[摘? 要]互聯(lián)網(wǎng)為高校愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)資源和平臺(tái)的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)。高校要深入研究新形勢(shì)下愛(ài)國(guó)主義的新任務(wù)、新要求，用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體和有效方式，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在完善機(jī)制、創(chuàng)新方式、打造載體、深化實(shí)踐中提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，使愛(ài)國(guó)主義成為全體師生的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)? 愛(ài)國(guó)主義教育? 對(duì)策研究

課題：本文系2020年西安市社科規(guī)劃基金課題“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代西安高校愛(ài)國(guó)主義教育研究”（課題編號(hào)：ZX29）;2019年陜西省思想政治工作重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全應(yīng)急機(jī)制研究” （課題編號(hào)：Sz314）;2018年陜西省學(xué)校共青團(tuán)研究項(xiàng)目“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想的科學(xué)內(nèi)涵與指導(dǎo)意義研究”（課題編號(hào)：SXGQT2018ZDA02）階段性成果。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合就加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義作過(guò)重要論述，指出 “學(xué)校是立德樹(shù)人的地方。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。”習(xí)近平總書(shū)記還同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為今天意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)”“我們?cè)谶@個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全?！被ヂ?lián)網(wǎng)為高校愛(ài)國(guó)主義教育提供了平臺(tái)載體，拓展了教育資源，擴(kuò)大了傳播影響，但同時(shí)也使學(xué)生面臨著西方意識(shí)形態(tài)滲透、虛無(wú)黨的歷史、消解文化自信等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，在因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，使愛(ài)國(guó)主義成為學(xué)生心中的堅(jiān)定信念和精神力量。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

1.歷史要求

愛(ài)國(guó)主義在全世界范圍內(nèi)都被認(rèn)為是一種高貴的情感。在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國(guó)各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量，是中華民族生生不息的“精神基因”?？v觀中國(guó)近代史，愛(ài)國(guó)主義始終貫穿于國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步中，展現(xiàn)出熠熠生輝的精神力量。愛(ài)國(guó)主義是中華民族由“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”的強(qiáng)大精神動(dòng)力，必須把愛(ài)國(guó)主義作為“傳家寶”守好用好，把愛(ài)國(guó)主義深深植根于心中，用愛(ài)國(guó)主義促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)一代又一代中華兒女把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為決勝全面建成小康社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。

2.時(shí)代要求

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)以其快捷性、開(kāi)放性、交互性、放大性、無(wú)序性等特點(diǎn)，深刻地影響著高校師生的思想認(rèn)識(shí)、求知途徑、價(jià)值觀念和道德判斷，日漸成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地。截止到2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中學(xué)生最多，占比為26.9%，約2.43億人，幾乎涵蓋了所有青少年學(xué)生。其中青年學(xué)生是所有網(wǎng)民中思想最活躍、個(gè)性最強(qiáng)的群體，處于價(jià)值觀形成期和確立期，極容易被互聯(lián)網(wǎng)中的錯(cuò)誤思想和觀點(diǎn)所影響迷惑。加強(qiáng)對(duì)他們的愛(ài)國(guó)主義教育，既是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)主權(quán)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等教育發(fā)展的必然要求。

3.使命要求

為黨育人，為國(guó)育才，是高校立德樹(shù)人的鮮明指向。教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派，更不是掘墓人。高校立德樹(shù)人，立的是社會(huì)主義的德，樹(shù)的是社會(huì)主義的人，愛(ài)國(guó)主義教育也是高校育人應(yīng)有之義。要引導(dǎo)廣大師生牢記紅色政權(quán)是從哪里來(lái)的、新中國(guó)是怎么建立起來(lái)的，深入認(rèn)識(shí)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人前途密不可分，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)做愛(ài)國(guó)主義的堅(jiān)守者、傳播者、踐行者。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的緊急性

1.網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)激烈

高校一直是西方敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。西方敵對(duì)勢(shì)力千方百計(jì)用各種手段和方式對(duì)師生開(kāi)展“西化”“分化”，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特曾毫不掩飾地說(shuō)：“我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國(guó)的價(jià)值觀送到中國(guó)去。”特別在新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，中國(guó)向中國(guó)人民交上“合格答卷”、為世界疫情防控作出重要貢獻(xiàn)，但一些西方國(guó)家和媒體置事實(shí)于不顧，逆歷史潮流而動(dòng)，將病毒標(biāo)簽化，對(duì)中國(guó)污名化，在互聯(lián)網(wǎng)上炮制出“中國(guó)源頭論”“中國(guó)耽誤論”“中國(guó)道歉論”“中國(guó)賠償論”等一系列無(wú)視科學(xué)常識(shí)、違背人類良知的言論。我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這是敵對(duì)勢(shì)力借疫情污名化中國(guó)，其本質(zhì)還是意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)，現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)已經(jīng)由“隔空喊話”演變到“短兵相接”了。

2.愛(ài)國(guó)主義教育刻不容緩

當(dāng)前，高校愛(ài)國(guó)主義教育還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。如近期一些留學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論等，這些雖為個(gè)例和少數(shù)，但也折射出一些高校的愛(ài)國(guó)主義教育沒(méi)有入腦入心、工作不到位等問(wèn)題。這些事件的發(fā)生，讓親者痛、仇者快，傷害了國(guó)家感情，也有損學(xué)校的聲譽(yù)，為高校愛(ài)國(guó)主義教育敲響了警鐘。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師、課本和課堂不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一來(lái)源，互聯(lián)網(wǎng)更多地成為學(xué)生獲取信息、交流思想的平臺(tái)和渠道，一些高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重視程度不夠，互聯(lián)網(wǎng)上一些錯(cuò)誤言論沒(méi)有被及時(shí)正本清源，導(dǎo)致一些學(xué)生錯(cuò)誤言行的出現(xiàn)。

3.供需矛盾倒逼教育改革

中國(guó)青年學(xué)生歷來(lái)有愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng)，當(dāng)前青年學(xué)生絕大多數(shù)都是愛(ài)國(guó)的。習(xí)近平總書(shū)記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中指出，廣大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育存在供需矛盾：青年學(xué)生對(duì)高質(zhì)量的愛(ài)國(guó)主義教育需求和學(xué)校供給不平衡不充分之間的矛盾。學(xué)生需要既有高度又有溫度，既有親和力又有針對(duì)性，既有理論講述又有生動(dòng)案例的愛(ài)國(guó)主義教育，但一些高校對(duì)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育規(guī)律缺乏研究，思想教育、理論宣傳、話題設(shè)置、方式手段比較陳舊，還不能完全適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育工作的要求，愛(ài)國(guó)主義教育的針對(duì)性、實(shí)效性還不夠強(qiáng)，存在“自說(shuō)自聽(tīng)、自演自看”等問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐

1.完善高校愛(ài)國(guó)主義教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

完善高校愛(ài)國(guó)主義教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，把愛(ài)國(guó)主義教育擺在重要位置，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和工作規(guī)劃，建立黨委會(huì)研究愛(ài)國(guó)主義教育、實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育聯(lián)席會(huì)議、定期聽(tīng)取進(jìn)展等制度，加強(qiáng)工作指導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、競(jìng)相參與、三全育人的工作格局。完善責(zé)任機(jī)制，壓緊壓實(shí)各級(jí)黨組織主體責(zé)任，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，健全愛(ài)國(guó)主義教育動(dòng)向研究、思想研判、追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制，做到守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)，守土盡責(zé)。完善考核機(jī)制，把愛(ài)國(guó)主義教育作為高校黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，將愛(ài)國(guó)主義教育納入黨委書(shū)記抓黨建述職評(píng)議考核、年度目標(biāo)責(zé)任考核和領(lǐng)導(dǎo)班子研判的重要內(nèi)容，綜合運(yùn)用“日常檢、定期巡、年終評(píng)”的方式開(kāi)展檢查，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)落地、有力有效。

2.推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義全面融入教育教學(xué)

貫徹落實(shí)好教育部《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》要求，深入開(kāi)展國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育，廣泛開(kāi)展黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史教育，引導(dǎo)師生堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。創(chuàng)新教育方式，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育與知識(shí)體系教育相統(tǒng)一，堅(jiān)持“思政課程”與“課程思政”相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育并重，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，用“抗疫”中的先進(jìn)典型、感人故事、偉大精神等鮮活素材充實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，以理論研究、課程轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)示范、人文關(guān)懷潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將愛(ài)國(guó)主義深植于每一個(gè)師生的心里。

3.構(gòu)建高校愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣

用好網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法和手段等多方面的創(chuàng)新，提高網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的議題設(shè)置、思想引導(dǎo)、輿情處置等，把愛(ài)國(guó)主義教育的“大道理”轉(zhuǎn)換成“小故事”， 把“大主題”切換成“小場(chǎng)景”，變“大水漫灌”為“微量滲透”，提高愛(ài)國(guó)主義教育的吸引性、感染性和有效性。打造網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，統(tǒng)籌校報(bào)、新聞網(wǎng)、微博微信、多媒體終端等各種資源，貫通學(xué)校、部門、學(xué)院、教師、學(xué)生自媒體、多媒體，集團(tuán)合作、協(xié)調(diào)配合、信息聯(lián)動(dòng)，拓展主流思想、主流價(jià)值、主流聲音的覆蓋面、影響力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地管理，堅(jiān)決與錯(cuò)誤言論作斗爭(zhēng)，在清除有害信息的同時(shí)，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，釋疑解惑，提高網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的能力，杜絕“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”的現(xiàn)象。

4.打造高校愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐體系

注重實(shí)踐育人，通過(guò)開(kāi)展“與信仰對(duì)話”“紅色之旅”“青春告白祖國(guó)”等愛(ài)國(guó)主義社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色、時(shí)代責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)使命中增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)情懷。注重文化育人，通過(guò)舉辦先進(jìn)人物報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義黨日、團(tuán)日、“三會(huì)一課”、主題班會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造自覺(jué)參與、自我教育、自我提高的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。高校要用好各類平臺(tái)，組織學(xué)生到校內(nèi)校外愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂教育、社會(huì)實(shí)踐、日常生活一體化的愛(ài)國(guó)主義教育模式，探索建立高校愛(ài)國(guó)主義教育資源共享、結(jié)對(duì)共建機(jī)制，推動(dòng)形成人員互通、資源共享、活動(dòng)共謀的工作格局，全方位、立體式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)青年學(xué)生在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

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作者單位：西安科技大學(xué)? 陜西西安