基于微課的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建

諸莉莉

（浙江省紹興市柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué) 浙江紹興 312030）

在新課改的背景下，道德與法治這門課程對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生德育教育必不可少的課程。在小學(xué)進行法治教育，其難度也是不小的。近幾年，微課教學(xué)方式迅速發(fā)展，微課雖然短小，但是意義非凡，效果顯著，是一個非常重要的教學(xué)資源。教師在講授道德與法治時，想讓學(xué)生利用有限的時間去掌握所學(xué)知識是比較困難的。微課以其特殊的教學(xué)形式，能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此時，教師就可充分發(fā)揮微課的作用，構(gòu)建一個高效的道德與法治課堂。本文以“基于微課的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建”為主題，來探討高效課堂的構(gòu)建。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。興趣就是能夠讓你把注意力集中在你感興趣的領(lǐng)域，并能夠激活你的思考力。一個人如果對一件事情充滿了興趣和熱情，就一定會去主動思考并探究它，直到自己滿意為止。同理，學(xué)習(xí)這件事也是一樣的。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和強烈的求知欲望，就能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂。小學(xué)生正處于一個活潑愛動的時期，并且注意力集中的時間較短。針對小學(xué)生的年齡特點，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的學(xué)生普遍對動畫片、小動物等感興趣。因此，教師在授課當(dāng)中可以把它們當(dāng)做教學(xué)素材，并運用多媒體進行展示。這樣更加有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)疲勞的時候，吸引他們的注意力。道德與法治的學(xué)習(xí)一般會涉及到很多相關(guān)實例。比如，一些品德高尚的先進人物的故事，教師就可以利用微課，以播放故事的形式，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級下冊“我的好習(xí)慣”時，教師就可以尋找一些相關(guān)的、簡短的動畫片插入到微課上，也可以讓學(xué)生自主閱讀一些相關(guān)的故事。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能達到教學(xué)目的。[1]

二、注重生活實踐教學(xué)

在小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)中，教師如果單純地按照課本教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生接受知識是很有難度的。因此，要想提高道德與法治課的課堂效率，教師就必須要加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。道德與法治這門課程的教學(xué)內(nèi)容存在于我們的生活中。比如，公交車?yán)锊唤o老人讓座，甚至有人搶座、公共場所亂丟垃圾、隨地吐痰、插隊買東西的現(xiàn)實事例無處不在。微課教學(xué)方式的實施也應(yīng)該與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。這樣不僅可以提高道德與法治課堂的有效性，而且還可以讓學(xué)生體會到這門學(xué)科的重要性與實用性。因此，教師在微課的教學(xué)資源中盡可能選擇貼近生活的素材，并培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級上冊道德與法治第三單元“我們在公共場所”時，該堂課主要講的是學(xué)校里的公共場所不要亂丟紙屑、發(fā)作業(yè)本時要排隊領(lǐng)取、在教室內(nèi)不要大吵大鬧等案例。那么，教師在選擇微課時就可以選擇一些與道德相關(guān)的生活實例來讓學(xué)生進行自主探究，如在公共場所時我們應(yīng)該怎么做，利用微課播放一些正能量的視頻等。教師可以在課下留一項作業(yè)，讓學(xué)生在放學(xué)路上撿起路上的紙屑放進垃圾桶，也可以在公交車上給老人、孕婦、殘疾人讓座，并在課上與同學(xué)們交流分享。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，同時也達到了教學(xué)目的。[2]

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野

微課的優(yōu)勢就是既可以運用到課前，也可以運用到課后。不僅如此，微課還具有暫停、重復(fù)觀看、逆轉(zhuǎn)觀看的功能。在道德與法治教學(xué)中，教師要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代潮流，運用微課強大的整合功能，對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，從而拓寬學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)完二年級道德與法治上冊第一單元“我們的節(jié)假日”后，教師可以讓學(xué)生觀看一些有關(guān)節(jié)日的生活習(xí)俗、以及由來，然后讓學(xué)生制作一些節(jié)日賀卡，并帶到學(xué)校與同學(xué)們分享與互贈。在學(xué)完第四單元“我們生活的地方”時，文章講到了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的變化等，教師可以結(jié)合微課讓學(xué)生觀看一些家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗以及旅游景點等，讓學(xué)生真正了解自己家鄉(xiāng)的獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的情感。在信息化時代，教師要利用微課，不斷拓展、補充、延伸教學(xué)內(nèi)容，將這些微視頻放到微信群里，讓學(xué)生利用課余時間去自主學(xué)習(xí)，并把道德與法治內(nèi)容滲透在生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。[3]

四、總結(jié)

總之，微課教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。微課在課堂中的有效運用，已經(jīng)成為了教學(xué)的一種必然趨勢。它能夠提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，因而深受師生的重視與喜愛。在未來的教學(xué)中，微課在課堂上將會發(fā)揮更加重要的作用，為魅力課堂的構(gòu)建助力。