侯小慶

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。數(shù)學(xué)思維性與邏輯性強(qiáng)，需要學(xué)生在解題中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)題目進(jìn)行分析。因此，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平極為重要。對(duì)于小學(xué)生來說，審題解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取有效措施，并讓學(xué)生通過不斷練習(xí)，提高其審題解題能力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、對(duì)題目認(rèn)真審讀

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大多是一些基礎(chǔ)性的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)覺得比較簡單，因此做題有時(shí)會(huì)沒有看清楚題目就胡亂作答，從而造成解題錯(cuò)誤。這往往也是學(xué)生憑著老經(jīng)驗(yàn)和老印象造成的，例如看到“一共”的字眼就認(rèn)為是加法。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題看題的過程中，特別要重點(diǎn)把握題目中的數(shù)量或數(shù)，分清題目中有哪幾種數(shù)量關(guān)系或符號(hào)，以及運(yùn)算特點(diǎn)等，以利于學(xué)生正確地解題。例如在解答計(jì)算題 60×（75-23）+90÷5時(shí)，要求學(xué)生首先對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審查，看清題目中有五個(gè)數(shù)，有四種運(yùn)算，是一道帶有小括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算題。在看清這些關(guān)系后，還要進(jìn)一步把握數(shù)學(xué)計(jì)算要點(diǎn)，掌握運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，如題目中的括號(hào)部分可以和除法同時(shí)進(jìn)行計(jì)算。這樣，可以有效提高學(xué)生的解題能力。

二、對(duì)題目進(jìn)行思考

在解答數(shù)學(xué)題中，有效地審題有時(shí)能夠起到事半功倍的效果。學(xué)生可以采用更為簡便的方法來展開解題思路，使解題更加正確、迅速。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，由于一些數(shù)據(jù)比較大，運(yùn)算起來比較復(fù)雜，或者不能很快地得出結(jié)果，此時(shí)就要在對(duì)題目進(jìn)行整體觀察后，想清楚先算什么、再算什么，通過厘清運(yùn)算順序來達(dá)到簡算的目的。如對(duì)于計(jì)算題目89×9+89來說，按照一般運(yùn)算順序，應(yīng)先算乘法，再算加法，但這樣計(jì)算起來比較復(fù)雜。學(xué)生可以經(jīng)過思考，對(duì)題目加以變形來實(shí)現(xiàn)簡算。例如對(duì)這道題目，可以將題目轉(zhuǎn)化為89×（9+1）來實(shí)現(xiàn)簡算，從而提升學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、標(biāo)注題目中的關(guān)鍵詞

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生解題時(shí)常常會(huì)因?yàn)闆]有把握好題目中的關(guān)鍵詞而造成失分。一些學(xué)生在解題時(shí)只關(guān)注了整體，而忽略了題目中的細(xì)節(jié)，或者由于沒有正確理解數(shù)學(xué)中專業(yè)術(shù)語的意思而造成解題失誤，例如常見的有“提高了”與“提高到”的區(qū)別，“翻一番”“減少到”的意思，這些都是題目中的重點(diǎn)詞匯，需引起重視。此外，一些學(xué)生會(huì)由于粗心大意而沒有理解題目所要問的是什么，例如有題目問：4個(gè)6相加是多少？請(qǐng)選出如下中錯(cuò)誤的答案。A.4×6? B.4+6? C.6×4。對(duì)于這道題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇A或者C，主要是學(xué)生沒有留意題目所問的是什么，從而容易造成解題上的失誤。因此，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的時(shí)候，需要重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞的作用，并對(duì)題目中的字、詞、句反復(fù)地推敲，理解題目的意思，這也能在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的書面閱讀能力和理解能力，幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢查

在完成了數(shù)學(xué)題目的解題后，學(xué)生還要對(duì)做好的題目進(jìn)行檢查，如檢查題目中數(shù)字抄寫是否有誤、是否漏抄、數(shù)字是否寫顛倒等問題，這些也是學(xué)生在解題時(shí)普遍存在的現(xiàn)象。例如有學(xué)生在計(jì)算1000+2500=3500的時(shí)候，常常會(huì)把答案寫成350，將4300-300=4000寫成等于400，這些都是學(xué)生在審題解題時(shí)粗心大意的表現(xiàn)。因此，對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢查至關(guān)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行嚴(yán)格審查，并通過積極鼓勵(lì)學(xué)生來培養(yǎng)其認(rèn)真審題的習(xí)慣，使之改掉粗心大意的毛病，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題和認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審題解題能力，通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)審題解題的訓(xùn)練來提升學(xué)生的綜合水平，讓他們養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，為其學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。