趙冬曉 任肖甜

[摘 要]1+X證書制度是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中的重要實(shí)施環(huán)節(jié)與效能體現(xiàn)。它的規(guī)劃定位同之前所采用的職業(yè)教育培養(yǎng)方案有很大不同，因其建設(shè)和實(shí)施目的不再僅限于職業(yè)教育階段學(xué)生獲得技能等級證書的數(shù)量要求，而是針對目前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背景下如何實(shí)現(xiàn)復(fù)合型精英人才的鍛造培育，這也對高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)人才的培養(yǎng)模式帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文通過將高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)與日常教學(xué)設(shè)計等結(jié)合，嘗試探討網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)在基于1+X證書制度下具有的體系優(yōu)勢與產(chǎn)教融合下的實(shí)施要素等。

[關(guān)鍵詞]1+X證書;網(wǎng)絡(luò)營銷;產(chǎn)教融合

[中圖分類號] C718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1008-4649（2020）04-0073-04

Abstract： The 1+X certificate system is an important part of the Implementation plan of The National Vocational Education Reform and its effectiveness. Before its planned location with vocational education training scheme adopted by the very different， because of its construction and implementation purpose is no longer limited to vocational education stage certificate number of the student to obtain skill level requirements， but in view of the present Internet industry rapid development under the background of how to realize the forged elite talents cultivation， this also for network marketing and technical personnel training mode in higher vocational colleges has brought new opportunities and challenges. By combining the specific practice links of network marketing major in higher vocational colleges with daily teaching design， this paper attempts to discuss the system advantages of network marketing major under the 1+X certificate system and the implementation factors under the integration of production and education.

Key words：1 + X certificate;Network marketing;The fusion of production and education

一、問題研究背景

當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整轉(zhuǎn)型階段，特別是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，這離不開相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷行業(yè)的眾多復(fù)合型人才作為支撐。然而，當(dāng)前高職教育還未能較好滿足網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才資源的巨大需求，在就業(yè)期依然存在畢業(yè)生“走不出去”、行業(yè)中“難以引進(jìn)優(yōu)秀人才”等現(xiàn)實(shí)困境。

近年來，教育部出臺相關(guān)政策文件指出要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，形成產(chǎn)、學(xué)、研之間的優(yōu)勢互補(bǔ)協(xié)同機(jī)制，積極適應(yīng)新時期產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，建立起貫通銜接的職業(yè)教育培養(yǎng)體系。在實(shí)際成效方面，在全國范圍內(nèi)創(chuàng)建了一大批產(chǎn)教融合試點(diǎn)項(xiàng)目，如校企合作建立的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺、學(xué)徒制專業(yè)工作坊等，各地高職院校正逐步將產(chǎn)教融合的進(jìn)程推向深入。

趙冬曉.網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)與1+X證書制度的融合探索[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，（4）.基于1+X證書制度下的產(chǎn)教融合涉及到高職院校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置與教學(xué)模式等方面內(nèi)容。通過產(chǎn)教融合一體化過程，高職院校要將自身的教學(xué)活動與產(chǎn)業(yè)界的生產(chǎn)活動有機(jī)地結(jié)合起來，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角來設(shè)計規(guī)劃校內(nèi)課程，實(shí)現(xiàn)將企業(yè)生產(chǎn)與高職院校的科研教學(xué)提升、學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)整體有效地銜接起來，以此助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)性發(fā)展。

二、問題解決的思路與方法

1. 以1+X證書體系為引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)營銷課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃調(diào)研分析

根據(jù)提升學(xué)生實(shí)踐水平的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)在教學(xué)過程中要重視學(xué)生證書考取與技能獲得的平衡，所以通過對產(chǎn)業(yè)界和學(xué)生需求側(cè)做相關(guān)課程設(shè)置的調(diào)研就顯得尤為重要，特別是需要在課程設(shè)置上針對崗位的技能要求，設(shè)計出適合網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的系統(tǒng)化實(shí)操型課程，以產(chǎn)業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為產(chǎn)教融合的紐帶，培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的網(wǎng)絡(luò)營銷復(fù)合型人才。為探究了解網(wǎng)絡(luò)營銷用人單位對1+X課證融合課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)的崗位契合度（10級）、企業(yè)錄用意向（10級），筆者對50家網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)營企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)研，調(diào)研數(shù)據(jù)見表1、表2。

從表1、表2中可以看出，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)營企業(yè)認(rèn)為課證融合課程標(biāo)準(zhǔn)的崗位契合度更好，維持在中上水平（6、7、8級），錄用意向也相對較強(qiáng)，這與傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)形成了較大反差，從中也可以看出產(chǎn)教融合下的1+X證書制度更能滿足網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)營企業(yè)的用人需求。

2. 1+X證書制度的實(shí)施目標(biāo)

1+X證書制度是為解決產(chǎn)業(yè)界對于復(fù)合型人才短缺而提出的解決對策，通過產(chǎn)教融合下的1+X證書制度的深入實(shí)施，將有效提升高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平和營銷技能，滿足網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)營企業(yè)對于營銷復(fù)合型技能人才的崗位缺口。

高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的1+X證書制度的有效實(shí)施，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的廣泛參與性和主觀能動性，通過因勢利導(dǎo)、循循善誘的實(shí)訓(xùn)方案讓其發(fā)揮出自身優(yōu)勢，穩(wěn)固實(shí)現(xiàn)1+X證書制度的長期性和優(yōu)勢價值，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及時調(diào)整完善1+X證書制度的人才導(dǎo)向和產(chǎn)教融合評價指標(biāo)，并能在大范圍內(nèi)推動高職教育的可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

3. 1+X證書制度的實(shí)施要素

1+X證書制度中的1指的是網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)技能合格證書，表示經(jīng)過考核該學(xué)生具有從事網(wǎng)絡(luò)營銷行業(yè)工作的基本常識和業(yè)務(wù)技能。然而目前作為高職院校的學(xué)生，只有一項(xiàng)技能證書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有具備多方面的綜合知識儲備與其他輔助技能，才能在就業(yè)市場上擁有一席之地。1+X證書制度中的X指的就是多種專業(yè)（行業(yè)）的技能認(rèn)證證書，高職院校在日常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生可自主完成自身職業(yè)規(guī)劃并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)多種專業(yè)技能的機(jī)會與實(shí)訓(xùn)平臺。

（1）網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)技能的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的基本理論知識，幫助引導(dǎo)其熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷的運(yùn)營規(guī)則與實(shí)際工作，筆者所在的學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)行實(shí)踐課堂，采用理論+實(shí)訓(xùn)的組合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)、到實(shí)踐中練，逐步培養(yǎng)其形成良好的職業(yè)素質(zhì)，以及對于網(wǎng)絡(luò)市場的預(yù)測分析能力、推廣談判能力和營銷策劃能力等，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)技能的扎實(shí)掌握、靈活運(yùn)用開展工作。

（2）多種行業(yè)的技能認(rèn)證證書。在網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)技能合格證書之外，高職院校還應(yīng)通過搭建與之相關(guān)的校企合作平臺，為學(xué)生提供進(jìn)行行業(yè)（專業(yè)）實(shí)踐的機(jī)會，讓網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的學(xué)生能夠在不同的企業(yè)和部門的實(shí)習(xí)鍛煉中獲得綜合技能的有效提升。在高職教育的學(xué)習(xí)大大豐富了學(xué)生的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景，實(shí)現(xiàn)了主修專業(yè)技能和多種技術(shù)在身，擁有了更為廣闊的就業(yè)渠道選擇和更強(qiáng)的競爭力。

三、基于1+X證書制度下網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐

1+X證書制度在高職教育網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)產(chǎn)教融合進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的推動作用，以此證書制度為橋梁，使高職院校的教學(xué)與教師加入成為網(wǎng)絡(luò)營銷行業(yè)產(chǎn)學(xué)研鏈條上的重要一環(huán)，也將深刻影響著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革。

1. 1+X證書制度的人才培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施

高職院校在網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施中，要加強(qiáng)學(xué)生對于行業(yè)（專業(yè)）背景的充分了解，為復(fù)合型營銷技能的獲得提供實(shí)訓(xùn)模塊，包括職業(yè)道德培育、專業(yè)理論和能力提升、專業(yè)技能掌握、項(xiàng)目實(shí)踐操作以及職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

2. 1+X證書制度的課程體系搭建

高職院校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中，采用靈活的學(xué)分制來對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化、項(xiàng)目化引導(dǎo)，學(xué)生在選擇科目上受到必修課+選修課共同計算學(xué)分績點(diǎn)的激勵和鞭策，有助于其發(fā)揮其學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主觀能動性。

（1）職業(yè)道德觀培育。這一模塊課程的搭建旨在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)學(xué)生了解與熟悉基本行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在校的教學(xué)活動中，教師要注重對其灌輸積極向上的從業(yè)理念和職業(yè)操守，通過思想道德修養(yǎng)、人文情操培育等方面的系列課程，逐步提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)和心理抗壓能力，為今后的職業(yè)生涯打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)理論和能力提升。這一模塊的課程著眼于對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)理論與專業(yè)分析能力的培養(yǎng)。高職院校在開展1+X證書制度的實(shí)施中，要做到有的放矢，結(jié)合每個學(xué)期的具體教學(xué)任務(wù)為學(xué)生定制營銷基礎(chǔ)、市場營銷實(shí)務(wù)、辦公自動化等教學(xué)課程與實(shí)際項(xiàng)目演練，讓學(xué)生在教學(xué)與實(shí)踐的融合中開展自身理論與實(shí)操能力的鍛煉養(yǎng)成。

（3）專業(yè)技能的掌握。這一模塊課程旨在以實(shí)際項(xiàng)目的運(yùn)營讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)領(lǐng)會營銷行業(yè)所要求具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，還要逐步培養(yǎng)起對市場的分析預(yù)測、推廣談判、策劃管理等相關(guān)技能。在1+X證書制度下，在校企合作建立的實(shí)訓(xùn)平臺上通過開設(shè)市場調(diào)查方法、推銷談判技巧、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，來幫助引導(dǎo)學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)與職業(yè)技能的熟練運(yùn)用。

（4）項(xiàng)目運(yùn)營輔導(dǎo)。這一模塊針對網(wǎng)絡(luò)營銷中的溝通執(zhí)行技能而開展培訓(xùn)，旨在讓學(xué)生建立起網(wǎng)絡(luò)營銷復(fù)合型人才的創(chuàng)造性思維定位，高職院校在每個學(xué)年內(nèi)通過指派相關(guān)校內(nèi)導(dǎo)師+校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)方案，對學(xué)生提供專門的網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊實(shí)踐輔導(dǎo)和幫助，保證其有效參與到基于1+X證書制度的網(wǎng)絡(luò)營銷體系課程中來，按照課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)合在項(xiàng)目運(yùn)營能力方面得以有效提升。

（5）職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃指導(dǎo)。這一模塊的課程以培養(yǎng)學(xué)生建立行業(yè)視角全局觀，結(jié)合自身特點(diǎn)完成職業(yè)生涯規(guī)劃為目的。在1+X證書制度下，由于學(xué)生不再局限于網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還涉及到其他相關(guān)專業(yè)的選修實(shí)踐課程。因此，高職院校要定期通過行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)、職業(yè)生涯發(fā)展等校內(nèi)外講座，為網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的學(xué)生提供豐富的就業(yè)市場信息和行業(yè)資源，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和參與競爭的意識，并結(jié)合行業(yè)專業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)話題以定期論壇的形式開展實(shí)訓(xùn)課程與營銷項(xiàng)目的有限銜接，讓學(xué)生從入讀高職院校開始時就及早關(guān)注自身職業(yè)規(guī)劃，建立起所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的整體意識和全局觀，在1+X證書制度的潮流下更好地適應(yīng)與發(fā)展。

四、結(jié) 語

在網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)領(lǐng)域，高職院校、企業(yè)等用人單位、行業(yè)組織等共同構(gòu)成了1+X證書制度的參與、評判主體，他們也共同承擔(dān)著產(chǎn)教融合深入推進(jìn)的長期任務(wù)。高職院校的培養(yǎng)制度創(chuàng)新決定著其專業(yè)發(fā)展的潛力與人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，1+X證書制度的提出與實(shí)施標(biāo)志著高職院校在產(chǎn)業(yè)融合過程中應(yīng)有效銜接好行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，為產(chǎn)業(yè)升級提供源源不斷的復(fù)合型技能人才。網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)課程育人理念也應(yīng)順應(yīng)職教改革趨勢，利用本土校企合作優(yōu)勢，不斷完善人才培養(yǎng)框架。在1+X證書制度實(shí)施過程中，高職院校要兼顧到主要參與方的需要和發(fā)展訴求，建立起產(chǎn)學(xué)研不同機(jī)構(gòu)之間溝通對話的長效機(jī)制，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)1+X證書制度的多方共贏局面。除此之外，高職院校還應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)升級的前沿動態(tài)，積極為學(xué)生提供與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的廣闊平臺和信息獲取渠道，將職業(yè)技能證書和教學(xué)活動深入融合，讓高職院校課堂教學(xué)的理念搭建與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展“同下一盤棋”。

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[責(zé)任編輯 張宇龍]