淺談繪本閱讀與幼兒生活活動的融合

王 婷

（昆山市花橋黃墅江幼兒園 江蘇昆山 215332）

美國教育心理學(xué)家布魯姆說過，早期閱讀對幼兒智力發(fā)展具有很大影響，不僅能提幼兒升未來的閱讀能力，還能促進其學(xué)業(yè)發(fā)展。這就表明，繪本閱讀和幼兒生活息息相關(guān)、聯(lián)系緊密。繪本通過豐富有趣的畫面、色彩對比強烈的背景、合理的故事情節(jié)和科學(xué)的細節(jié)描寫，不但能培養(yǎng)幼兒集中注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得情感上的快樂和滿足，還能促進其閱讀能力和理解能力的提高，豐富幼兒的詞匯儲備和生活經(jīng)驗[1]。對幼兒來說，閱讀繪本是一個復(fù)雜的過程，需要幼兒綜合運用多種能力，如觀察力、想象力、理解力等。這些是帶幼兒開啟繪本世界的鑰匙，也是將繪本故事和生活活動相聯(lián)系的紐帶。

一、繪本閱讀融入幼兒生活活動，有助于提高其語言表達能力

幼兒時期是孩子們語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期。一本好繪本能帶領(lǐng)孩子們走進故事，在閱讀過程中提升孩子的理解能力和語言表達能力。在閱讀完繪本后，家長或教師要引導(dǎo)幼兒將剛剛所看到的故事進行復(fù)述，初始可以引導(dǎo)幼兒復(fù)述幾句簡單的話，熟練之后可以要求幼兒將故事完整表述為一段話，最后可以讓幼兒將繪本所要表達的情緒和其他細節(jié)也作出描述。這樣循序漸進地提升幼兒的閱讀能力和語言表達能力。

例如，對于語言能力剛剛開始發(fā)展的幼兒們，他們在此階段很難全面理解和表達“愛”的含義。在他們的思維認知中，“愛”是非常模糊不清的一種情感[2]。繪本《猜猜我有多愛你》將“愛”轉(zhuǎn)換為直觀的畫面，并用具體的語句進行描寫。在小兔子和兔媽媽的對話中，小兔子用自己所能想到的一切方式表達對兔媽媽的愛。尤其在最后一段對話中，小兔子對兔媽媽說，“我愛你一直到月亮那里”。因為從地球到月球的距離是小兔子能感受到的最遠距離，所以小兔子用最遠的距離表達了對兔爸爸、兔媽媽滿滿的愛。兔媽媽用“我愛你一直到月亮那里，再回到你身邊”這種更加深沉的愛結(jié)束了整個故事。在閱讀過程中，結(jié)合繪本中的畫面和教師朗讀的文字，幼兒們對“愛”這個字會有更加深刻的理解。在今后的生活活動中，幼兒們也會模仿小兔子的用詞來表達自己對別人的愛。再例如，在繪本《母雞蘿絲去散步》中，雖然通篇只有幾十個字，但是卻用詞精準。在引導(dǎo)幼兒們閱讀該繪本時，教師可以結(jié)合插話、圖片，使幼兒逐步明白各個動詞代表的含義，在生活中是如何應(yīng)用的。“越過干草堆”“穿過籬笆”等動詞用得都十分考究，這非常值得我們好好講一講，讓幼兒可以在生活活動的相關(guān)場景中靈活運用。

二、繪本閱讀融入幼兒生活活動，有助于健全幼兒的人格品質(zhì)

幼兒具有超強的模仿能力。優(yōu)秀的繪本可以使幼兒們在閱讀過程中模仿優(yōu)秀主角的行為，不斷學(xué)習(xí)，幫助自身逐步樹立優(yōu)秀的品德。例如，繪本《小兔波力品格養(yǎng)成系列》，在“我不是故意的”這個故事中講述了小兔子波力弄壞了馬尼的小木屋和馬克的秘密地洞，還偷吃了做晚飯的藍莓果等。在故事中，媽媽幫助他明白做錯事情只說“對不起”是沒有用的，要身體力行地對自己的行為負責(zé)。這個繪本故事就是告訴孩子們，在生活中如果做錯了事情，一句“對不起”是遠遠不能輕松換來原諒的。繪本閱讀與幼兒生活活動相融合，可以讓故事的影響無形中滲透到幼兒的思想中，從而具有教育意義[3]。

三、繪本閱讀融入幼兒生活活動，有助于促進幼兒想象力的發(fā)展

繪本之所以受歡迎是因為繪本不單單只是文字的說明，其插畫畫面唯美，可以讓幼兒的想象插上翅膀，而圖片與文字的有機結(jié)合可以有效提升幼兒的想像力。例如，《沙發(fā)底下藏著什么》這一繪本主要描述的是爸爸和瑪麗合力找車鑰匙的事情。在爸爸焦頭爛額尋找車鑰匙的時候，瑪麗為爸爸出了一個主意--到沙發(fā)底下找找。在瑪麗的提醒下，父女二人在沙發(fā)下找到許多小東西。這些小東西承載著滿滿的回憶和快樂。在日常生活中，我們也常常會經(jīng)歷這一幕，家中大掃除會從柜子中、沙發(fā)下找到平時不見的玩具等。這個繪本故事是想告訴孩子們，瑪麗通過聯(lián)想幫助爸爸找到車鑰匙，在現(xiàn)實生活中，我們也可以通過豐富的聯(lián)想幫助到身邊的人。

四、結(jié)束語

綜上所述，繪本閱讀融入幼兒生活活動不僅可以提升幼兒的理解能力、思維能力和閱讀能力，還能豐富他們的想象力，幫助健全幼兒的人格品質(zhì)，促進他們更加健康、更加全面地發(fā)展與成長。