幼兒園繪畫活動設(shè)計(jì)的有效策略和方法

盧惠英

【摘?要】繪畫屬于藝術(shù)美育一類的，是所有藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。繪畫包含的色彩、構(gòu)成、形象等基本元素，培養(yǎng)了我們的審美、創(chuàng)造能力。繪畫教學(xué)從幼兒園開始，不僅給幼兒提供利于成長的環(huán)境，還能激發(fā)幼兒的天性和才能。幼兒園開展繪畫活動有利于培育幼兒學(xué)習(xí)和成長。本文就幼師在幼兒園繪畫教學(xué)中從要注重運(yùn)用有趣的內(nèi)容;要結(jié)合實(shí)物教學(xué);給幼兒留下想象和發(fā)揮空間三方面具體對繪畫活動設(shè)計(jì)的有效策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】繪畫內(nèi)容;實(shí)物教學(xué);想象空間

繪畫是幼兒表達(dá)想法的一種語言，它可以教會幼兒把自己的情緒用畫畫的方式表達(dá)出來，繪畫釋放了幼兒無限的想象和天賦。幼兒園繪畫活動的設(shè)計(jì)挖掘幼兒潛在的藝術(shù)天分，通過正確合適的繪畫教學(xué)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，這樣不僅僅是完成教學(xué)目標(biāo)，還為幼兒今后的成長提供更多可能。

一、內(nèi)容富有趣味

在繪畫活動教學(xué)過程中，由于幼兒年齡較小，注意力易分散，如果只有單純的教學(xué)內(nèi)容難以讓幼兒集中學(xué)習(xí)和理解。富有趣味性的上課內(nèi)容更能吸引幼兒注意力，以達(dá)到激發(fā)幼兒對該節(jié)課繪畫主題的學(xué)習(xí)興趣并且發(fā)揮創(chuàng)造力的效果。幼兒園繪畫學(xué)習(xí)的形式各式各樣，有線描畫，水彩畫，蠟筆畫，創(chuàng)意畫等，多種繪畫方法豐富了繪畫活動多元性。除內(nèi)容之外，幼師可以合理利用多媒體播放視頻，音樂等幫助教學(xué)，還能從繪畫形式、工具等開展繪畫多元化教學(xué)，不僅上課內(nèi)容不枯燥，也營造了活躍的上課氛圍。

例如，幼師可以采用手印畫的方式來激起幼兒對繪畫的好奇。幼師可以事先準(zhǔn)備好在自己的五指畫上一些可愛的表情圖案，加上生動的對話方式，營造一個小劇場氛圍，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的小手，然后幼師再用描畫的方式作示范，把左手按在紙上，用筆描出輪廓，然后用彩筆填上顏色做點(diǎn)綴，一幅手印畫就完成了。接下來再讓幼兒照著示范畫下自己的小手輪廓，完成自己的手印畫。

通過設(shè)計(jì)這種有趣的手印畫方式，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅積極調(diào)動了幼兒對繪畫活動的興趣，還能提高幼兒在上課的專注度和自我觀察能力。

二、結(jié)合實(shí)物教學(xué)

繪畫教學(xué)的內(nèi)容不但要有趣還要結(jié)合實(shí)際。以實(shí)物為原型，直觀地向幼兒呈現(xiàn)需要繪畫的物品。在此基礎(chǔ)上幼師讓幼兒自主觀察實(shí)物，既是集中幼兒注意力的好辦法也是培養(yǎng)幼兒繪畫審美意識，豐富幼兒創(chuàng)造力的教學(xué)方式之一。他們眼中看到的物品，再通過紙和筆畫下來呈現(xiàn)出不一樣的效果，這就是審美差異。幼兒由于年齡尚小，認(rèn)知能力較弱，卻是處在想象力異常豐富的階段，在繪畫教學(xué)過程中，幼師要充分意識并利用幼兒對事物充滿好奇的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)物來教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對幼兒繪畫審美的啟蒙，體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)風(fēng)范。

例如，幼師在上課前準(zhǔn)備好繪畫實(shí)物，在課上先與幼兒互動：說說自己喜歡吃的水果。一番調(diào)動氛圍之后拿出準(zhǔn)備好的一些比較常見、形狀簡單的水果，比如;蘋果，香蕉。先以發(fā)問搶答的方式，要幼兒說出水果的名稱，幫助他們認(rèn)識熟悉這些水果，再以發(fā)布任務(wù)的形式要求幼兒把自己喜歡吃的水果畫下來，不拘于幼師準(zhǔn)備的少數(shù)水果種類，鼓勵幼兒回憶自己喜歡吃的水果。當(dāng)幼兒畫完之后還能把自己愛吃的食物分享給其他小朋友，增進(jìn)幼兒的友誼交流。表現(xiàn)好的幼兒可以得到小紅花，或者是把水果分給他們作為獎勵。

通過這種方法，在自己喜好的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以幫助幼兒對實(shí)物有更加清晰的認(rèn)識，并且其中獎勵機(jī)制的加入能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)繪畫、參與課堂的積極性。

三、留有想象空間

幼師在教學(xué)過程中不僅要注重教學(xué)方法還要注重給幼兒留有想象空間，引導(dǎo)幼兒自我創(chuàng)作。想象創(chuàng)造一切，萬事萬物的產(chǎn)生都是以想象為起點(diǎn)的，愛迪生創(chuàng)造電燈也是在想象力推動之下產(chǎn)生的成果。由此可見，從幼兒階段抓起，根據(jù)幼兒在幼兒園階段對事物充滿新鮮感、好奇感的特點(diǎn)，幼師可以結(jié)合實(shí)際生活指導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，以通過繪畫毫無保留地將自己的情感和想法表達(dá)在畫作中。

例如，幼師描述一些生長在春天中的綠樹，鮮花，小鳥等充滿生機(jī)的景象，接下來的時間就是留給幼兒發(fā)揮想象的，要求幼兒開動自己的腦筋，把自己心中春天的畫面畫在紙上。雖然幼兒可能會用色大膽，導(dǎo)致畫上出現(xiàn)與實(shí)際生活不太符合的色彩，這時，幼師不能急于否定并強(qiáng)行矯正，應(yīng)該用正確且溫柔的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己去感受想象和實(shí)際的不同，保留他們原始的童真想象。當(dāng)幼兒完成作畫之后，幼師可以為他們的作品打分，將高分作品掛在分享墻上展覽，并且提議讓幼兒來分享他們的作畫靈感，適當(dāng)加上表揚(yáng)，讓幼兒保持繪畫時的喜悅感，提高他們的自信。

通過這樣的繪畫方式，利用幼兒思維活躍的特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己對事物的認(rèn)識和理解，從而擴(kuò)大幼兒視野。在教學(xué)過程中給予幼兒充足的發(fā)揮空間，實(shí)現(xiàn)幼兒想象自由。

四、總結(jié)

幼兒園的繪畫活動是一把能夠幫助幼兒打開多彩世界大門的鑰匙，是幼兒園教學(xué)不可或缺的藝術(shù)活動之一，由此可見，幼師需要不斷探尋繪畫活動設(shè)計(jì)的有效方法，從幼兒的視角出發(fā)，以他們的想法來設(shè)計(jì)繪畫教學(xué)，做到真正融入兒童們的世界與他們有情感上的交流，讓教學(xué)達(dá)到更加有效。通過幼師恰當(dāng)引導(dǎo)和幼兒配合互動教學(xué)，讓原本略微枯燥的繪畫教學(xué)變得更加靈動、趣味。通過繪畫教學(xué)，可以讓幼兒喜歡上繪畫，教會孩子們熱愛生活，學(xué)會生活。學(xué)會繪畫，也讓我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們更好的生活。因此，幼兒園繪畫活動通過有策略的教學(xué)是必要的。

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（作者單位：廣西賀州市平桂區(qū)羊頭鎮(zhèn)中心幼兒園）