電子電工理論知識的理解,更好地鍛煉學生的思維能力。在課堂上,學生能學到電路的主要功能有兩個方面,即電路不僅可以進行能量的轉換、傳輸和分配,而且可以實現(xiàn)信號的傳遞、存儲和處理。教師要讓學生充分掌握電路的組成和作用等知識,幫助學生理解電路中電流、電壓和電動勢、電功率和電能的物理意義?,F(xiàn)代教學的教育目標不只是讓學生學會足夠多的理論知識,更重要的是思維能力的培養(yǎng)。這是學生日后在社會上發(fā)展、生存的關鍵。

      三、通過理論實踐,讓學生認識到實驗的重要性

      教師在教學的過程中,既要讓學生將理論知識學透,更要注重與實踐的聯(lián)系,提升教學質量。教師不能忽視實踐的重要性。俗話說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”實踐教學能夠培養(yǎng)學生的探究精神和動手、動腦能力,促進學生技能的發(fā)展。

      教師要根據(jù)教學的內(nèi)容,結合相應的實踐教學,設計情境結合實驗,以培養(yǎng)學生探究性實踐能力為目的,開展實驗教學活動。教師在實驗教學活動中可以將學生分成多個小組,讓他們以小組為單位進行實驗探究。小組形式的教學可以促進學生思維能力的發(fā)展,增強學生的創(chuàng)新能力,使實驗教學活動開展得更順利。通過這樣的形式,學生能熟練掌握基爾霍夫電流、電壓定律、歐姆定理及其應用的知識?;鶢柣舴蚨刹粌H可以用于交流、直流電路的分析應用,而且可以用在含有電子元件的非線性電路的分析應用中。教師可以在實踐教學的課前讓學生預習,并自主寫出實驗的相關報告設計。這樣,學生在進行操作時才不會手忙腳亂或不知所措。只有通過實踐,學生才能充分掌握“在三相交流電路中,三相負載的聯(lián)接方法有星形連接和三角形連接兩種方式”的電子電工知識。讓學生自主寫出實驗報告設計的目的在于鍛煉學生的創(chuàng)新能力,鍛煉學生的思維能力和增強學生的學習技能。實踐教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展,使學生掌握和鞏固課堂所學的理論知識。

      綜上所述,在中職教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對提升學生的學習水平有促進作用,對學生發(fā)展自身綜合素質也有重要的意義。中職教師想要完善教學,就需要根據(jù)時代要求去轉變和更新教學理念,在課堂上以學生為主,圍繞學生開展課堂教學活動,不斷探索和研究有效的教學方案。興趣是學生學習的起點。只有讓學生對學科感興趣,他們才能在快樂中自主探究、學習,發(fā)展專業(yè)技能。

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