楊鍵

摘要：進(jìn)入新時(shí)代以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了更多的機(jī)遇，但與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也給當(dāng)代大學(xué)生帶來了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。合理借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，并將現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)理念融入其中，是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)大學(xué)生走向成功的重要致勝法寶。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式展開闡釋，接著就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題展開分析，最后給出相關(guān)建議，旨在為相關(guān)工作者提供一些參考資料。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇;路徑優(yōu)化探究

對于即將走出校園的大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)更像是一把雙刃劍，能否利用互聯(lián)網(wǎng)成就一番事業(yè)，關(guān)鍵還在于大學(xué)生能否如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)，并使其發(fā)揮最大作用。

1.大學(xué)生常規(guī)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式分析

1.1 ?網(wǎng)店經(jīng)銷模式

所謂網(wǎng)店經(jīng)銷模式是指創(chuàng)業(yè)者借助第三方網(wǎng)絡(luò)平臺來開展商業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)模式?，F(xiàn)階段的淘寶、阿里巴巴、拼多多等網(wǎng)絡(luò)購物平臺都是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的舞臺。具體而言，大學(xué)生可以在這些購物平臺上銷售產(chǎn)品或提供服務(wù)，通過 C2C或是B2C、B2B 的方式開展?fàn)I銷?？偟膩碚f，網(wǎng)店經(jīng)銷模式具有投資成本低，營銷范圍廣，宣傳成本低等優(yōu)點(diǎn)，且在網(wǎng)絡(luò)上開店鋪可以不受營業(yè)時(shí)間以及營業(yè)地點(diǎn)的限制，經(jīng)營方式非常靈活，經(jīng)營成本也比實(shí)體店要小很多。

1.2 ?O2O模式

簡而言之，O2O 模式就是顧客通過線上預(yù)訂或網(wǎng)絡(luò)支付提前購買商品或服務(wù)，然后再到線下實(shí)體店去消費(fèi)的一種商業(yè)模式。O2O 模式的線上服務(wù)平臺可以借助第三方軟件，創(chuàng)業(yè)者也可以自行建設(shè)平臺。與單純的網(wǎng)店經(jīng)銷方式相比，O2O 模式具有線上線下相結(jié)合的特點(diǎn)，更適合某些必須要提供線下服務(wù)的行業(yè)。

1.3 ?自媒體模式

自媒體創(chuàng)業(yè)模式也是當(dāng)下大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的絕佳途徑。創(chuàng)業(yè)者可以利用當(dāng)下熱門的視頻或社交軟件，例如微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等等來構(gòu)建個(gè)人媒體賬號，進(jìn)而通過制作優(yōu)質(zhì)視頻、文章等方式來聚集粉絲，最后創(chuàng)業(yè)者可以通過承接廣告、推銷產(chǎn)品等方式來變現(xiàn)。自媒體創(chuàng)業(yè)模式的門檻較低，但自媒體創(chuàng)業(yè)模式對創(chuàng)業(yè)者制作的視頻、文章等作品的質(zhì)量要求高，創(chuàng)業(yè)者也必須掌握一定的軟件使用技術(shù)才能通過這一模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

1.4 ?服務(wù)供應(yīng)商模式

與前幾種創(chuàng)業(yè)模式相比，服務(wù)供應(yīng)商模式獨(dú)立性強(qiáng)，不必依附于網(wǎng)絡(luò)平臺，受平臺政策影響小，但創(chuàng)業(yè)者必須做到以服務(wù)顧客為中心，借助自身技術(shù)優(yōu)勢來為顧客提供產(chǎn)品解決方案，并且仍以做線上服務(wù)為主。要想通過服務(wù)提供商模式來創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)業(yè)者必須抓住市場熱點(diǎn)，并為客戶提供實(shí)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與實(shí)用的問題解決方案。

2.當(dāng)前我國大學(xué)生基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題

就當(dāng)前大學(xué)生基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的情況來看，總體上仍是好壞參半，大部分大學(xué)生在借助互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)活動時(shí)都會遇到各種各樣的問題，具體而言，有如下幾類問題。

首先是創(chuàng)業(yè)資金問題，雖然通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需的成本并不是很高，但在實(shí)際運(yùn)營過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要投入的資金并不是一個(gè)小數(shù)目。無論是擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，還是提高宣傳力度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者或多或少地都需要擴(kuò)大資金投入。雖然目前我國陸續(xù)出臺了一些資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶助政策，各大銀行也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款給予了優(yōu)惠，但對于資金管理經(jīng)驗(yàn)較差的大學(xué)畢業(yè)生而言，資金問題仍十分嚴(yán)峻。

其次，在創(chuàng)業(yè)中，很多大學(xué)生也會出現(xiàn)所謂“眼高手低”的問題，既部分大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏可操作性和實(shí)踐性，創(chuàng)業(yè)可行性低。很多大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)往往未經(jīng)深思熟慮與實(shí)踐考察，只是想到了一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子就著手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，很顯然，在這種情況下開展的創(chuàng)業(yè)活動通常是失敗的。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的路徑分析

3.1 ?優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

除此之外，很多大學(xué)生對于借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的理解也過于簡單，而且自身的心理承受能力和行動能力卻又不過硬，這就會導(dǎo)致很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中容易半途而廢，一旦遭遇到一點(diǎn)困難便束手無策，甚至產(chǎn)生逃避退縮或放棄的念頭。因此，政府部門以及高校要扮演好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)者的角色，結(jié)合本院?；蛘弑镜貐^(qū)的實(shí)際情況出臺一些有助于改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的幫扶政策。除此之外，政府部門還可以通過成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的方式幫助大學(xué)生解決一些實(shí)際的創(chuàng)業(yè)難題，并幫助大學(xué)生爭取更多的創(chuàng)業(yè)資源[1]。

3.2 ?采取循序漸進(jìn)的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式

對于剛剛走出校園的大學(xué)生而言，采取循序漸進(jìn)，由易到難的創(chuàng)業(yè)模式十分重要。正如前文所言，目前，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的最主流形式是開網(wǎng)店，開設(shè)網(wǎng)店的資金要求低，且運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)也較低，更適合缺少開店經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)營技巧的大學(xué)生。因此，大學(xué)生如果想通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可以先嘗試一下網(wǎng)店經(jīng)銷模式。當(dāng)大學(xué)生在積累一定互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后，大學(xué)生可以憑借自身的技能優(yōu)勢以及創(chuàng)意點(diǎn)子來拓展經(jīng)營范圍。在積累了足夠多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)資金后。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者便可以嘗試跨平臺經(jīng)營或開展多種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式聯(lián)動。這都是大學(xué)生取得更大創(chuàng)業(yè)成果的有效途徑[2]。

3.3 ?高校要強(qiáng)化對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有經(jīng)常參與學(xué)習(xí)交流活動才能不斷豐富并刷新自身對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。具體而言，高?？梢远ㄆ谂e辦與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的講座活動或是比賽。比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)成功案例展覽巡講等等。除此之外，高校還可以增設(shè)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)課程，以此來增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)常識并激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。最后，高校還要重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[3]。

結(jié)語：近年來，隨著我國高校的陸續(xù)擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的數(shù)量呈逐年遞增的趨勢，大學(xué)生的總體就業(yè)形勢不容樂觀。但互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)在一定程度上為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟了一條全新的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]石筠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建探討[J].福建茶葉，2020，42（04）：43-44.

[2]盤茂杰，唐四云，張倩.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（13）：4446.

[3]曾琳“.互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式探究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（2）：124-125.